15 八角楼上 教学设计

八角楼上教学设计15主备人备课成员

1.课程名称《语文•八角楼上》

2.教学年级和班级五年级

（2）班程本

3.授课时间2022年11月10日，上午第二节课息

4.教学时数:45分钟课《八角楼上》是一篇描绘红军长征途中，毛泽东同志在八角楼住宿并指挥战斗的故事本节课将基通过课文学习，使学生了解中国工农红军长征的历史背景，感受革命先辈的英勇事迹，培养学生的信爱国情怀和集体主义精神同时，结合课本内容，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力

1.思想品德通过学习《八角楼上》，培养学生热爱祖国、崇尚英雄的民族精神，增强历史责任感和使命感

2.语言素养提高学生的阅读理解能力，使学生能够把握文章主旨，理解作者表达的思想感情，培核心养文学鉴赏能力素养

3.思维品质引导学生从课文中提炼有效信息，进行批判性思考，提高分析与评价的能力，发展逻目标辑思维和辩证思维

4.文化认同加深学生对中华优秀传统文化和革命文化的了解，增强民族自豪感和文化自信

1.教学重点-文章主旨的把握《八角楼上》通过具体事例展现了毛泽东同志在艰苦环境下的英勇形象，学生需要理解文章的核心思想，即革命先辈的英勇无畏和坚定信念-语言表达技巧分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在表情达意中的作用-历史背景的了解学生应掌握中国工农红军长征的基本情况，以及八角楼事件在历史中的地位

2.教学难点-文章情感的理解学生往往难以深入体会革命先辈在特定历史时期的情感和精神状态，需要通过情境创设和情感引导帮助学生感受-修辞手法的识别与应用学生需要能够识别课文中的修辞手法，并理解它们如何增强语言表达效教学果，这对于提高学生的写作技巧有重要作用难点-历史与现实的联系引导学生将课文中的历史事件与现实生活相结合，认识到历史的重要性和对与重现实的启示，这对于学生的历史观念和价值观形成是难点也是关键点点举例说明-对于情感理解难点，教师可以通过播放相关影视资料，让学生直观感受到革命先辈的艰苦生活和英勇斗志-在修辞手法方面，教师可以挑选课文中的具体句子，与学生一起分析其修辞效果，并通过仿写练习加深理解-对于历史与现实的联系，教师可以组织讨论，让学生探讨长征精神在当代的意义，激发学生的思考学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材《语文》课本，确保每位学生都有本节课所需的课文《八角楼学上》O资

2.辅助材料准备与课文相关的历史图片、地图、视频等多媒体资源，源展示红军长征路线和八角楼场景，增强学生的视觉体验准

3.教学器材提前调试好投影仪、电脑等教学设备，确保播放多媒体资备源时画面清晰、音质良好

4.教室布置将教室划分为学习讨论区，便于学生分组讨论和分享，同时在教室墙壁上悬挂与课文相关的历史图片，营造浓厚的学习氛围教

1.导入环节（5分钟）学-利用多媒体展示红军长征的历史图片，提出问题“同学们，你们知道过这些图片背后的故事吗？今天我们要学习一篇关于红军长征的文章《八程角楼上》，让我们一起走进这段历史”设

2.讲授新课（20分钟）计a.文章背景介绍（5分钟）-简要介绍中国工农红军长征的历史背景，八角楼事件的发生时间和地点，引导学生了解课文的历史背景b.课文内容讲解（10分钟）-分段讲解课文，强调文章主旨，详细解析课文中描述毛泽东同志在八角楼的事迹，引导学生理解革命先辈的英勇无畏和坚定信念-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释它们在表情达意中的作用，提高学生的语言素养c.重^点难点解析（5分钟）-针对文章情感理解和修辞手法识别的难点，通过师生互动提问，引导学生深入思考，分享心得，帮助学生突破难点

3.巩固练习（10分钟）a.小组讨论（5分钟）-将学生分成小组，讨论以下问题“课文中的毛泽东同志形象给你留下了什么印象？你从文章中学到了哪些修辞手法？”-各小组分享讨论成果，教师点评并给予指导b.课堂练习（5分钟）-设计一道关于课文内容的选择题，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对文章主旨和修辞手法的掌握程度

