13 卖油翁（教案）

卖油翁（教案）13课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《语文》九年级下册第13课《卖油翁》教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过宋代文学及成语故事，对故事情节和人物描写有一定的理解和分析能力《卖油翁》一文通过讲述陈尧佐卖油的故事，教育学生认识勤奋刻苦、谦逊诚恳的品质本文与学生的已有知识相联系，如《愚公移山》、《精卫填海》等故事，共同强调了中国传统文化中的优良品质通过本节课的学习，学生将深入理解文章的寓意，并学会运用课文中的修辞手法和表达方式

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的文学素养、思维品质及文化意识《卖油翁》一课的学习，旨在让学生通过文本解读，提升审美鉴赏能力，加强对古代文学作品的感知与理解在思维品质方面，引导学生通过分析故事中的人物形象和寓意，培养批判性思维和深度思考的能力文化意识方面，让学生从故事中体会中华优秀传统文化中勤奋、谦逊的价值观念，增强民族文化自信，激发对传统文化的兴趣与尊重通过本节课的学习，学生能在语言表达、思维逻辑及文化认知上得到全面提升

三、学情分析本节课面向的是九年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的语文知识，具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础在能力方面，学生能够独立分析文章结构，理解文本意义，但深度解读和批判性思考能力尚需加强素质方面，学生的团队合作意识和自主学习能力参差不齐，部分学生对古代文化知识兴趣浓厚，而有的学生则对文言文学习存在一定畏惧感在行为习惯上，学生普遍能够遵循课堂纪律，但主动参与讨论的积极性不高，对教师的依赖性较强这些特点对课程学习有一定影响，一方面，学生对《卖油翁》这样的经典文本需要更多的引导和激励来提高学习兴趣；另一方面，课程设计应注重培养学生的批判性思维和自主学习能力，以帮助他们克服对文言文的畏难情绪，更好地理解和吸收课文中的文化内涵因此，教学策略需兼顾学生的个体差异，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与热情

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音设备

2.软件资源语文教学辅助软件、课文朗读APP、古文学习软件

3.课程平台校园网络教学平台、电子教室管理系统

4.信息化资源电子课本、课文相关的历史背景资料、成语典故动画短片、课文分析PPTo

5.教学手段课堂讲授、小组合作学习、讨论交流、角色扮演、写作练习、课后在线互动

五、教学过程

1.导入新课同学们，大家好！在上一课我们学习了一些成语故事，今天我们将要学习一篇新的宋代文学作品《卖油翁》这篇文章通过一个简单的故事，告诉我们一个深刻的道理现在,让我们一起来探究这篇课文的主旨和寓意吧！

2.阅读课文首先，请同学们打开课本，跟随我的朗读，一起阅读《卖油翁》这篇课文注意文中的一些关键词语和句子，它们将有助于我们理解文章的意义

3.讲解课文

（1）介绍作者及背景陈尧佐，字唐叔，是我国北宋时期的文学家、政治家这篇文章选自他的《笔记》一书,讲述了卖油翁陈尧佐如何以自己的聪明才智，解决了难题，得到了皇帝的赏识

（2）分析课文内容文章主要分为三个部分第一部分描述了卖油翁陈尧佐在市场上卖油的故事；第二部分讲述了陈尧佐如何用智慧解决皇帝出的难题；第三部分揭示了文章的主旨

（3）课文主旨探究同学们，通过阅读课文，你们认为这篇文章的主旨是什么？请大家踊跃发言（学生回答勤奋刻苦、谦逊诚恳、智慧勇敢等）是的，文章通过陈尧佐的故事，告诉我们勤奋刻苦、谦逊诚恳的重要性同时，它还启示我们要善于运用智慧，勇敢面对困难

4.深入分析课文

（1）人物形象分析在这篇文章中，陈尧佐的形象特点有哪些？请大家结合课文内容进行分析（学生回答聪明、机智、谦逊、勇敢等）

（2）修辞手法分析文章中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法起到了什么作用？（学生回答比喻、排比、设问、对比等，增强文章的表现力、感染力）

5.课堂讨论现在，请同学们分成小组，结合课文内容，讨论以下问题1）陈尧佐是如何解决皇帝出的难题的？2）文章中的修辞手法有哪些？它们在文章中起到了什么作用？3）从陈尧佐身上，我们可以学到哪些品质？每个小组选一名代表进行汇报，其他同学可进行补充

6.总结课文

7.课后作业1）熟读并背诵课文；2）结合课文内容，写一篇关于“勤奋、谦逊、智慧”的作文；3）课后收集有关陈尧佐的资料，了解他的生平事迹

8.课堂小结

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生能够理解《卖油翁》的故事情节，掌握课文中的重点词汇和句式-学生能够分析陈尧佐的人物形象，领会文章中所蕴含的勤奋、谦逊、智慧等品质-学生能够运用课文中的修辞手法，如比喻、排比等，提高自己的写作水平

