-苏少版三年级美术下册

最新-苏少版三年级美术下册全套精品你见过那些飞机

一、教材分析本课从培养学生的造型能力出发，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进行丰富的造型体验，从而培养学生的创新意识和探索精神学生通过探究的方式认识飞机及的种类、外形和初步的原理，为后一课畅想未来飞机作铺垫

二、教学目标1认知目标通过欣赏飞机画面和实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识2操作目标学会理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法3情意目标通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己的感受，培养学生热爰科学的情感

三、教学内容课前师生共同收集飞机资料、图片、模型，认识飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点

四、教学重、难点教学重点了解飞机的发展历史及飞机的种类、外形、结构特点用多种方式表现飞机的外形特征教学难点理解飞机的基本构造，掌握由简到繁的绘画方式

五、教学准备师生共同收集飞机模型、图片资料

六、教学过程

1、交流导入你知道有哪些种类的飞机？战斗机，民航机、侦察机等乘飞机时什么样的感受？飞机对人类文明的发展有什么要的作用？民用飞机与军用飞机有什么不同？容量，功能，外观

2、欣赏评述:欣赏收集的飞机图片和模型讲讲你最喜欢那一架飞机？为什么比一比不同功能的飞机在外形上由什么不同？飞机是由哪几部分组成的？（推进系统、操纵系统、机体、起落装置、机载设备）

3、课堂探索师生共同探索如何表现这样复杂的物体？学生提议,教师引导并找出最佳方法并演示由简到繁的稽核归纳基本型体的写生方法提示近大远小透视规律在绘画中的运用

4、课堂练习鼓励学生尝试用稽核归纳型体的写生方法，画自己喜爰的飞机，鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景

5、课堂评价学生将作业不知在教室里互相评价喜欢或不喜欢的理由

6、课后拓展自己设计未来的飞机和机场鸟的纹样

一、教材分析此课是在上一课的基础上，通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽可爱，成为学生理想中想象中的鸟同时，通过变化装饰是学生对鸟的形象特征有了更多的了解

二、教学目标学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案

三、教学重、难点重点；学会用图案知识绘制鸟或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案难点抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案

四、教学准备师图片资料，绘画工具，剪刀等制作工具生绘画工具和制作工具等

五、教学过程）（一导入出示鸟的写生画师上面的鸟有什么特点？（它与我们见过的鸟右什么不同呢？）出示鸟的纹样的画:现在这幅鸟的画和刚才的写生画有什么区别？〃2教师演示步骤过程师如果我们夸大它的嘴巴，略微缩小它的眼睛，突出它的大嘴巴，再使它的外形几何化，最后用花纹来填充，使的图案更为丰满〃（从一只写实的鸟如何变成鸟的纹样通过夸张、简化、等方法）:“今天我们就来学习鸟的纹样新授板书课题——鸟的纹样对比原有鸟与变形后的鸟的区别师仔细观察他们变在哪儿？还有什么地方可以变一变呢？连线练习，把图案鸟与写生鸟分贴在黑板上师〃这只鸟是哪只鸟的基础上变化而来的？:〃你是抓住什么特征，快速找到鸟的写生图（讨论尿道身体结构，是由那里部分构成的？）:“找出写生鸟的、图案鸟的共同点与不同点〃4欣赏各种形状各异的鸟的图案5出示写生鸟的图请同学变成鸟的纹样（要求把握好鸟的特征，不能变化以就看不出来是鸟了）

（三）学生作画，教师巡视辅导巡视全班，检查学生的作画工具准备情况分组巡视，辅导能力稍弱的学生再次巡视全班，督促能力强的学生

（四）展示优秀学生作品并讲评鸟与飞禽

一、教材分析本课学习学生熟悉的鸟与家禽，便于学生观察在学习中提升学生对鸟与家禽的认识，增强他们对环境的保护意识，体会自然的美让学生关注自然、关注生活，锻炼敏锐的观察能力，培养艺术的感受力和表现力

二、教学目标了解飞禽和鸟的形态特征，生活习性，以及它们的演化过程学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征

三、教学重、难点重点表现出不同鸟类家禽的外形特征，色彩和动作特征难点把握不同鸟类家禽的外形特征，尤其是两条腿的的位置要辨析清楚

四、教学准备师鸟和家禽的图片，录象资料，鸟和家禽的标本或笼养鸟、家禽生鸟和家禽的图片资料，绘画工具等

五、教学过程

（一）导入欣赏与交流

1、相互交流带来的鸟和家禽的图片资料师请你谈谈你知道哪种鸟或者家禽的？你为什么喜欢它？〃录象欣赏师”刚刚我们在录象上看到的是什么？（是鸟的演化过程）现在让我们再来看一个片段，这个片段中又放了什么？（是有关的鸟的生存环境）在整个录象中，向我们展示了鸟的演化过程，生活的环境，运动的美感，我们充分的感知了鸟的美丽，鸟与人类与大自然和谐的统〃今天我们就来学习鸟与飞禽二新授板书课题一鸟与飞禽教师出示鸟和飞禽的标本，进行观察师我们来观察一下鸟和飞禽在外形上有什么共同的之处，比较一下头、劲、身体、翅膀这些地方有什么相同和不同？它们的头劲、身体等部分呈什么形状，脚长在什么位置，有什么特征？情景练习联系小学语文课中的一课《鸟的天堂》来创设情景出示一个大榕树的画面师鸟的天堂可以生活很多美丽的鸟儿，你们希望鸟儿生活在这里吗？让我们动手画一画，做一做，装扮一个真正的鸟的天堂吧〃

