1.8 它们发生了什么变化 教学设计 -2024-2025学年科学三年级上册教科版

1.8它们发生了什么变化教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《科学三年级上册教科版》第1单元第8节“它们发生了什么变化”，着重探讨物质的变化，包括物理变化和化学变化的区别内容涉及日常生活中常见的物质变化现象，如溶解、熔化、沸腾以及发酵等

2.教学内容与学生已有知识的联系学生在前期的学习中已经了解了物质的基本性质，如颜色、形状、味道等在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解物质在发生变化时的特点和规律，从而加深对物质世界的认识通过本节课的学习，学生能够将新知识与已有知识相结合，更好地理解周围世界的物质变化

二、核心素养目标培养学生观察、思考、探究物质变化的能力，提升科学素养通过本节课的学习，使学生能够

1.提高观察能力，识别日常生活中的物质变化现象；

2.发展思维能力，理解物理变化与化学变化的本质区别；

3.增强实践能力，运用所学知识解决实际问题，激发探究精神

三、重点难点及解决办法重点掌握物理变化与化学变化的区别，能够识别并描述日常生活中的物质变化现象难点理解化学变化的本质特征，区分不同类型的物质变化解决办法及突破策略

1.引导学生通过观察实验现象，对比分析物理变化与化学变化的异同，加深理解

2.设计互动环节，让学生动手操作，实践中感受物质变化的过程，提高辨识能力

3.运用示意图、表格等教学辅助手段，直观展示物理变化与化学变化的区别，便于学生记忆

4.针对不同难度的知识点，采用分层教学，逐步引导学生深入探究，突破难点

四、教学资源

1.软硬件资源显微镜、投影仪、实验器材（如烧杯、试管、酒精灯等）、安全防护用品

2.课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群

3.信息化资源教学PPT、物质变化过程动画、教学视频、互动软件

4.教学手段小组合作、实验探究、案例分析、问题导向、讨论交流

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于“它们发生了什么变化”的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕物质变化，设计问题如“你能举例说明什么是物理变化吗？”“化学变化和物理变化的区别是什么？”-监控预习进度通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求自主学习预习资料，初步理解物理变化与化学变化的区别-思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将笔记、问题等提交至教学管理系统或直接反馈给教师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用在线平台和微信等工具，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习奠定基础-培养学生自主学习和探究问题的能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示日常生活中的物质变化视频，引出本节课主题-讲解知识点详细讲解物理变化与化学变化的定义和特征，用实验视频和实例加深理解-组织课堂活动设计小组讨论和实验活动，让学生观察并分类物质变化现象-解答疑问针对学生的疑问，进行个别或集体解答学生活动-听讲并思考认真聆听教师讲解，主动思考变化现象背后的原理-参与课堂活动在小组讨论和实验中积极发言，实践分类物质变化-提问与讨论对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解和实例，帮助学生深入理解物理变化与化学变化的区别-实践活动法通过实验和小组讨论，培养学生的动手操作能力和团队协作能力作用与目的-加深学生对物理变化与化学变化的理解，突破本节课的重点和难点-通过实践活动，提高学生的观察力和解决问题的能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂学习内容，布置相关作业，如记录和分析身边的物质变化-提供拓展资源向学生推荐相关书籍和科普视频，鼓励深入学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学知识-拓展学习利用教师推荐的资源，自主拓展学习-反思总结对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生通过反思提升自我学习能力作用与目的-巩固学生对物理变化与化学变化的掌握，将知识应用到实际中-通过反思和总结，促进学生自我认知和自我提升

六、学生学习效果

1.知识与技能-掌握了物理变化与化学变化的定义和特征，能够准确区分日常生活中的物质变化现象-学会了运用观察、实验等方法，对物质变化进行分类和分析-提高了动手操作能力，能够在实验中观察和记录物质变化过程

2.过程与方法-培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够主动参与课堂讨论和实验活动-学会了运用信息技术手段，如教学管理系统、在线资源等，辅助学习，提高学习效率-通过预习、课堂学习和课后拓展，形成了良好的学习习惯，提高了学习效果

3.情感态度与价值观-增强了对科学学习的兴趣和热情，激发了探究物质世界的欲望-认识到物质变化在日常生活中的重要性，能够关注和发现身边的科学现象-培养了环保意识，了解到物质变化对环境的影响，学会珍惜资源和保护环境

4.创新与实践-在小组讨论和实验活动中，敢于提出自己的观点和疑问，勇于创新和尝试-能够将所学知识运用到实际生活和学习中，解决实际问题，提高解决问题的能力-在课后拓展中，主动探索新知识，拓宽知识面，提高自身综合素质具体表现如下

