2024-2025学年小学生心理安全教育的课外辅导设计

学年小学生心理安全教育的课外辅导设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本课程设计针对的是2024-2025学年小学生心理安全教育的课外辅导教材内容主要教材分围绕学生心理健康、情绪管理、人际交往、挫折应对等方面展开目的是帮助学生建析立正确的自我认知，提高情绪调节能力，形成良好的人际关系，增强面对挫折的勇气教学内容与学生的日常生活紧密相连，实用性较强，有助于学生在实际生活中运用所学知识，提升心理素质本课程的核心素养目标包括提升学生的心理素质，增强情绪调节能力，培养学生良核心素好的人际交往技巧，提高学生面对挫折的心理承受力通过课程的学习，使学生能够养目标正确认识自我，形成积极的自我认知，培养良好的心理品质，从而更好地适应学习和生活中的各种挑战针对2024-2025学年小学生，本课程学情分析如下学生在知识层面，对于心理健康、情绪管理、人际交往、挫折应对等方面已有初步的了解，但深入理解和实际应用能力有待提高学生在能力层面，具备一定的自我认知和情绪调节能力，但在面对复杂的人际关系和挫折时，表现出一定的困难在素质方面，学生普遍具有强烈的求知欲和好奇心,但部分学生存在一定的自我中心、情绪波学情分动较大、抗压能力较弱等问题析针对以上学情，本课程教学设计将注重培养学生对心理安全的重视，引导他们主动关注和维护自身心理健康教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教,通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自我认知和情绪调节能力同时，注重培养学生的团队协作精神，帮助他们学会与他人沟通、交流，提升人际交往能力在面对挫折时，教师应引导学生树立正确的价值观，培养他们勇敢面对困难、积极寻求解决问题的能力

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本课程将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等，以适应学生的学习需求和促进他们的主动参与教学方

2.设计具体的教学活动通过角色扮演、实验、小组讨论、游戏等形式，激发学生法与策的学习兴趣，增强课堂的互动性和实践性例如，在讨论人际交往技巧时，可以组织略学生进行角色扮演，模拟不同的人际场景，让学生在实践中学习和体验

3.确定教学媒体使用结合多媒体课件、视频材料、网络资源等教学媒体，丰富教学手段，提升学生的学习体验例如，在讲解情绪管理时，可以播放相关的视频材料，帮助学生更好地理解情绪调节的重要性

1.导入新课（5分钟）教学过程大家好，今天我们要学习的是关于心理安全教育的内容请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起来阅读和探讨这一部分的内容在正式学习之前，请大家思考一下，你们觉得心理安全对于一个人来说意味着什么？它的重要性又在哪里呢？

2.讲授与讨论（15分钟）首先，我们来了解一下心理安全的概念心理安全是指一个人在面对生活中的各种挑战时，能够保持积极的心理状态，具备良好的情绪调节能力，以及健康的人际关系接下来，我们来讨论一下心理安全的重要性请大家分成小组，每一组选一个代表来分享你们组的讨论成果

3.案例分析（15分钟）现在，请大家看一个关于心理安全的案例（播放案例视频或分发案例资料）请大家思考一下，这个案例中的主人公遇到了什么问题？他/她是如何应对的？你觉得他/她的应对方式是否合适？请大家在小组内进行讨论，并选一个代表来分享你们的观点

4.小组活动（20分钟）

5.总结与反思（10分钟）现在，我们来总结一下今天学到的内容请大家回顾一下课本中的主要知识点，以及我们在课堂上的讨论和活动请大家思考一下，你们觉得心理安全对于你们的生活和学习有什么影响？你们觉得如何提升自己的心理安全感呢？请大家分享自己的思考和感悟

6.作业布置最后，请大家完成一份作业请你们结合课本内容和我们课堂上的讨论，写一篇关于心理安全的小短文，可以是你的感悟，也可以是你在生活中如何维护心理安全的例子请大家认真完成，下节课我们将进行分享和讨论

1.拓展资源-心理健康自助书籍如《情绪勇气》、《心理素质修养》等，帮助学生深入了解心理健康知识和提升心理素质-心理健康网站如中国心理健康网、心理援助网等，提供心理健康资讯、心理测试、心理文章等资源-心理健康视频资料如心理健康教育视频、心理调节技巧视频等，通过视觉影像形式帮助学生更好地理解和掌握心理安全知识

2.拓展建议-引导学生阅读心理健康自助书籍，鼓励他们主动探索和深入了解心理健康知识，提升自我心理素质教学资-建议学生浏览心理健康网站，让他们能够及时获取心理健康资讯，了解心理测试和源拓展心理文章，丰富自己的心理知识-组织学生观看心理健康视频资料，通过视觉影像形式直观地了解心理安全知识和技巧，提高学生的学习兴趣和参与度

