1《白鹭》（教学设计）2023-2024学年统编版五年级语文上册

1《白鹭》（教学设计）2023-2024学年统编版五年级语文上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《白鹭》是统编版五年级语文上册的一篇精读课文文章以生动的笔触描绘了白鹭的形象，展现了作者对自然美的热爱与赞美本教材内容贴近学生生活，有利于激发学生对自然的关注与兴趣通过本课的学习，学生可以掌握描写事物特点的方法，提高观察力和表达能力，同时培养审美情趣课程设计将紧扣课文内容，结合五年级学生的认知水平，引导学生深入理解文本，感受语言魅力，从而提升语文素养

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点-描述白鹭形象的语言特点通过分析文本中形容词、动词的选用，理解并掌握如何运用丰富的词汇和形象的比喻来描绘事物-感受作者对自然美的赞美引导学生从字里行间体会作者对白鹭的喜爱和对自然之美的赞美之情

2.教学难点-形象比喻的运用学生往往难以把握比喻的意义和效果，需通过实例分析，如“白鹭像一首精巧的诗”，帮助学生理解比喻的内涵及其在文本中的作用-抒情表达的理解文本中抒发了作者对白鹭的情感，学生需要从具体的语言表达中提炼出这种情感，这对他们来说是一个挑战通过对比、讨论等教学活动，帮助学生深入体会文中情感

四、教学方法与策略

1.教学方法选择结合学生年级特点，米用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动探究课文内容通过案例研究，比较分析不同作家对自然景物的描绘，加深学生对文本语言特色的理解

2.教学活动设计组织学生进行小组合作，扮演课文中的角色，通过朗读、复述等形式，体验作者的情感表达设计创意写作环节，让学生仿照课文描写一种自然景物，实践所学描写方法

3.教学媒体使用利用多媒体展示白鹭的图片和视频资料，增强学生对课文内容的直观感知运用电子白板等互动工具，实时展示学生作品，进行课堂互动评价

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示白鹭的图片，让学生直观感受白鹭的形象美-提出问题“你们觉得白鹭美在哪里？如果让你来形容白鹭，你会怎么说？”激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-逐段分析课文，讲解描述白鹭形象的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法-指导学生通过朗读、品味关键词句，感受作者对自然美的赞美之情-针对教学难点，举例讲解形象比喻的运用，如“白鹭像一首精巧的诗”，引导学生理解比喻的意义和效果

3.巩固练习（10分钟）-小组合作学生分组讨论，选择一种自然景物进行描绘，尝试运用课文中学到的修辞手法-个人练习学生独立完成一篇创意写作，描写所选自然景物，实践所学描写方法

4.课堂提问与互动（10分钟）-邀请部分学生分享自己的创意写作，其他学生进行评价，提出意见和建议-教师针对学生的写作进行点评，强调描述事物特点的方法和表达情感的重要性-针对学生的疑问和困难，进行解答和指导，帮助他们突破难点

5.情境体验（5分钟）-组织学生进行角色扮演，分别扮演课文中的白鹭、作者等角色，通过朗读、表演等形式，体验作者的情感表达-鼓励学生发表自己对自然美的感受，分享生活中类似的美好事物

6.总结与拓展（5分钟）-对本节课所学内容进行总结，强调描述事物特点的方法和表达情感的重要性-提出拓展任务课后观察身边的自然景物，尝试运用所学知识进行描绘，下节课分享自己的作品

7.课堂反馈（5分钟）-学生反馈对本节课教学内容的掌握程度，教师针对反馈情况进行个别辅导-教师总结课堂教学效果，为下一节课的教学做好准备总用时45分钟

六、知识点梳理

1.课文内容理解-白鹭的形象特点细长的腿、优美的身姿、洁白的羽毛-作者对白鹭的赞美将白鹭比作精巧的诗、散文、画-课文通过对白鹭的描绘，表达了作者对自然美的热爱和欣赏

2.修辞手法运用-比喻如“白鹭像一首精巧的诗”-拟人赋予白鹭以人的情感和行为，如“它似乎在思考什么”-排比通过对比和并列，增强语言的表现力

3.描述方法学习-形容词的选择准确、生动地描绘白鹭的外观特征-动词的运用展现白鹭的动作美和动态美-情感的融入通过对白鹭的描绘，表达作者内心的情感

4.写作技巧掌握-观察与发现学会观察自然景物，发现其独特之处-描述与表达运用丰富的词汇和修辞手法，描绘自然景物-情感与想象将个人情感融入写作，发挥想象力，创作出生动的作品