1.学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动提出疑问，课堂氛围活跃

2.在小组讨论和实验活动中，学生能够相互协作，共同完成任务，表现出良好的团队合作精神

3.通过课后作业和拓展学习，学生能够将所学知识内化为自己的认知结构，形成扎实的知识体系

4.学生在反思和总结中，能够客观评价自己的学习过程和效果，针对不足提出改进措施,实现自我提升

七、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及学生在实验活动中的操作技能和观察力通过这些表现，评价学生对物理变化与化学变化知识点的理解和掌握程度

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的合作能力、分析问题和解决问题的能力关注学生在展示成果时是否能准确表述观点，以及能否将所学知识应用到具体案例分析中

3.随堂测试设计针对本节课知识点的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等，以检验学生对物理变化与化学变化概念的掌握和应用能力

4.课后作业通过批改课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固情况，以及能否将理论知识应用到实际情境中

5.教师评价与反馈-对学生在课堂上的表现给予及时肯定和鼓励，对学生的疑问进行解答，帮助学生建立正确的科学概念-针对小组讨论的成果展示，给予具体的评价和建议，指导学生如何改进合作学习和表达技巧-根据随堂测试和课后作业的完成情况，给予学生个性化的反馈，指出其知识掌握的不足之处，并提供改进策略-定期对学生的学习进度和效果进行总结，与家长沟通，共同促进学生的科学学习

八、内容逻辑关系-物理变化物质在外观、形态、状态等方面的变化，不改变其化学性质-化学变化物质在化学性质上的变化，产生新的物质

2.物理变化与化学变化的区别-变化特征物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成-变化过程物理变化可逆，化学变化不可逆

3.日常生活中的物质变化现象-溶解固体在液体中分散形成溶液-熔化固体加热至一定温度转化为液体-沸腾液体加热至一定温度迅速转化为气体-发酵微生物作用下物质的化学变化九.教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我感到自己在以下几个方面做得还不错

1.教学方法的选择我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度我发现，通过实验和小组讨论，学生们更愿意主动思考和探究，这有助于他们更好地理解和掌握知识

2.课堂氛围的营造我在课堂上注重与学生互动，鼓励他们提问和发表观点，这有助于营造一个积极向上的课堂氛围学生们在这种氛围中更愿意学习和参与，这对于提高他们的学习效果是非常有益的

3.课后作业的布置我根据本节课的教学内容，布置了相关的课后作业，以帮助学生巩固所学知识同时，我也提供了拓展资源，鼓励学生进行自主学习通过课后作业和拓展学习，学生们能够更好地将知识内化为自己的认知结构然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处

1.学生参与度的差异虽然大部分学生积极参与课堂活动，但仍有一些学生显得较为被动我需要思考如何更好地调动这些学生的学习积极性，让他们更主动地参与到课堂中来

2.课堂时间的把握在课堂教学中，我有时会花费过多的时间在某个环节上，导致课堂时间的分配不够合理我需要更好地把握课堂时间，确保每个环节都能得到充分的关注针对以上问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施

1.采用差异化教学策略针对学生的不同特点和学习需求，采用不同的教学策略和方法，以提高他们的学习效果

2.加强课堂管理在课堂教学中，我需要更好地管理时间，确保每个环节都能得到充分的关注同时，我也要加强对学生的管理，确保他们能够积极参与课堂活动十.重点题型整理L题型一判断下列变化是物理变化还是化学变化-例题冰融化成水-答案物理变化-补充说明冰融化成水是物质从固态变为液态的过程，没有产生新的物质，属于物理变化

2.题型二描述下列化学变化的过程-例题木柴燃烧-答案木柴燃烧时，与氧气发生化学反应，生成二氧化碳和水蒸气-补充说明木柴燃烧是化学变化，因为在这个过程中，木柴中的碳和氢与氧气结合生成了新的物质

3.题型三解释下列物质变化的原因-例题铁生锈-答案铁与空气中的氧气和水蒸气发生化学反应，生成铁锈-补充说明铁生锈是化学变化，因为铁与氧气和水反应生成了新的物质铁锈

4.题型四分析下列实验现象背后的原理-例题蜡烛燃烧-答案蜡烛燃烧时，蜡燃烧产生热量，蜡熔化成液态，然后燃烧生成二氧化碳和水蒸气-补充说明蜡烛燃烧是化学变化，因为蜡燃烧时产生了新的物质二氧化碳和水蒸气

5.题型五应用所学知识解释日常生活中的现象-例题面包发酵-答案面包发酵是面包中的淀粉和糖在酵母的作用下发生化学反应，产生二氧化碳气体，使面包膨胀-补充说明面包发酵是化学变化，因为淀粉和糖在酵母的作用下生成了新的物质二氧化碳。