2.过程与方法-学生通过小组合作和讨论交流，提升了合作意识和团队协作能力-学生在课堂讨论中积极思考，提高了批判性思维和深度思考的能力-学生通过课后作业和作文练习，巩固了课文知识，提高了文言文阅读和写作能力

3.情感态度与价值观-学生通过学习《卖油翁》，认识到勤奋刻苦、谦逊诚恳的重要性，激发了自己努力学习的动力-学生对古代文学作品产生了更浓厚的兴趣，增强了对中华传统文化的尊重和热爱-学生从陈尧佐身上学到了面对困难时要有智慧、勇敢的态度，培养了积极向上的价值观

4.创新与实践-学生在课后收集陈尧佐的相关资料，拓宽了知识面，提高了自主学习能力-学生将课文中的成语和修辞手法运用到实际生活中，提高了语言表达和沟通能力-学生在作文中尝试运用课文中的表现手法，展现出一定的创新意识

七、作业布置与反馈

1.作业布置

（1）请同学们课后复习课文《卖油翁》，熟记并理解文章中的重点词汇和句式

（2）结合课文内容，完成以下练习题a.请简述陈尧佐解决皇帝难题的过程b.请分析文章中运用的修辞手法，并举例说明

（3）撰写一篇关于“勤奋、谦逊、智慧”的作文，不少于600字

（4）课后收集有关陈尧佐的资料，了解他的生平事迹，下节课分享

2.作业反馈

（1）针对学生的练习题，教师要及时批改，并对以下方面进行反馈a.答题是否准确，是否抓住了文章的关键信息b.语言表达是否清晰，逻辑是否严密c.是否掌握了文章中的修辞手法，并能够正确运用

（2）对于作文，教师要从以下几个方面进行评价和反馈a.主题是否明确，内容是否充实b.语言是否通顺，是否有文采c.是否能够运用课文中的成语和修辞手法

（3）针对学生的资料收集，教师要在课堂上给予肯定和鼓励，对学生的自主学习能力进行表扬

（4）针对学生在作业中存在的问题，教师要给出具体的改进建议，如a.加强对文言文词汇和句式的学习，提高阅读理解能力b.多进行写作练习，提高作文水平c.积极参与课堂讨论，锻炼自己的思维能力和表达能力

八、教学反思在上完《卖油翁》这节课后，我进行了深入的反思首先，我发现学生们在理解课文内容上还存在一定难度，尤其是对文言文词汇和句式的掌握在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，让学生们打好文言文学习的基础其次，我在课堂上尝试采用了小组合作和讨论交流的方式，但部分学生的参与度不高我意识到，要激发学生的积极性，需要设置更具吸引力的问题和活动，让学生在轻松愉快的氛围中主动探究、积极思考此外，课后作业的布置与反馈方面，我发现学生们在写作文时，成语和修辞手法的运用还不够熟练针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强写作训练，让学生多练习、多模仿，提高他们的写作水平在情感态度与价值观的培养上，虽然学生们从《卖油翁》中领悟到了勤奋、谦逊、智慧等品质，但我认为还可以进一步挖掘课文中的教育意义，引导学生在日常生活中践行这些品质为了提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进

1.加强文言文基础知识的讲解，让学生熟练掌握重点词汇和句式

2.优化课堂活动设计，提高学生的参与度和积极性

3.增加写作训练，提高学生运用成语和修辞手法的能力

4.深入挖掘课文内涵，引导学生将优秀品质融入日常生活九.板书设计

①重点知识点-文言文词汇和、卒、智、辨、赐、对等-句式特点省略句、倒装句、对仗句等-人物形象陈尧佐的勤奋、谦逊、智慧-文章主旨勤奋刻苦、谦逊诚恳、智慧勇敢

②艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句式-利用简笔画，形象地描绘陈尧佐卖油的形象，增强视觉效果-在板书设计中，结合课文内容，穿插成语故事插图，增加趣味性-设计“智慧树”板书，将文章中的智慧要点以果实的形式呈现，激发学生的学习兴趣

③简洁明了-板书布局合理，左边列出重点词汇，右边展示句式特点-文章主旨以简洁明了的文字，放在板书中央，便于学生记忆-在板书下方，预留空间用于课堂互动，记录学生的回答和思考成果十.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《笔记》中的其他成语故事，如《守株待兔》、《滥竽充数》等-视频资源关于陈尧佐的历史纪录片或电视剧片段-诗词欣赏学习与陈尧佐相关的古诗词，如苏轼的《和子由濯池怀旧》等-文化探究了解宋代的社会背景和文化特点，对比现代生活的异同

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读《笔记》中的其他成语故事，体会不同故事的寓意，增强文言文阅读能力-观看相关视频资源，更直观地了解陈尧佐的历史形象和宋代的文化风貌-通过诗词欣赏，提高学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力-学生在了解宋代社会背景的基础上，可以尝试撰写小短文，比较宋代与现代生活的差异，培养历史思维和批判性思维-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的问题-鼓励学生将拓展学习中的收获和感悟与同学分享，促进知识的交流和思想的碰撞。