2024-2025学年小学校园心理教育课程的设计

学年小学校园心理教育课程的设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年小学校园心理教育课程，主要内容围绕校园人际交往、情绪管理、自我认知、团队合作等主题课程设计结合了学生的年龄特点和心理发展需求，以提升学生心理健康水平和促进全面发展为目标教材以《心理健康教育》为基本依据，结合《小学生心理发展指南》的相关内容，通过生动的案例、有趣的活动和实用的技巧，帮助学生认识自我、理解他人，学会与人相处、处理人际关系，培养良好的情绪管理能力和团队合作精神课程内容涵盖了校园生活的各个方面，如学习、生活、娱乐等，使学生在掌握知识的同时，能够更好地应对校园生活中的各种挑战，提升心理素质，形成健康的人格核心素养目标分析本课程旨在培养学生的心理健康核心素养，包括自我认知、情绪管理、人际交往和团队合作四个方面通过课程学习，学生将能够

1.提高自我认知能力，认识自己的特点和优势，形成积极的自我形象

2.学会合理表达情绪，掌握情绪调节的方法，形成良好的情绪管理习惯

3.增进对他人理解，提高人际交往能力，建立和谐的人际关系

4.培养团队合作精神，学会在团队中发挥作用，共同完成任务学情分析本课程面向的是2024-2025学年小学生，这个年龄段的学生正处于生理和心理迅速成长的阶段，具有强烈的自我认知和探索欲望他们在知识上具备了一定的基础，对校园生活有初步的了解，但仍然需要指导和引导在知识方面，学生已经学习了基本的学科知识，具备一定的阅读和理解能力，但针对心理健康方面的专业知识较为匮乏能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，但针对心理健康问题的识别和解决能力有待提高素质方面，学生普遍具有善良、好奇、活泼的特点，具备良好的可塑性在行为习惯方面，小学生具有较强的模仿性和依赖性，易受周围环境和同伴的影响他们对新事物充满好奇，但可能缺乏持续关注的耐心在课程学习中，这一特点既有助于激发他们对心理健康的兴趣，也可能导致他们对复杂概念的误解针对这些学情特点，本课程在设计时注重激发学生的兴趣，采用生动案例、趣味活动和互动讨论等形式，以提高学生的参与度和积极性同时，课程还注重培养学生的耐心和毅力，引导他们深入理解心理健康的重要性教学资源软硬件资源-教室一间，配备多媒体投影仪和白板-每人一套课堂活动手册和笔记本-心理健康教育相关图书和杂志课程平台-学校心理健康教育课程平台信息化资源-心理健康教育在线视频库-心理健康教育云端学习平台教学手段-小组讨论-角色扮演-情景模拟-互动式提问-心理测试-案例分析教学过程设计

1.导入环节（5分钟）教师通过播放一段小学生校园生活的短片，引导学生回顾自己在校园中的经历，激发学生对校园心理教育的兴趣随后，教师提出问题“你在校园生活中是否遇到过人际交往、情绪管理等方面的困扰？你是如何应对的？”鼓励学生积极思考和分享

2.讲授新课（15分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园人际交往、情绪管理、自我认知、团队合作等心理健康知识在讲解过程中，教师结合生动的案例，让学生更好地理解和吸收

3.师生互动环节（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中运用所学的心理健康知识每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价教师对每个小组的讨论情况进行点评，引导学生深入思考

4.巩固练习（5分钟）教师布置一道关于心理健康应用的练习题，要求学生在规定时间内完成完成后,教师选取部分学生进行解答展示，并针对学生的解答进行点评和指导

5.课堂总结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调心理健康在校园生活中的重要性同时,鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提升自身的心理健康水平

6.课后作业（课后自主完成）教师布置一道课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于自己校园心理经历的感悟文章整个教学过程共计45分钟在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，通过师生互动、小组讨论等形式，确保学生对心理健康知识的掌握和应用同时，教师根据学生的实际学情和需求，灵活调整教学内容和节奏，突出重难点,解决实际问题，提升学生的核心素养能力教学资源拓展

1.拓展资源-心理健康教育相关书籍推荐《青少年心理健康手册》、《心理素质教育教程》等-心理健康教育杂志《心理与健康》、《中国心理卫生杂志》等-心理健康教育网站中国心理健康网、心理咨询师网等-心理健康教育线上课程中国大学MOOC、网易云课堂等平台上的心理健康相关课程

2.拓展建议-学生可以利用课余时间阅读心理健康教育相关书籍，加深对心理健康知识的理解和认识-学生可以关注心理健康教育杂志，定期阅读，了解心理健康领域的最新研究成果和实用技巧-学生可以访问心理健康教育网站，浏览相关文章和资源，提升自己的心理健康素养-学生可以注册参加线上心理健康相关课程，通过系统学习，提高自己的心理健康知识和能力-学生可以参加学校或社区组织的心理健康讲座和活动，与他人交流心得，共同成长板书设计

1.心理健康核心素养-自我认知认识自己的特点和优势，形成积极的自我形象-情绪管理学会合理表达情绪，掌握情绪调节的方法，形成良好的情绪管理习惯-人际交往增进对他人理解，提高人际交往能力，建立和谐的人际关系-团队合作培养团队合作精神，学会在团队中发挥作用，共同完成任务

2.心理健康重要性-提高生活质量良好的心理健康有助于提高生活质量，增强幸福感-促进全面发展心理健康是个人全面发展的基础，有助于形成健康的人格-增强抗压能力具备良好心理素质的人更能应对生活中的压力和挑战

3.心理健康实用技巧-自我观察观察自己的情绪变化，及时调整-沟通技巧学会倾听、表达和同理心，提高沟通效果-情绪调节运用呼吸、冥想等方法，有效调节情绪-团队合作积极参与团队活动，发挥个人优势，共同达成目标板书设计应注重艺术性和趣味性，可以使用图形、颜色和线条等元素，使板书更具吸引力例如，可以使用心形图标表示心理健康，用不同的颜色标出四个核心素养方面，用线条连接相关知识点，形成一个清晰的知识结构图同时，可以在板书中加入一些趣味元素，如表情符号、小图标等，激发学生的学习兴趣课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的心理健康素养，布置以下课后作业

1.写一篇关于本节课学习内容的感悟文章，字数不限，要求真实、有深度

2.设计一个心理健康主题的手抄报，可以包括心理健康的重要性、自我认知、情绪管理、团队合作等方面的内容

3.运用所学的沟通技巧，与家人或朋友进行一次深入的交谈，注意倾听对方的想法，表达自己的观点，并尝试同理心

4.结合自己的生活实际，制定一个心理健康自我提升的计划，可以包括情绪调节、人际交往、团队合作等方面的实践行动

5.选择一本心理健康相关的书籍，阅读并撰写一篇书评，介绍书籍的主要内容、自己的感悟以及推荐给其他同学的原因作业要求L作业完成后，请将文章、手抄报、书评等提交给教师

2.请在作业中认真思考，真实表达自己的观点和感悟

3.作业完成后，请进行自我检查，确保内容完整、字迹清晰。