3.知识点拓展-情绪管理技巧除了课文中提到的情绪调节方法，还可以引导学生学习更多关于情绪管理的技巧，如情绪日记、情绪释放运动等-人际交往沟通技巧除了课文中提到的人际交往原则，还可以引导学生了解更多的沟通技巧，如倾听技巧、表达技巧、冲突解决技巧等-应对挫折的方法除了课文中提到的应对挫折的态度，还可以引导学生学习一些具体的应对挫折的方法，如问题解决策略、积极思维方法等作业布L作业布置置与反

（1）请学生结合课文内容，总结心理安全的重要性以及维护心理安全的方法和技馈巧

（2）请学生设计一个关于心理安全的宣传海报，可以包括心理安全的重要性、维护心理安全的方法等

（3）请学生写一篇关于自己如何在生活中应用心理安全知识和技巧的作文，可以是遇到的困境、如何应对困境以及感悟等

2.作业反馈

（1）在批改学生关于心理安全重要性和维护方法的总结作业时，重点关注学生对课本知识的理解和运用情况，对于理解不深刻、运用不准确的地方，要及时给予指导和纠正

（2）在批改学生设计的心理安全宣传海报时，注重评价学生的创新意识和表达能力，对于有创意、表达清晰的设计，要给予表扬和鼓励；对于设计不完善、表达不清晰的地方，要提出改进建议

（3）在批改学生关于应用心理安全知识和技巧的作文时，重点关注学生的实际应用能力和感悟，对于能够准确运用所学知识、写出深刻感悟的作文，要给予高度评价；对于应用不充分、感悟不深刻的地方，要给出具体的改进建议

①心理安全的概念与重要性-心理安全保持积极的心理状态，具备良好的情绪调节能力，健康的人际关系-重要性应对生活挑战，保持良好的学习和生活状态

②维护心理安全的方法与技巧-方法自我认知、情绪调节、人际交往、挫折应对书-技巧情绪日记、情绪释放运动、倾听技巧、表达技巧、积极思维:干坟

③心理安全在生活中的应用计-案例分享学生生活中的实际案例，展示心理安全知识和技巧的应用-启示引导学生从中获得启示，提升自己的心理安全感板书设计要求-条理清晰，重点突出，简洁明了，方便学生理解和记忆-具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性-结合课文内容，与教学实际相符合，不包含无关内容重点题型整理

1.判断题题型示例判断下列说法是否正确（对/错）答案对/错

2.简答题题型示例请简述心理安全的概念及其重要性答案心理安全是指一个人在面对生活中的各种挑战时，能够保持积极的心理状态，具备良好的情绪调节能力，以及健康的人际关系心理安全对于一个人的学习、生活和成长至关重要，它有助于我们更好地应对挑战，保持良好的心态

3.案例分析题题型示例请分析以下案例，并给出你的建议（案例内容小明在学校遇到了人际关系的困扰，他感到很孤单，不知道如何与他人交流）答案分析小明遇到了人际关系的困扰，这让他感到孤单可能是因为他不知道如何与他人交流，或者害怕表达自己的感受建议小明可以尝试主动与他人交流，比如参加学校的社团活动或者与同学一起参加课外活动此外，他可以学习一些倾听和表达的技巧，提高自己的人际交往能力

4.应用题题型示例请结合自己的经历，谈谈你在生活中如何应用心理安全知识和技巧答案示例答案在生活中，我遇到过一些困扰，比如压力很大或者与朋友发生争执在这些情况下，我会尝试运用心理安全知识和技巧例如，我会通过写日记来调节情绪，或者与朋友进行积极的沟通来解决问题这些方法帮助我保持了良好的心理状态，更好地应对了生活中的挑战

5.讨论题题型示例如果你是小明，你会如何应对人际关系的困扰？请与同桌进行讨论，并给出你们的观点答案示例答案如果我是小明，我会尝试以下方法来应对人际关系的困扰主动与他人交流，参加学校的社团活动或者与同学一起参加课外活动此外，我会学习一些倾听和表达的技巧，提高自己的人际交往能力与同桌讨论后，我们发现，建立自信也是非常重要的我会努力提升自己的自信心，更好地与他人交往

（1）引入案例教学，通过实际案例分析，提高学生的学习兴趣和参与度

（2）组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力

（3）运用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习体验

2.存在主要问题

（1）教学组织方面，课堂讨论的组织和引导不够充分，导致学生的讨论效果不佳

（2）教学方法方面，讲授法比重过大，学生的主动参与度不高反思改

（3）教学评价方面，过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生学习过程和进措施能力的评价

3.改进措施

（1）针对教学组织问题，教师应更加注重课堂讨论的组织和引导，确保学生的讨论效果

（2）针对教学方法问题，教师应适当减少讲授法比重，增加学生主动参与的机会，如小组讨论、角色扮演等

（3）针对教学评价问题，教师应综合考虑学生的学习过程和能力，采用多元化的评价方式，如口头报告、小组作业、平时表现等。