2024-2025学年小学生心理健康知识在课堂的实践设计

学年小学生心理健康知识在课堂的2024-2025实践设计主备人备课成员.课程名称心理健康教育

1.教学年级和班级小学五年级

2.授课时间年月日320241120程.教学时数分钟445本

二、教学内容设计息导入通过一个小故事，让学生了解心理健康的重要性

1.课基

2.新课导入讲解心理健康的基本概念，让学生理解心理健康的含义信.案例分析分析一些与小学生心理健康相关的案例，让学生了解心理健康问题的表现

3.小组讨论让学生分成小组，讨论如何保持良好的心理健康

4.总结对课堂内容进行总结，强调保持心理健康的重要性

5.课后作业布置一道思考题，让学生思考如何在生活中保持心理健康6本节课旨在培养学生以下核心素养核心了解心理健康的基本概念，理解心理健康的重要性

1.素养培养学生良好的心理素质，提高他们应对生活中心理问题的能力

2.目标培养学生关爱他人心理健康的意识，增强他们的同理心

3.培养学生自主思考和解决问题的能力，提高他们的自我调节能力.

4.教学重点

1.让学生了解心理健康的基本概念，理解心理健康的重要性1培养学生良好的心理素质，提高他们应对生活中心理问题的能力2培养学生关爱他人心理健康的意识，增强他们的同理心3培养学生自主思考和解决问题的能力，提高他们的自我调节能力4教学教学难点

2.难点理解心理健康的基本概念部分学生可能对心理健康抽象的概念难以理解，需要通过具体案例和生1与重活实例进行讲解和引导点培养学生应对生活中心理问题的能力学生可能缺乏实际经验和方法，需要通过小组讨论、角色扮2演等方式，让他们学会应对心理问题的方法关爱他人心理健康的意识培养学生关爱他人心理健康的意识，需要教师通过案例分析、小组讨论3等方法，让他们学会倾听、理解和支持他人自主思考和解决问题的能力部分学生可能依赖性强，缺乏自主思考和解决问题的能力教师需要4通过设置讨论题、思考题等方式，引导学生独立思考和解决问题学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教L教学方法学1案例分析法通过分析与小学生心理健康相关的案例，让学生深入方了解心理健康问题的表现，提高他们的理解能力2小组讨论法将学生分成小组，让他们讨论如何保持良好的心理健康，培养他们的合作意识和解决问题的能力法

（3）角色扮演法让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的心理健康问与题，增强他们的同理心和换位思考能力手

2.教学手段段

（1）多媒体演示利用多媒体设备展示相关图片、视频等资料，直观地呈现心理健康的重要性，增强学生的学习兴趣

（2）教学软件辅助运用教学软件进行课堂互动，如心理测试、小游戏等，提高学生的参与度和积极性

（3）课后作业布置一道思考题，让学生思考如何在生活中保持心理健康，培养他们的自主学习能力和自我调节能力教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对心理健康知识的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们知道什么是心理健康吗？它与我们的生活有什么关设系？”计展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础2,心理健康基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性过程讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理健康的核心要素或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.心理健康案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性过程选择几个典型的心理健康案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识布置课后作业让学生撰写一篇关于心理健康的小文章或报告，以巩固学习效果拓展

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料与延《青少年心理健康手册》这本书详细介绍了青少年心理健康的基本知伸识、心理问题的识别和应对方法，适合学生自主阅读和理解《心理调适的艺术》这本书介绍了心理调适的基本原理和方法，帮助学生学会如何调整心态，保持心理健康

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究1学生可以利用课后时间，阅读以上推荐的书籍，进一步深入理解心理健康知识2学生可以结合自己的生活实际，思考心理健康在生活中的应用，尝试运用所学知识解决实际问题3学生可以进行心理健康相关的实践活动，如参加心理健康讲座、工作坊等，提高自己的心理素质4学生可以与同学、朋友或家人分享所学的心理健康知识，增进彼此的了解和关爱5学生可以关注心理健康领域的最新研究和发展，了解心理健康知识的更新和变化教学首先，我发现课堂上的互动环节可以更加丰富虽然我设置了一个小组反思讨论的环节，但感觉学生们在互动过程中可能还不够积极主动下次我与改可以考虑引入一些游戏或角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中更好地参与到心理健康的学习中来其次，我在讲解心理健康知识时，可能过于注重理论知识，而忽略了实际操作学生们对于理论知识的理解固然重要，但更加重要的是如何将这些知识运用到实际生活中下次我可以增加一些实践性的活动，比如让学生们制定自己的心理健康计划，或者进彳L些心理健康的实际操作练习再次，我觉2课堂的时间安排可以更加合理在讲解案例分析环节，我发现时间有些紧张，导致学生们在讨论时可能没有足够的时间深入思考下次我可以提前做好时间规划，确保每个环节都有充足的时间进行最后，我还需要在评价方式上进行一些改进虽然我设置了一个课堂展示的环节，但感觉这还不足以全面评估学生们对于心理健康知识的理解和应用我可以考虑增加一些课后作业，比如让学生们写一篇关于心理健康的小文章，或者进彳L些心理健康的实际操作练习，以此来更好地评估他们的学习效果典