4.课堂提问（5分钟）-教师针对课文内容提出问题，要求学生现场回答，检验学生对新知识的理解和掌握-针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，引导学生正确理解课文

5.情境创设与核心素养拓展（5分钟）a.情境创设（3分钟）-播放与课文相关的视频片段，让学生身临其境地感受红军长征的艰辛，进一步理解革命先辈的英勇精神b.核心素养拓展（2分钟）-提问“同学们，如果你们是红军战士，面对艰难困苦，你会怎么做？”引导学生思考长征精神在当代的意义，培养学生的思想品德和思维品质

6.课堂小结（2分钟）-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文主旨和教学重点，鼓励学生在课后继续深入思考和研究教学

1.拓展资源资源-建议学生阅读《红星照耀中国》等与红军长征相关的书籍，深入了解拓展长征的历史背景和英雄事迹-观看纪录片《长征》，通过影像资料更直观地感受长征的艰苦历程-参观革命历史博物馆或红色教育基地，亲身感受革命先辈的英勇精神O-查阅相关历史文献和资料，了解毛泽东等领导人的革命生涯和贡献

2.拓展建议-学生可以结合教材和拓展资源，开展小组研究性学习，深入探讨长征精神在当代的意义和价值-鼓励学生通过采访长辈或参与社区;舌动，了解不同年代的人对长征精神的理解和传承-组织学生撰写心得体会，分享自己在学习长征历史过程中的感悟和成长-鼓励学生参与学校或社区组织的红色主题活动，如朗诵比赛、知识竞赛等，将所学知识与实践相结合-教师可以定期组织学生进行成果分享，让学生互相借鉴、交流，提高他们的表达能力和思辨能力学在《八角楼上》这一课的教学过程中，我注意到学生在理解课文主旨、思掌握修辞手法和历史背景方面存在一定的难度为了提高教学效果，我改计划进行以下反思和改进教

1.反思活动反与-课后，我将收集学生的课堂练习和小组讨论成果，分析他们的掌握情进况，了解哪些知识点需要进一步强化-与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，听取他们对教学方法的意见和建议-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估教学活动的设计是否合理，是否有助于激发学生的学习兴趣

2.改进措施-针对学生对课文情感理解方面的困难，我将在未来的教学中增加更多情境创设环节，如角色扮演、情景剧等，让学生更直观地感受革命先辈的英勇精神-在讲解修辞手法时，我将结合更多实例进行分析，让学生在实际操作中掌握这些手法，提高他们的语言表达能力-加强课堂提问环节，引导学生积极参与讨论，培养他们的思辨能力和批判性思维-增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，及时给予反馈，提高课堂教学的针对性在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，不断完善教学设计，提高教学效果同时，我也会关注学生的学习进度，根据实际情况调整教学策略，确保每一位学生都能在课堂上有所收获通过这些努力，我相信学生能够更好地理解《八角楼上》这篇课文，感受长征精神，培养他们的思想品德和学科素养课

1.情境写作请根据课文《八角楼上》的描述，想象自己是红军战士，写一篇日记，记录下在八角楼上的所见所感（字数200-300后字）作答案示例业今天我们在八角楼上宿营，虽然条件艰苦，但想到我们肩负的革命使命，心中便充满了力量八角楼上的灯光虽然微弱，但它象征着希望，指引我们前进的方向在这片红色的土地上，我们一定要战胜一切困难，为实现共产主义事业而奋斗！

2.修辞手法分析请从课文中找出至少三个使用了修辞手法的句子，并分析其表达效果答案示例a.“夜色如墨，只有八角楼上的灯光照亮了我们前进的道路”（比喻）形象地描绘了夜晚的黑暗，突出了八角楼灯光的重要意义b.“敌人的子弹像暴雨般袭来，我们却像岩石般屹立不倒”（拟人）将敌人子弹的密集程度与岩石的坚定形象相对比，展现了红军战土英勇无畏的精神C.“我们爬过高山，越过峻岭，终于来到了八角楼上”（排比）通过三个动作的排列，强调了红军长征的艰难历程

