10水结冰了（教学设计）人教版四年级上册科学

水结冰了（教学设计）人教版四年级上册科学10科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材水结冰了（教学设计）人教版四年级上册科学10及章节名称）《水结冰了》是人教版四年级上册科学的一课，旨在让学生探究水在低温下10结冰的过程，理解物态变化的基本原理本章节内容紧贴课本，通过引导学生观察水在不同温度下的变化，结合实验活动，使学生在实践中掌握水的三态变教材分析化，特别是冰的形成条件及其特性课程设计注重培养学生科学思维，激发学生对生活中科学现象的好奇心与探索欲，强化科学知识在实际生活中的应用核心素养目标重点是让学生掌握水结冰的物理过程和条件，理解冰的特性难点在于使学生理解物态变化中能量转换的概念解决办法包括利用互动式教学，通过提问

1.引导学生思考，如〃水为什么能结冰？〃〃结冰过程中发生了什么变化？’2重点难点及设计实验观察活动，如在不同温度下记录水的状态变化，让学生亲身体验冰的形成采用图示和模型，帮助学生形象理解物态变化中育缰的吸收与释放

3.

4.解决办法创设生活情境，联系实际，让学生举例说明冰在生活中的应用，以加深理解通过以上策略，突破重点难点，提升学生对科学知识的理解和应用能力教学方法教学方法与讲授法通过生动的语言和形象比喻，讲解水结冰的物理原理，使学生易于

1.理解手段.讨论法组织学生小组讨论，分享观察实验的心得，激发学生的思考和2探究欲望实验法设计冰的形成与融化实验，让学生亲自动手操作，培养实践能力和

3.观察力教学手段多媒体演示运用和视频资料，展示水结冰过程的微观结构和能量变化，L PPT增强视觉效果教学软件应用利用科学模拟软件，让学生模拟冰的形成过程，提高学习兴

4.趣和互动性实物教具操作使用温度计、冰块等实物教具，让学生直观感受温度与物态

5.变化的关系，提升教学效果课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，上传关于水结冰的预习资料，包括和PPT科普视频，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃水结冰的条件和过程〃，提出问题如〃水在什么温度下会结冰？〃〃结冰过程中会发生哪些变化？〃-监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，观看视频和阅读了解水结冰的基本PPT,知识-思考预习问题学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解-提交预习成果学生将自己的笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索，培养自主学习能力教学实施过-信息技术手段利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动作用与目的程-让学生提前接触水结冰的知识，为课堂学习打下基础-培养学生的独立思考和自主学习能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个关于冬天的故事，引出水结冰的主题-讲解知识点详细讲解水结冰的物理过程和冰的特性，结合实际案例-组织课堂活动设计小组讨论和冰的形成实验，让学生观察并记录实验结果-解答疑问在活动中对学生的问题进行解答，帮助学生理解难点学生活动-听讲并思考学生专心听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生在小组中讨论，参与实验操作，体验水结冰的过程-提问与讨论学生针对实验中的观察提出问题，与同学和老师讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解水结冰的科学原理-实验活动法通过实验，让学生直观感受冰的形成过程-合作学习法小组讨论促进学生交流合作，共同解决难题作用与目的-加深学生对水结冰知识点的理解，掌握冰的形成条件-通过实验和合作，培养学生的动手能力和团队协作能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课堂内容，布置关于水结冰的观察日记，巩固学习效果-提供拓展资源推荐关于物态变化和冰的科学书籍和网站，鼓励学生深入探索-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成观察日记，记录自己对水结冰的理解-拓展学习利用推荐的资源，进行进一步的自主学习-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固学生对水结冰知识的学习，将理论应用于实际-拓宽学生的知识视野，培养科学探究的兴趣-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我学习能力拓展阅读材料

1.-《冰雪奇缘揭秘大自然的冰冻魔法》介绍冰雪形成的自然现象和科学原理，以及冰雪在自然界中的作用-《水的三态变化》深入探讨水在不同温度下的三态变化，包括熔化、凝固、蒸发和凝结过程-《生活中的科学冰的应用》探讨冰在生活中的各种应用，如冰袋、冰雕、冰镇饮料等，以及这些应用的科学原理课后自主学习和探究