1.例题一判断题型题目心理健康的维护只需要关注自己，不需要关心他人例答案错误题解析本题考查学生对心理健康维护的理解心理健康的维护不仅需要讲关注自己，还需要关心他人，培养良好的人际关系

2.例题二选择题题目以下哪项是保持心理健康的方法？解A.经常生气和发怒B.积极参加社交活动C.过度追求物质享受D.忽视身体健康答案B解析本题考查学生对保持心理健康方法的掌握积极参加社交活动可以帮助人们释放压力，提高心理素质

3.例题三简答题题目请简述心理健康的四个基本要素答案心理健康的四个基本要素包括自我认识、情感管理、人际关系、心理适应解析本题考查学生对心理健康基本要素的掌握自我认识是指正确认识自己的优点和缺点，情感管理是指学会控制自己的情绪，人际关系是指与他人建立良好的关系，心理适应是指适应环境的能力

4.例题四案例分析题题目某同学在学校里受到了同学的欺负，他应该怎么做？答案该同学应该寻求帮助，与老师和家长沟通，学会保护自己，同时也要尊重他人，避免成为欺负者解析本题考查学生对心理健康案例分析的能力在面对欺负的情况下，学生应该学会寻求帮助，保护自己的心理健康

5.例题五应用题题目请设计一个心理健康自我评估表，包括至少五个评估项目答案

1.我能够正确认识自己，了解自己的优点和缺点

2.我能够控制自己的情绪，不会因为小事而生气或发怒

3.我与他人建立了良好的关系，能够与他人和谐相处

4.我具备适应环境的能力，能够适应新的环境和挑战

5.我关注自己的身体健康，保持良好的生活习惯解析本题考查学生对心理健康自我评估的实践能力设计一个心理健康自我评估表可以帮助学生更好地了解自己的心理健康状况，及时调整和改进板书设-心理健康的基本概念计-心理健康的重要性-心理健康的维护方法-心理问题的识别与应对-心理健康案例分析

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性-利用生动的图片、图标等元素，如笑脸、心形等，来表示心理健康的状态-运用色彩鲜艳的粉笔或水彩笔，突出重点内容，吸引学生的注意力-设计一些有趣的心理健康小贴士，如“每天笑笑，心情更美好”等，增加课堂的趣味性

3.板书设计应与课堂内容紧密相关，帮助学生理解和记忆-在讲解心理健康的基本概念时，用简洁的语言列出核心知识点，如“心理健康自我认识、情感管理、人际关系、心理适应”-在讲解心理健康的重要性时，用具体的例子说明心理健康对学习、生活的影响，如“心理健康有助于提高学习效率、增强人际关系”-在讲解心理健康的维护方法时，用步骤性的语言指导学生如何保持心理健康，如“L正确认识自己，

2.控制情绪，

3.建立良好的人际关系，

4.适应环境”业-请学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于心理健康的小文章，字数置反不限，要求内容真实、情感真挚作-设计一份心理健康自我评估表，包括至少五个评估项目，如自我认识、布情感管理、人际关系、心理适应等，对自己进行评估，并思考如何改进与馈-与家长合作，共同关注学生的心理健康，家长可记录学生在家庭中的表现，学生记录在学校中的表现，互相交流，共同促进心理健康的发展

2.作业反馈-及时批改学生的作业，对于作业中存在的问题，如表达不清、逻辑不严密等，给予指出并给出改进建议-对于心理健康自我评估表，关注学生在各个项目上的表现，对于存在的问题，如自我认识不清、情感管理能力不足等，给予具体的指导和建议-与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的心理健康，对于存在的问题，如与家人沟通不畅、情绪波动大等，给予具体的指导和建议-对于作业中的优秀表现，如文章内容丰富、自我评估准确等，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心-针对不同学生的特点和需求，给出个性化的作业反馈，以促进学生的学习进步。