培养骨干青年教师证明材料汇总4篇

覃明磊同志培养指导青年教师证明

（一）培养对性别出生年任教学朱小明男

1981.10数学本科历象月

1.学习教育教学理论，提高理论水平培养目

2.指导老师备课，提高备课水平标

3.经常深入课堂听课，提高课堂教学水平

一、指导朱老师学习教育教学理论，提高理论水平做为新时代的青年教师，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿因此，我能经常和朱老师一起钻研教育教学理论，通过学习教育学、心理学、班主任工作理论、教育教学杂志，在一起交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高自身的理论水平

二、指导朱老师备课，提高备课水平备好课是上好一堂课的前提因此，我注重指导他进行备课，教给他一些备课方面的方法和技巧备好一节课，要做到备教材、备学生、备教法、备学法，对教材，要做到吃透、钻透，宏观上把握好教材，找准教材的重点与难点，有必要时要对教材培养步进行重新整合；备学生就是要掌握学情，全面了解学生的实际，包括学生的思想、基骤途径础知识的掌握情况、学生的学习能力与接受水平、班级的一些基本情况等等，在备教材和备学生的基础上，要选择恰当的、适应学生的教学方法与学习方法，只有这样才能有的放矢、因村施教

三、经常深入课堂听课，提高课堂教学水平听课是教师互相学习的一种有效形式，可以互相学习、共同提高教学水平首先，我能经常深入到朱老师所教的班级进行听课，听课后能及时发现优点、缺点，做到发现问题，及时解决，并能做到面对面地进行指导其次，我经常让他去听我的课，帮助我指出课堂教学中的优缺点，重点学习优点，共同探讨教学的新路子，以不断地提高课堂教学水平本学年我们互相听课15次

1.朱老师教学水平得到了很大的提高，形成了自己一套成熟有效的教学模式成效2017年获校级领导赛课一等奖

2.20162019年度连续获镇教学质量奖，2016年获镇一年级数学科平均分第三名

3.2017年被评为镇优秀教师证明人签名单位负责人签名:单位（公章）日期年月日覃明磊同志培养指导骨干教师证明

（二）培养对性别出生年任教学干木—」

八、、男

1978.12数学大专历象月

1.通过理论学习和课堂实践掌握各种教育技能培养目

2.学生的管理，关注学生的个性差异标

3.创造性开展工作，形成适合自己个性的教学风格，成为校骨干教师

一、理论学习和课堂实践掌握各项教育技能教育教学中，指导王老师学习《数学课程标准》，了解最新教育动态，掌握理论知识；同时，积极听韦老师的课，认真做好听课记录，在课后与王老师一起探讨怎样创设高效课堂，关爱每位学生，认真备课和他一起修改教案，一起制作课件在这一过程中，无论是教学理论，还是教学实践，他都有明显的进步

二、学生的管理，关注学生的个性差异培养步在学生方面，常点拨教师如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习骤途径惯、如何转化后进生，同时，还教给他怎样有针对性地选择转化“学困生”的方法

三、指导青年教师认真、细致并有创造性地搞好班级常规工作在班级管理中，指导韦老师准确掌握学生的情况，制定切实可行的班级计戈IJ,教给他培养班干部的方法，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手开展好各种活动，积极争创优秀班集体、争当优秀班主任，成为校骨干教师

1.在王老师的指导下，他们班在转化后进生方面取得了很好的效果

2.在2015年春学期期末质量检测中，获得六年级数学科平均分第一名成效

3.在2015年获得新坪镇优秀教育工作者证明人签名:单位负责人签名单位（公章）日期年月日韦凤极同志培养指导青年教师证明

（一）培养对性别出生年任教学韦美女

1982.12语文本科历象月

1.具有扎实的教学基本功，能胜任「3年级语文教学工作

2.熟练应用现代教育教学手段，能将现代教育技术与小学语文学科有机培养目标整合

3.具备一定教研能力和较深厚的教育理论水平、制订培养目标和发展规划与培养对象讨论确定3个培养目标，制订个人专业发展规划

二、结对帮扶，共同成长在第一学年开学初开展“结对帮扶喜牵手，教学相长共成长”启动仪式，提出目标和要求，签订结对帮扶协议书，履行好各自的职责，做好“传、帮、带”工作青年教师向经验的教师学师德、学技能，仔细研究讲课技巧，学习讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教培养步师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见被指导的青年教师骤途径每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节利用课堂实践指导青年教师熟练操作一体式多媒体教学设备，课余时间指导青年教师学会自主下载、制作PPT课件，通过指导青年教师参加赛课、基本功比赛等活动促进青年教师快速成长积极开展县级课题申报和研究工作，切实提高教育科研能力

三、加强教育教学理论学习每学期研读一本教育理论书籍，并写一篇读书体会，每月召开一次教学研讨会，互相学习、互相促进、互相提高通过培养，青年教师教育教学理论水平得到提高，教学基本功扎实，教学工作取得显著成效，具备一定教科研能力2014年秋学期参加校优质课比成效赛获一等奖，2014—2015年获镇小学语文学科平均分一等奖证明人签名:单位负责人签名单位（公章）宾阳县新坪镇中心学校日期2019年9月16日韦凤极同志培养指导优秀教师证明

（二）养性象出生年任教学对梁因因女

1983.06语文本科培别月科学历

1.认真践行“备课深、上课清、作业精、辅导勤”的好传统

2.熟练应用现代教育教学手段，能将现代教育技术与小学语文学科有机整培养合目标

3.钻研教材、主导课堂、在日常教学工作中，指导青年教师认真践行“备课深、上课清、作业精、辅导勤”的好传统；在理论提升上，我要求他们坚持读教育教学名著，因为一个教师在成长过程中肯定有几本对自己影响巨大的书籍，多想多写读书笔记

二、在课堂教学上，我着力在怎样钻研教材、主导课堂、解疑释惑上加以引导，让青年教师用学科的魅力吸引学生上加以指导第一点我们一起观摩本组老师的课堂教学，一起欣赏优秀的教学录像，一起分析如何组织课堂教学、激发学生的学习兴趣，一起研究如何提高语言培养步魅力、引起学生思维共鸣，一起探讨如何调控课堂、从学生言谈举止中拿捏骤途径学生学习状况，等等这样的共同分析每1—2周坚持1次，场合不拘，方式不限我们还常常就一节课、一道题、一份教案、一套试卷、一个疑问共同反思，每次时间不长但内容精彩、气氛融洽第二点我开始进入她的课堂，同时参与他们的备课，每周进行互相听课评课、进行各方面的交流和指导第三点我着重引导他们对课堂教学进行深入的思考，激发他们参加优质课比赛，熟练应用现代教育教学手段，能将现代教育技术与小学语文学科有机整合在我的指导下，青年教师逐渐学会了自觉地进行自我反思分析，教育教学风格已逐步形成，受到同事的肯定和学生的好评，她在2016年至2018年镇语文质量检测中获一等奖，被评为2016—2017年度优秀班主任成效证明人签名:单位负责人签名:单位（公章）日期年月日。