2.拓展与延伸-研究冰的融化过程鼓励学生在家中观察冰块融化的过程，记录不同时间段冰的状态变化，探讨融化的速度与周围环境温度的关系-探索水的循环引导学生了解水在大自然中的循环过程，包括蒸发、降水、地表径流等，理解水循环对地球生态系统的重要性-创意冰冻实验学生可以尝试制作简单的冰冻实验，如冰花、冰球等，观察不同材料的冰冻效果，探究影响冰冻速度的因素-调查冰对环境的影响学生可以调查当地冬季结冰对交通、农业、日常生活等方面的影响，思考如何减少冰冻带来的不利影响教学在这次〃水结冰了〃的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有了一些收获，也发反思现了不少需要改进的地方首先，通过课前自主探索，我发现学生们对水结冰的知识有与总了初步的认识，他们能够带着问题来上课，这为课堂学习打下了良好的基础然而，我结也注意到，部分学生在预习时可能缺乏深度思考，这需要在今后的教学中进一步引导和激发他们的探究欲望在课中强化技能环节，我采用了讲授与实验相结合的方式，让学生在实践中掌握水结冰的原理这一过程中，学生们表现出浓厚的兴趣，积极参与实验和讨论但我反思，可能在讲解知识点时，语言表达还可以更生动形象一些，以便更好地吸引学生的注意力，帮助他们理解难点在课后拓展与延伸环节，我提供了相关的拓展阅读材料和探究活动，希望学生们能在课后继续深入学习和实践从学生的反馈来看，他们对这些活动表现出较高的热情，但我也意识到，对于部分学生来说，这些活动可能需要更多的指导和鼓励教学总结方面，我认为本节课在知识、技能和情感态度方面取得了一定的成效学生们不仅掌握了水结冰的原理和冰的特性，还学会了如何将所学知识应用于实际生活此外，他们在团队合作和沟通能力方面也有所提升然而，教学中仍存在一些问题和不足首先，我发现部分学生对冰的形成条件理解不够深刻，这可能与我在讲解时的表述有关为此，我将在今后的教学中尝试使用更多生动的例子和形象的语言，帮助学生更好地理解知识点其次，课堂时间安排上，实验环节的时间相对紧张，导致部分学生可能没有足够的时间进行深入观察和思考针对这一问题，我将调整课堂时间分配，确保实验环节的充分开展最后，课后拓展活动的指导力度需要加强我将通过线上平台和课后辅导，为学生提供更多针对性的指导，鼓励他们在课外进行自主学习和探究板书设计

①知识点-水的凝固点℃0-水结冰的条件温度低于℃0-冰的特性固态、透明、硬度大、密度小

②关键词-）凝固-结冰-温度-特性（）重点句3水在（以下会结冰”TC冰是水在低温下凝固形成的固态物质”「冰的特性使其在生活中的应用广泛板书设计将以图表和流程图的形式呈现，条理清晰，重点突出，同时加入艺术元素，如冰晶图案和色彩，增强视觉效果，激发学生兴趣设计将包括以下部分「冰的形成“流程图展示水从液态到固态的变化过程冰的特性”表格列出冰的物理性质，如状态、颜色、硬度等生活中的冰”实例举例说明冰在实际生活中的应用，如冰袋、冰雕等重点描述水结冰的过程

1.题型答水结冰的过程是水分子在温度下降到℃以下时，由液态变为固态的过程在这个过0整理程中，水分子的热运动减缓，分子间的距离减小，形成规则的晶体结构，最终形成冰解释冰的形成条件

2.答冰的形成条件是温度低于水的凝固点当水的温度降到以下时，水分子0P之间的吸引力增强，水分子逐渐排列成规则的晶体结构，从而形成冰列举冰的三个特性

3.答冰的三个特性包括固态、透明、硬度大冰是水在低温下凝固形成的固态物质，其分子排列有序，使得冰呈现出透明的特性同时，由于冰的分子间距离较小，分子间的吸引力强，使得冰具有较高的硬度举例说明冰在生活中的应用

4.答冰在生活中的应用广泛，例如冰袋可用于降低温度、冰雕可用于装饰、冰镇饮料可以提供清凉口感等分析冰的形成对环境的影响

5.答冰的形成对环境有着重要的影响首先，冰的形成可以保护水体生物，因为冰层可以隔绝冷空气，减少水温的下降其次，冰的形成可以影响交通，如道路结冰可能导致交通事故因此，了解冰的形成和特性对于我们的生活具有重要意义。