4、师示范三学生作画，教师巡视辅导巡视全班，检查学生的作画工具准备情况分组巡视，辅导能力稍弱的学生再次巡视全班，督促能力强的学生

5、展示优秀学生作品并讲评

6、总结色彩的纯度渐变第1课时

一、教材分析明度、纯度渐变均为色彩的调色练习，对于三年级的学生来说，太专业的色彩知识传授，显然不切实际，教学中教师怎样设计一系列的教学活动，怎样在色彩知识的学习中让学生感觉到浅显易懂，在注重科学性、规范性的同时,讲究趣味性的结合，是我们教师着重思考的问题

二、教学目标1认知目标学习色彩的纯度渐变知识2操作目标掌握纯度渐变的调色方法3情感目标通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力

三、教学内容本课是明度渐变的一个延续练习，旨在让学生对渐变一词有更深的了解，通过亲手实践，对“纯度〃、明度〃的不同色彩概念加以区分和理解

四、教学重、难点教学重点学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配教学难点掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案

五、教学准备师生共同准备a.教师准备色彩知识的整体知识链，收集相关的色彩知识资料b.色彩范作、教学范图数张c.历届学生设计的纯度渐变作品d.水粉颜料及调色工具f.抹布等收拾整理工具

六、教学过程

1、回顾明度渐变的有关规律及相关色彩知识

1、教师示范纯度渐变的调色方法，同时挂出相应教学挂图，对照上节课所学内容，学生仔细观察、思考相应问题

2、老师选用的颜色跟上节课有不同之处吗？

3、调色一定是像明度渐变一样加入白色或黑色吗？如果不是，加入了其他什么颜色？

4、纯度渐变到最后，色彩有什么变化？它跟明度渐变有何区别？结合范图，教师示范和提出的相应问题，试说说你对纯度渐变的理解，教师在学生较为理解的基础上，总结纯度渐变的概念

2、欣赏书本上的范例、教学挂图及构思较为有趣的画面，欣赏后师生共同构思，确定色彩画铅笔稿

3、分组进行调色练习一大组选择一种原色或间色，逐渐调入灰色进行纯度渐变的调色练习另一大组选一种纯净色，逐渐加入它的对比色作业均以水粉色调色，鼓励有色彩画基础的学生，创作较为有趣的画面，没有基础的学生则可以做色块或色条的排序练习

4、作业进行作业时，指导学生正确使用美术工具，保持教室内整洁作业后的反思一种纯净色！在明度渐变时，也必然影响它的纯度，一块纯色在纯度渐变时也一定会改变明度吗？

5、评价学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价色彩的明度渐变

一、教材分析本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色以及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵深感及节奏感

二、教学目标1认知目标学习色彩的明度渐变知识2操作目标掌握明度渐变得调色方法3情感目标体脸明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力

三、教学内容教学重点学习色彩的明度渐变知识教学难点掌握明度渐变得调色方法

四、教学准备教师准备A.有关明度渐变的教学挂图B.历届学生设计的明度渐变作品C.用于调色练习的透明杯D.水粉颜料及有关材料、工具E.铅画纸裁成的小纸片学生准备A.课前收集明度渐变的有关材料B.水粉颜料及调色工具C.抹布等收拾与艘理的工具五教学过程

1、观察、引导阶段（放一组透明杯5-6个〕，以一种色相为基调逐个地放人水使之有规（律地变淡，另放一组透明杯5-6个〕，也以一种色相为基调，逐个地加入白色颜料使之有规律地变亮提问

（1）、你能观察到两组透明杯里的变化有何不同吗？

（2）、对照书本，你认为书本上的图片是用上述的什么方法，分组做实验，一组加水，一组加白色颇料，在纸上练习使一仲色相变化讨论.分析哪组实验接近书本上的表现效果

2、欣赏、评析阶段欣赏书本上范作及教学挂图，让学生感受明度渐变徘列有序的图案美用范作让学生理解渐变的原理（点的大小变化，柱子的高低变化,树的粗细变化，花的数且多少变化，人的脾应变化等辅以明度渐变色彩）同样用一组范作说明色彩等的渐变是一种逐渐地变化，不能过于缓慢，也不能过于跳跃

3、练习深入阶段在白纸上让学生做较为随意的明度渐变调色练习（可在数个图形或其他几何形里练习，也可不拘于任何形）；教育学生用颜料时，注意教室的环境卫生；交流讨论做明度渐变练习时水分如何使用适当白色颜料如何使用适当

4、巡回指导阶段提供相关的色彩知识及图片资料学生小组进行讨论练习，做到相互启发相互帮助指导个别学生利用水粉颇料进行调色练习适当给予学生明度渐变的枝法指导

5、评价、提升阶段小结，明度渐变的概念教师评讲部分学生的作业（找出有代表性的，如色彩调配中过千眺跃缓慢，调配中加水大多，色形不厚重等）让学生找出自己喜欢的色彩作品（可以是学生的、老师的或、家的）学会用简单的美术术语，说出喜欢的理由

6、收拾与整理收拾好当天的作业，以便下次色彩课充分利用.（教会学生如何保管未干的的色彩作业，如用吸水性较好的纸吸，不要夹于课本中应晾干后收拾作业纸））第一课色彩的明度渐变（2

一、教材分析本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色以及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵。