1.21长度的测量（二）教学设计 2024-2025学年浙教版科学七年级上册

长度的测量

（二）教学设计

1.212024-2025学年浙教版科学七年级上册主备人备课成员

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年浙教版科学七年级上册》中“

1.21长度的测量

（二）”，包括长度测量工具的使用方法、误差与准确度、测量数据的记录与处理等内容教学

2.教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了基本的长度单位换算，了内容解长度测量的基本概念本节课在此基础上，进一步深化学生对长度测量工具的使用、误差与分析准确度的理解，以及如何进行数据的记录与处理，使学生在实践中提高科学测量技能心本节课旨在培养学生以下学科核心素养科学探究能力、实践操作技能和数据素养通过学习养长度测量工具的使用、误差分析及数据记录处理，学生将增强科学探究的意识，提升实践操作标能力，培养严谨的科学态度和精准的数据处理能力具体包括

1.能够运用不同的测量工具进核行准确测量，提高实践操作技能；

2.能够识别和减小测量误差，培养问题分析与解决能力；

3.素目学会规范记录和处理数据，提高数据素养，为后续科学学习奠定基础本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已具备基本的长度概念和单位换算能力，但对于长度测量工具的使用、误差分析和数据处理等方面的知识掌握有限在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，对于测量过程中可能出现的误差问题，缺乏实际分析和解决的经验在素质方面，学生的科学探究意识和严谨态度正在形成中，对于科学实验的规范操作和数据处理的学情重要性认识不足分析在行为习惯上，学生可能存在操作不规范、记录不详细等问题，这将对测量结果的准确性产生影响此外，部分学生对实验操作的兴趣可能超过对理论知识的关注，因此在教学过程中需要平衡理论教学与实践操作，引导学生将理论知识与实际操作相结合，以提高课程的实效性和学生的综合素养这些因素将对本节课的学习效果产生影响，需要在教学过程中予以关注和引导学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源刻度尺、卷尺、米尺等长度测量工具，实验用桌椅，多媒体展示设备学

2.软件资源《2024-2025学年浙教版科学七年级上册》教材，教学PPT,资测量数据记录表格源

3.课程平台学校教学管理系统，用于发布预习资料、课后作业等

4.信息化资源教学视频（长度测量方法、误差分析等），虚拟实验室软件（模拟长度测量实验）

5.教学手段讲授法，小组合作学习，实验探究，互动问答，课后作业教

1.课前自主探索学-教师活动实发布预习任务通过学校教学管理系统，发布关于长度测量预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求施过程设计预习问题围绕长度测量工具的使用和误差分析，设计问题，引导学生思考测量中可能遇到的问题监控预习进度通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读预习资料，初步了解长度测量的基本知识思考预习问题学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将预习笔记或问题通过管理系统提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力信息技术手段利用在线平台共享预习资源，提高预习效率-作用与目的帮助学生初步掌握长度测量的基本知识，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习和思考能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个实际测量情境的视频，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解不同长度测量工具的使用方法和误差分析，结合实际案例帮助学生理解组织课堂活动设计小组合作实验，让学生在实践中学习如何准确测量长度解答疑问针对学生在实验中产生的疑问，进行解答和指导-学生活动听讲并思考认真听讲，思考测量工具的使用和误差控制方法参与课堂活动在小组合作实验中，积极参与，亲身体验长度测量过程提问与讨论对于不明确的地方，勇敢提问，与小组成员共同讨论解决-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，确保学生对长度测量知识点的深入理解实践活动法通过实验，培养学生的实际操作能力合作学习法通过小组合作，增强学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对长度测量知识的理解，重点掌握测量工具的使用和误差控制通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的课后作业，巩固学生对长度测量的理解提供拓展资源向学生推荐相关的科学书籍和视频，拓展学生的学习视野反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，帮助学生进一步改进-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学知识拓展学习利用拓展资源，深化对长度测量知识的理解反思总结对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生通过反思，提升自我学习能力-作用与目的巩固学生对长度测量知识的学习，提高学生的实际应用能力通过反思和总结，帮助学生发现学习中的不足，促进个人学习方法的改进知识

1.长度测量的基本概念点梳-长度的定义长度是物体在某一方向上的延伸距离理-长度单位米H1，是国际单位制中长度的基本单位，其他常用单位有厘米cm＞毫米mm、千米km等

2.长度测量工具-刻度尺是最常用的长度测量工具，包括直尺和卷尺-米尺用于测量较长的距离，通常在实验室中使用-量角器用于测量角度，但也可间接用于测量长度-电子测距仪高精度的测量工具，用于测量较远的距离

3.测量工具的使用方法-选择合适的测量工具根据被测物体的长度选择合适的测量工具-规范操作确保测量工具与被测物体平行或垂直，避免斜放或歪曲-读取数据准确读取刻度尺上的数值，注意刻度尺的起始点零点-估读在最小刻度之间进行估读，以提高测量精度

4.误差与准确度-误差的定义测量值与真实值之间的差异-误差的分类随机误差、系统误差、偶然误差-提高准确度的方法重复测量、使用更精确的测量工具、改进测量方法等

5.数据记录与处理-记录数据在实验过程中，准确记录测量结果-数据处理计算平均值、标准差等统计量，以减少误差影响-数据分析分析数据的合理性，检查是否存在异常值

6.实际测量中的应用-测量物体长度使用刻度尺、米尺等工具，测量规则或不规则物体的长度-测量距离使用电子测距仪或测量工具，测量两点之间的直线距离-测量角度使用量角器，测量物体之间的夹角，用于几何计算或工程绘图

7.测量中的注意事项-保持测量工具的清洁和校准，确保测量准确性-避免在测量过程中产生震动或温度变化，这些因素可能影响测量结果-在小组合作测量时，确保所有成员都了解测量工具的使用方法和注意事项板书

