16《麻雀》 教学设计

《麻雀》教学设计16授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《语文》四年级上册第16课《麻雀》教学设计本节课主要围绕《麻雀》一文展开，通过对屠格涅夫的经典短篇进行深入学习，使学生掌握以下内容

1.课文朗读与生字词掌握；

2.理解课文主要内容，体会作者通过生动形象的语言描绘麻雀形象的方法；

3.分析课文结构，了解作者的写作手法；

4.感悟课文所传递的关爱小动物、珍惜生命的情感教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养和审美情趣核心素养目标

二、核心素养目标《麻雀》一课的教学，旨在培养学生的以下语文核心素养提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的形象描写，使学生能够感受和评价作者的艺术表现力；加强学生语言建构与应用能力，学会运用生动的语言表达自然与生命；深化学生思维发展与创造力，引导学生从不同角度思考问题，激发其对文学创作的兴趣;增强学生文化理解与传承意识，理解作品中蕴含的关爱自然、尊重生命的价值观，培养其健康向上的人生观和价值观教学难点与重点

1.教学重点-生动形象的语言表达课文《麻雀》中屠格涅夫对麻雀形象的具体描绘，如“它那小巧的身躯，犹如一粒弹丸”，通过此类语句的学习，使学生掌握如何运用形象的语言进行写作-情感传递与主题理解课文所表达的关爱小动物、珍惜生命的主题，通过分析课文内容，使学生理解并体会作者的情感态度

2.教学难点-修辞手法的运用课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“它那发亮的眼睛，宛如两颗璀璨的宝石”，学生需要识别并理解这些修辞手法的作用和效果-文章结构的分析理解课文的结构，如前后照应、情节发展等，对于四年级学生来说存在一定难度，需引导学生逐步分析，掌握文章的构架-情感共鸣与表达如何让学生深入体会作者的情感，并表达出自己的感受，是教学过程中的难点需要通过讨论、分享等互动方式，帮助学生打开心扉，实现情感的共鸣与表达教学方法与策略

1.教学方法选择-讲授法用于对课文《麻雀》的生字词、修辞手法和文章结构进行基础讲解，确保学生掌握核心知识-讨论法通过小组讨论，引导学生探讨课文中的情感表达和主题意义，促进学生的思考和交流

2.教学活动设计-角色扮演学生扮演课文中的角色，体验和表达麻雀的情感，增强对文本的理解和情感共鸣-写作练习让学生模仿课文中的描写手法，创作以小动物为主角的短文，实践语言表达与创作

3.教学媒体使用-利用多媒体展示麻雀的图片和视频，帮助学生直观感受课文中所描绘的麻雀形象-使用互动式白板，配合课文内容进行标注和讲解，提高学生的互动参与度教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.导入语同学们，上一节课我们学习了关于大自然的一些美好事物，这节课我们将走进一篇描写小动物的文章——《麻雀》让我们一起来感受屠格涅夫是如何用他神奇的笔触描绘这个可爱的小生命的吧！

2.提问谁知道麻雀是什么样子呢？它有哪些特点？

二、课文朗读与生字词学习（10分钟）

1.学生自读课文，注意生字词的读音

2.教师指定学生朗读课文，其他同学认真听并思考课文主要描绘了麻雀的哪些特点？

3.教师带领学生学习生字词，并对重点词语进行解释

三、课文内容分析与讨论（10分钟）

1.教师提问课文中的麻雀给你留下了什么印象？它是如何表现出这些特点的？

2.学生回答，教师引导并总结课文通过生动的语言描绘了麻雀的形象，如“它那小巧的身躯，犹如一粒弹丸”等

3.分组讨论请同学们分组讨论，找出课文中你最喜欢的句子，并说明理由

四、课文结构与写作手法分析（10分钟）

1.教师提问课文是如何组织起来的？它分为几个部分？

2.学生回答，教师总结课文分为引子、主体和结尾三个部分引子部分简要介绍了麻雀的生存环境；主体部分详细描绘了麻雀的形象；结尾部分表达了作者对麻雀的喜爱和关爱

3.分析写作手法课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使麻雀的形象更加生动请同学们找出这些句子，并体会它们的作用

五、情感体验与表达（5分钟）

1.教师引导通过学习这篇课文，我们感受到了作者对麻雀的关爱和珍惜生命的情感那么，你们在生活中是否也有过类似的体验呢？

2.学生分享自己的经历，教师给予鼓励和评价第二课时

一、复习与导入（5分钟）

1.复习上节课的内容课文主要描绘了麻雀的形象，以及作者关爱小动物、珍惜生命的情感

2.导入语这节课，我们将进一步学习课文，探讨作者是如何通过具体的语言表达这种情感的

二、课文深度解读（10分钟）

1.教师提问课文中哪些句子让你感受到了作者对麻雀的关爱？

2.学生回答，教师引导并总结如“它那发亮的眼睛，宛如两颗璀璨的宝石”，这句话通过比喻的修辞手法，形象地表达了作者对麻雀的喜爱

三、写作实践（15分钟）

1.教师布置写作任务请同学们选择一个小动物，运用本节课学习的描写方法,写一段话描述它的特点

2.学生写作，教师巡回指导

四、分享与评价（10分钟）

1.学生展示自己的作品，其他同学认真听并给予评价

2.教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结通过学习这篇课文，我们不仅掌握了描写小动物的方法，还体会到了关爱小动物、珍惜生命的重要性