3.讨论题结合课文内容，谈谈你对毛泽东同志在八角楼上的形象的认识答案示例毛泽东同志在八角楼上的形象展现了一位坚定、勇敢、智慧的领导者在艰苦环境下，他依然能保持冷静，指挥战斗，为红军战士树立了榜样他关心同志，与战士们同甘共苦，赢得了大家的尊敬和信任

4.应用文写作请以“传承长征精神，做新时代的好少年”为主题，写一篇演讲稿答案不例尊敬的老师、同学们长征精神是我们中华民族的宝贵财富，它激励着我们不断前进作为新时代的好少年，我们要传承长征精神，树立远大理想，勇敢面对困难，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！

5.知识拓展请查阅相关资料，了解红军长征过程中除了八角楼上事件外的其他重要事件，并简要介绍答案示例a.红军长征途中，除了八角楼上事件，还有许多重要事件，如四渡赤水、强渡大渡河、飞夺泸定桥等b.四渡赤水红军在长征途中，四次渡过赤水河，摆脱了敌人的围追堵截c.强渡大渡河红军在敌人的严密封锁下，成功强渡大渡河，为继续长征创造了条件d.飞夺泸定桥红军在长征途中，勇夺泸定桥，打破了敌人的封锁线，为胜利完成长征奠定了基础教

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对《八学角楼上》这篇课文内容的兴趣和好奇心学生们在讨论环节能够主动发评表观点，与同学互动交流，表现出良好的团队合作精神价

2.小组讨论成果展示各小组在讨论课文中的修辞手法和历史背景时，与能够结合课文内容进行深入分析，展示了对课文的理解和掌握程度在成果展示环节，学生们能够清晰表达自己的观点，给出有说服力的论据反

3.随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对课文主旨、修辞手法和馈历史背景的掌握较为扎实，能够正确回答问题但也有部分学生在理解文章深层含义方面存在一定困难，需要在今后的教学中加以关注和指导

4.课后作业完成情况从课后作业的完成情况来看，学生们能够认真对待，按时提交在情境写作、修辞手法分析等题型中，学生们的表现较为突出，展现了一定的写作能力和思辨能力

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师要及时给予评价和反馈对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性；对于存在困难的学生，要耐心指导，帮助他们找到问题所在，并给予针对性的建议同时，教师要根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果在今后的教学中，教师应关注以下几点

1.加强对学生的个性化指导，关注他们在学习过程中的困难和问题，提供有针对性的帮助2,增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，培养他们的思辨能力和批判性思维

3.丰富教学手段，结合多媒体资源、情境创设等，提高学生的学习兴趣和参与度

4.定期进行教学评价与反馈，了解学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学质量容

①课文背景介绍《八角楼上》的历史背景，让学生了解课文发生的历辑系史时期内

②课文主体详细讲解课文内容，包括毛泽东在八角楼上的所见所闻、逻所思所感，以及他的英勇事迹关

③课文意义阐述课文所传达的革命精神和历史意义，引导学生理解革命先辈的伟大事迹

2.修辞手法逻辑关系

①修辞手法介绍讲解课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等

②修辞手法分析分析课文中的具体修辞手法，解释其表达效果

③修辞手法应用引导学生运用所学的修辞手法进行写作，提高他们的语言表达能力

3.历史背景逻辑关系

①历史背景介绍简要介绍中国工农红军长征的历史背景

②历史事件分析分析课文中的历史事件，如八角楼事件，以及其在历史中的地位

③历史与现实联系引导学生将课文中的历史事件与现实生活相结合，认识到历史的重要性和对现实的启示板书设计

1.课文内容逻辑关系-课文背景-课文主体-课文意义

2.修辞手法逻辑关系-修辞手法介绍-修辞手法分析-修辞手法应用

3.历史背景逻辑关系-历史背景介绍-历史事件分析-历史与现实联系。