第2板块 第1章 第3节 第26篇 狼2024年中考语文教学设计广东专用版

第板块第章第节第篇狼年中考语文教学设计（广东专用版）213262024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第板块第章第节第篇狼年中考语文教学设计（广东专用版）213262024及章节名称）本节课的教学内容来自于广东专用版年中考语文教材的第板块第章第2024213节第篇《狼》本节课主要讲述了一篇关于狼的故事，通过这个故事来培养26学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力故事情节曲折离奇，充满了戏剧性，是教学内容学生非常喜爱的文学作品通过对这篇故事的学习，学生可以了解到狼的生活习性、行为特点以及与人类的关系，同时也能体会到作者对狼的描绘手法和表达技巧本节课的核心素养目标主要围绕语文学科•的阅读理解、文学鉴赏和思维创新三个维度展核心开首先，通过阅读《狼》这篇故事，培养学生对文学作品的阅读理解能力，使学生能够理解并概括故事的主要情节，理解狼的生活习性和行为特点其次，通过分析作者对狼的描绘手法和表达技巧，培养学生对文学作品的鉴赏能力，使学生能够欣赏并评价作素养品的文学价值最后，鼓励学生在阅读和鉴赏的过程中进行思维创新，引导学生从不同的角度思考不口解读故事，培养学生的创新思维能力通过本节课的学习，学生将能够提升自己的语文学科核心素养，培养阅读理解、文学鉴赏和思维创新的综合能力目标教学重点L本节课的重点是培养学生对《狼》这篇故事的理解和鉴赏能力具体来说，重点内容包括*故事情节的概括和理解，能够复述故事的主要事件和人物关系教学难点与*对作者描绘狼的行为和性格特点的分析，能够识别并解释作者使用的象征手法和修辞技巧重点*对故事主题的理解，能够阐述故事传达的对狼的态度和对待自然界的思考.教学难点2本节课的难点在于学生对于文学作品深层次含义的理解和批判性思维的培养具体来说，难点内容包括*学生对于狼的象征意义的理解，需要引导学生从文化和社会背景中去思考狼的形象代表什么*学生对于故事中的矛盾冲突的分析，需要帮助学生识别并解释故事中的不同观点和冲突所在*学生对于故事主题的深入探讨，需要引导学生从多个角度去思考和解读故事，培养学生的批判性思维能力教学方法.讲授法教师通过讲解和阐述故事的情节、人物关系和象征意义，帮助学生1理解和掌握故事的核心内容.讨论法教师组织学生进行小组讨论，引导学生从不同的角度思考和解读故2事，培养学生的批判性思维能力案例分析法教师提供一些相关的文学作品案例，让学生分析并比较，《狼》

3.这篇故事的独特之处和价值所在教学方法与教学手段多媒体设备教师使用多媒体课件和视频资料，生动展示狼的生活习性和行

1.手段为特点，增强学生的直观感受教学软件教师利用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习兴

2.趣和主动性网络资源教师引导学生利用网络资源进行课外阅读和研究，拓宽学生的知

3.识视野，培养学生的自主学习能力通过灵活运用多种教学方法和手段，教师能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率，促进学生的全面发展导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对《狼》这篇故事的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道狼是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于狼的图片或视频片段，让学生初步感受狼的魅力或特点简短介绍狼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础.文学作品基础知识讲解（分钟）210目标让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和原理过程教学过程设讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍文学作品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解计文学作品案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解《狼》这篇故事的特性和重要性过程选择几个典型的文学作品案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际阅读和鉴赏的影响，以及如何应用文学作品解决实际问题学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与文学作品相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）515目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学作品的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结（分钟）65目标回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括文学作品的基本概念、组成部分、案例分析等强调文学作品在阅读和鉴赏中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品布置课后作业让学生撰写一篇关于《狼》这篇故事的短文或报告，以巩固学习效果提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.*《聊斋志异》中的其他狼故事，如《犬夜叉》等，让学生比较不同作品对狼的描绘和表达*有关狼的科普书籍，如《狼的生态与行为》，让学生了解狼在自然界中的真实生活状态*狼主题的诗歌、歌曲、电影等，让学生从不同艺术形式中感受狼的形象和象拓展与延伸征意义鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.*让学生选择一个与狼相关的话题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告或文章*组织学生进行狼主题的文学创作，如写一篇以狼为主角的故事或诗歌*邀请专家或相关研究者进行讲座或小组讨论，让学生更深入地了解狼的生态、文化和象征意义.作业布置1根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力具体作业布置如下*针对《狼》这篇故事，要求学生完成一篇阅读笔记，包括对故事情节、人物关系和象作业征意义的理解与分析布置*选取篇与狼相关的文学作品进行阅读，并撰写•篇读书笔记，分析作品中对狼的描绘与反手法和表达技巧馈*结合本节课所学内容，让学生思考并撰写一篇关于狼的主题作文，可以从生态、文化、象征等不同角度进行阐述.作业反馈2及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步具体作业反馈如下*在批改阅读笔记时，关注学生对故事情节、人物关系和象征意义的理解程度，指出其不足之处，并提出改进建议*在批改读书笔记时，关注学生对狼的描绘手法和表达技巧的分析，指出其不足之处，并提出改进建议*在批改作文时，关注学生对狼主题的阐述深度和广度，指出其不足之处，并提出改进建议同时，鼓励学生在作业中提出自己的疑问和思考，教师在批改作业时予以解答和指导，进一步加强师生之间的互动与交流板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆《狼》这篇故事的主要内容，同时激发学生的学习兴趣板书设计如下故事标题《狼》

1.故事主人公屠夫、狼

2.

3.故事情节概括遇狼・御狼・杀狼■识狼狼的行为特点狡猾、凶残、聪明

4.狼的象征意义贪婪、邪恶、不可信任

5.故事主题对待狼的态度-对待自然界的思考

6.板书设计采用简洁明了的词语，突出重点，准确精炼地概括了《狼》这篇故事的主要内容同时，通过将故事情节、人物特点和象征意义有机地结合在一起，有助于学生形成系统性的认识，提高学习效果此外，板书设计还注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性在这节课中，我主要教授了《狼》这篇故事回顾整个教学过程，我感到有些地方做得好，但也有一些需要改进的地方首先，我感到导入环节非常成功通过提问和展示图片，我成功地激发了学生对狼的兴趣，使他们更加期待后续的学习此外，我还通过简短介绍狼的基本概念，为学生的学习打下了基础然而，在文学作品基础知识讲解环节，我意识到自己在讲解文学作品的概念和组成部分教学时过于冗长，导致学生有些失去兴趣在今后的教学中，我应该更加注重精炼讲解，并反思结合实例进行说明，以提高学生的理解程度在文学作品案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，并引导学生思考这些案例对实际阅读和鉴赏的影响这个环节的效果较好，学生能够更深入地理解《狼》这篇故事的特性和重要性在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们选择一个与文学作品相关的主题进行深入讨论这个环节的目的是培养学生的合作能力和解决问题的能力讨论过程中，学生们积极发表自己的观点，并倾听他人的意见，取得了较好的效果在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评这个环节锻炼了学生的表达能力，并加深了全班对文学作品的认识和理解在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调文学作品在阅读和鉴赏中的价值和作用我鼓励学生课后继续探索和应用文学作品。