5.核心素养培养-观察力通过观察白鹭，培养学生的观察能力-表达力通过描述和写作，提高学生的表达能力-审美情趣感受自然美，培养学生的审美情趣

6.课文结构分析-开篇通过描绘白鹭的形象，引发读者的兴趣-发展详细描写白鹭的特点，展现作者对自然美的热爱-结尾再次强调白鹭的美，表达对自然之美的赞美

7.课后拓展-观察身边的自然景物，运用所学知识进行描绘-阅读其他作家描绘自然景物的作品，进行对比分析，提高自己的写作技巧

七、板书设计

1.中心主题《白鹭》-文本主题自然美的赞歌

2.重点内容-白鹭形象细腿、优美、洁羽-修辞手法比喻、拟人、排比-情感表达自然美的热爱与赞美

3.结构框架-开篇引入白鹭形象-发展白鹭特点描绘-结尾自然美的感悟

4.知识点概括-描述方法形容词、动词的选用-写作技巧观察、描述、情感融入

5.艺术设计-使用简笔插画，展示白鹭形象-用不同颜色粉笔区分重点和难点内容-以诗意线条连接主题与细节，体现文本的抒情性

6.趣味元素-在板书一角设计“白鹭小诗”，鼓励学生创作-使用有趣的字体，如手写体，增加视觉效果板书设计旨在清晰展示教学内容，同时以艺术性和趣味性吸引学生注意力，激发学习兴趣，增强课堂互动

八、教学反思与总结在教授《白鹭》这节课时，我采用了讲授与讨论相结合的方式，旨在让学生深入理解课文内容，感受自然美的魅力从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思

1.教学方法的选择在讲授新课环节，我尝试通过分析课文中的关键词句，引导学生体会作者对白鹭的赞美这种方法在一定程度上帮助学生掌握了描述事物特点的方法，但可能对部分学生来说，难度较大今后，我应适当降低难度，设计更具针对性的教学活动,让每个学生都能参与到课堂讨论中来

2.教学策略的运用在巩固练习环节，我组织了小组合作和个人练习，让学生运用所学知识进行创作从学生的表现来看，他们在描述自然景物时，能够尝试运用比喻、拟人等修辞手法，但仍有一些学生在表达情感方面存在困难针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生情感表达的指导，帮助他们更好地将情感融入写作

3.课堂管理在课堂提问与互动环节，我尽量让每个学生都有发言的机会，鼓励他们发表自己的观点总体来说，课堂氛围较为活跃，但部分学生在讨论时，容易偏离主题今后，我应在课堂管理方面加强引导，确保讨论紧紧围绕教学重点进行教学总结

1.学生在知识方面的收获通过本节课的学习，学生基本掌握了描述白鹭形象的方法，了解了比喻、拟人等修辞手法的运用，提高了自己的写作技巧

2.技能方面的进步学生在小组合作和个人练习中，能够运用所学知识进行创作，观察力和表达能力得到了一定程度的提升

3.情感态度方面的转变学生在学习过程中，感受到了自然美的魅力，对自然景物产生了浓厚的兴趣，审美情趣得到了培养针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施

1.在教学方法上，结合学生的认知水平，适当调整教学难度，让每个学生都能跟上教学进度

2.在教学策略上，加强对学生情感表达的指导，帮助他们将情感融入写作，提高作品的表现力

3.在课堂管理方面，加强引导，确保讨论紧紧围绕教学重点进行

4.课后关注学生的反馈，及时了解他们的学习需求，调整教学计划，提高教学效果九.课后拓展

1.拓展内容-阅读拓展推荐学生阅读其他描绘自然景物的文学作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，以丰富学生对不同作家描绘自然美的认识-观察实践鼓励学生走出课堂，观察身边的自然景物，如校园里的树木、花草、小动物等，尝试用本节课学到的描绘方法进行记录和创作

2.拓展要求-阅读拓展学生需在课后自主选择阅读材料，仔细品味作家对自然景物的描绘，感受不同作家的语言风格和表达技巧-观察实践学生应利用课后时间，进行实地观察和记录，将所学知识运用到实际中，提高自己的观察力和表达能力-拓展成果学生需将阅读感悟和观察实践的结果整理成文字，形成自己的作品，以便在下一节课上进行分享和交流教师将在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观察中遇到的疑问，指导学生如何将观察到的自然景物描绘得更加生动形象通过课后拓展，学生将能够进一步巩固所学知识，提升自己的语文素养和审美情趣十.课堂小结，当堂检测课堂小结:

1.通过本节课的学习，我们深入理解了《白鹭》这篇课文，体会了作者对自然美的热爱与赞美

2.学生们掌握了描述事物特点的方法，学习了比喻、拟人等修辞手法的运用

3.通过小组合作和个人练习，学生们提高了观察力和表达能力，培养了审美情趣当堂检测

1.请学生们闭卷回顾课文内容，简要描述白鹭的形象特点

2.选择一个自然景物，运用本节课学到的描绘方法，进行现场写作，限时5分钟

3.教师随机抽取学生的作品，进行评价和指导，检查学生对课堂所学知识的掌握情况

4.针对学生的写作成果，进行互相评价，鼓励学生们提出意见和建议，促进共同进步。