①重点知识点设计-长度测量基本概念-长度定义-长度单位米m、厘米cm、毫米mm、千米km-测量工具-刻度尺-米尺-量角器-电子测距仪-使用方法与技巧-选择合适的测量工具-规范操作-读取数据-估读-误差与准确度-误差定义与分类-提高准确度的方法

②关键词-长度-测量-刻度尺-误差-准确度-数据处理

③重点句-“测量是科学探究的基础，准确度是我们的追求”-“误差是不可避免的，但可以通过方法来减小”-“数据的记录和处理是实验成功的关键”设计思路

1.通过清晰的分类和有序的排列，帮助学生构建知识框架

2.使用不同颜色和字体突出关键词和重点句，增强视觉效果

3.结合简洁的图形和符号，如刻度尺图示、误差箭头等，增加板书的趣味性和艺术性

4.在板书右侧留出空间，用于实时记录学生在课堂上的疑问和发现，促进师生互动板书示例、、、1长度测量基本概念1测量工具1使用方法与技巧1误考与准确度111长度定义1刻度尺1选择合适的测量工具1误差定义与力类15长度单位1米尺1规范操作1提高准确度的方法1J____________________________1关键词长度、测量、刻度尺、误差、准确度、数据处理重点句.-测量是科学探究的基础，准确度是我们的追求-误差是不可避免的，但可以通过方法来减小-数据的记录和处理是实验成功的关键、、、这样的板书设计有助于学生快速抓住本节课的重点内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性重占

1.解释长度测量的基本概念，并列举三种常用的长度单位

八、、答案长度是物体在某一方向上的延伸距离常用的长度单位有米m、题型厘米cm和毫米mm整理

2.描述如何使用刻度尺进行长度测量，并说明如何进行估读答案使用刻度尺进行长度测量时，应确保刻度尺与被测物体平行，从零点开始读取刻度值估读是在最小刻度之间进行的，例如，如果刻度尺的最小刻度是1mm,那么可以在

0.5mm的位置进行估读举例测量一根铅笔的长度，刻度尺的最小刻度为Imm,铅笔的长度为

15.7cm,则估读结果为

15.75cmo

3.讨论误差的来源，并给出两种减小误差的方法答案误差可能来源于测量工具的不精确、操作不当、环境因素等减小误差的方法包括重复测量取平均值和使用更精确的测量工具举例为了减小测量误差，可以使用电子测距仪代替卷尺进行距离测量，或者对同一物体进行三次测量，然后取平均值

4.解释如何记录和处理测量数据，并说明为什么这样做重要答案记录测量数据时，应记录所有测量值，并计算平均值和标准差这样做可以减少随机误差的影响，确保数据的可靠性和准确性举例在一次长度测量实验中，记录了五次测量值

10.2cm、

10.3cm

10.1cm、

10.4cm、

10.2cm通过计算平均值

10.26cm和标准差，可以得出更可靠的测量结果

5.描述在实际应用中使用长度测量工具的一个例子，并解释如何避免常见的测量错误答案在实际应用中，比如测量窗户的宽度时，可以使用卷尺进行测量避免常见测量错误的方法包括确保卷尺与窗户边缘平行，避免斜放或扭曲，以及重复测量以提高准确性举例在测量窗户宽度时，首先确保卷尺平直，然后从窗户的一边开始，水平地拉到另一边，读取刻度值为了避免误差，应该重复测量几次，并检查测量值是否一致作-作业一使用刻度尺测量家中某一物体的长度，记录数据，并计算平均业值布-作业二使用卷尺测量房间的长度和宽度，计算面积，并讨论可能产置生的误差与-作业三观察并记录一天的气温变化，绘制温度变化曲线图，并分析反可能的原因馈-作业四使用电子测距仪测量操场的直线距离，记录数据，并讨论如何减小误差-作业五阅读教材相关章节，总结长度测量的基本概念和测量工具的使用方法

2.作业反馈-及时批改学生的作业，对学生的完成情况进行评价-针对学生在作业中出现的问题，给出具体的改进建议-鼓励学生提出问题，并提供解答和帮助-对学生的作业进行展示，鼓励学生之间的互相学习和交流-定期组织作业反馈会议，让学生分享自己的作业经验和方法，促进共同进步

3.作业布置与反馈的作用-巩固学生对长度测量知识的理解，提高学生的实际应用能力-培养学生的数据记录和处理能力，提高学生的科学素养-通过作业反馈，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议，促进学生的学习进步-增强学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力思反思改进措施

（一）教学特色创新进施

1.实践操作与理论教学的平衡通过设计有趣的实践活动，让学生在实反践中掌握长度测量的技能，同时注重理论知识的讲解，使学生能够将理改论与实践相结合，提高学习效果制

2.小组合作学习组织学生进行小组合作实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也能够互相监督，确保实验操作的准确性反思改进措施

（二）存在主要问题

1.教学管理方面在监控学生预习进度方面，目前主要依赖学生自主提交预习成果，缺乏有效的监督和指导机制，可能导致部分学生预习效果不佳

2.教学组织方面在组织课堂活动时，由于学生参与度的不均衡，可能导致部分学生未能充分参与其中，未能达到预期的教学效果反思改进措施

（三）改进措施

1.教学管理方面的改进建立更加完善的预习监督机制，如定期抽查学生的预习成果，及时给予反馈和指导，确保学生能够认真完成预习任务

2.教学组织方面的改进在组织课堂活动时，可以采取轮流参与的方式，确保每个学生都有机会参与其中，同时也可以设置小组负责人，负责组织协调小组内的合作，提高小组合作的效果。