2.拓展活动请同学们课后观察身边的小动物，记录下它们的可爱之处，并与家人分享学生学习效果

1.知识与技能-掌握了《麻雀》一课的生字词，提高了词汇量-学会了运用生动的语言描绘小动物的特点，提高了写作能力-理解并掌握了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能应用于自己的写作中-分析了课文的结构，了解了作者是如何组织文章的，提高了阅读理解能力

2.过程与方法-通过小组讨论、分享，提高了合作学习的能力，学会了倾听他人意见，增强了解决问题的能力-通过角色扮演和写作练习，提高了表达能力和创造力-通过观察和记录身边的小动物，培养了观察力和对自然美的感知能力

3.情感态度与价值观-学生能够体会作者对麻雀的关爱，培养了自己对动物的爱心和珍惜生命的意识-通过课文学习，激发了学生对自然的热爱，增强了环保意识-学生在学习过程中，通过情感体验，学会了尊重他人，理解他人，提高了人文素养教学评价与反馈

1.课堂表现-学生在课堂上能积极参与朗读、讨论和分享，表现出较高的学习热情和专注度-学生在回答问题时，能够准确理解课文内容，运用所学知识进行表达

2.小组讨论成果展示-各小组能够围绕课文内容展开讨论，展示了良好的团队合作精神和沟通能力-学生在展示过程中，能够结合课文具体语句进行分析，对麻雀的形象和作者的情感进行深入解读

3.随堂测试-通过随堂测试，发现大部分学生对生字词、课文内容和修辞手法掌握较好-部分学生在写作练习中，能够运用所学描写方法，创作出富有生动性和感染力的短文

4.写作练习-学生在写作练习中，能够运用比喻、拟人等修辞手法，对小动物进行生动描绘-学生在互评过程中，能够给予同伴积极、具体的建议，有助于提高写作水平

5.教师评价与反馈-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心-对于学生在讨论和写作过程中存在的问题，教师应给予具体的指导和建议，帮助学生改进-教师应关注学生的学习进步，定期对学生的学习情况进行总结和反馈，促进学生的全面发展板书设计

①知识点与关键词-生字词展示本节课的重要生字词，如“麻雀”、“身躯”、“璀璨”等-描写手法列举课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并附上例句-文章结构简明扼要地展示课文的结构，包括引子、主体和结尾

②重点句子-选取课文中具有代表性的句子，如“它那发亮的眼睛，宛如两颗璀璨的宝石”，用以展示麻雀形象的描绘-情感表达句子，如表达作者对麻雀关爱的句子，强调课文主题

③艺术性与趣味性-使用不同的颜色和字体突出重点内容，如关键词用彩色粉笔书写，吸引学生注意力-设计简洁有趣的插图，如麻雀的简笔画，增强视觉效果，激发学生学习兴趣-在板书设计中融入学生作品，如将学生的优秀写作片段展示在板书上，提高学生的参与感和成就感课后作业

1.写作练习-请运用课文中学习的描写方法，选择一个小动物，写一篇短文，描述它的外貌、习性和生活场景要求不少于200字示例答案我家的小狗名叫球球，它有着一身金黄色的卷毛，就像一个大毛球球球的眼睛黑亮有神，总是闪烁着好奇的光芒它最喜欢的事情就是在草地上奔跑，那四条短短的腿就像小马达一样，快速地移动着每当夕阳西下，球球就会坐在我的脚边，安静地陪我一起欣赏美丽的晚霞

2.课文分析-请分析课文中作者是如何通过对麻雀的描写来表达自己的情感的示例答案作者通过对麻雀外貌的细致描绘，如“它那小巧的身躯，犹如一粒弹丸”和“它那发亮的眼睛，宛如两颗璀璨的宝石”，表达了对麻雀的喜爱同时，在结尾部分,作者写道“我望着它，心中涌起一股暖流，仿佛它是我久违的朋友”这句话直接抒发了作者对麻雀的关爱和珍惜生命的情感

3.创意写作-请你想象一下，如果麻雀会说话，它会对我们说什么？请以此为题，写一段对话示例答案麻雀说“嗨，朋友们！我是你们的邻居小麻雀我很高兴能和你们一起生活在这片美丽的土地上请多多关照哦！”我回答“你好，小麻雀！我们会好好保护你，让这片土地更加美好希望你能快乐地生活”

4.修辞手法应用-请在下列句子中，运用比喻或拟人的修辞手法，对“太阳”进行描述示例答案太阳像一位慈祥的母亲，温暖地照耀着大地，给予万物生长的光芒

5.课文延伸思考-课文中作者对麻雀的关爱，让你想到了生活中的哪些人或事？请举例说明示例答案这让我想到了我爷爷养的鸽子爷爷总是精心照料它们，每天喂食、清洁鸽舍鸽子们也似乎能感受到爷爷的关爱，总是围绕在爷爷身边，成为他晚年生活中的忠实伙伴这让我明白了，关爱动物就是关爱我们自己，它们也是我们生活中不可或缺的一部分。