2024-2025学年小学生心理健康与德育的结合设计

学年小学生心理健康与德育的结合2024-2025设计主备人备课成员本节课的主要教学内容为小学生心理健康与德育的结合教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面

1.知识点1:心理健康的基本概念本知识点旨在让学生了解心理健康的含义，认识到心理健康的重要性与课本内容的关联性人教版《心理健康教育》四年级上册第二章第一节“心理健康的重要性”

2.知识点2情绪管理本知识点旨在让学生学会控制和调节自己的情绪，做情绪的主人与课本内容的关联性人教版《心理健康教育》四年级上册第二章第二节“情绪管理”

3.知识点3:人际交往本知识点旨在让学生掌握良好的人际交往技巧，学会与人相处与课本内容的关联性人教版《心理健康教育》四年级上册第二章第三节“人际交往的艺术”

4.知识点4德育与心理健康的关系本知识点旨在让学生了解德育与心理健康之间的密切联系，认教学识到德育在心理健康教育中的重要性与课本内容的关联性人教版《心理健康教育》四年级上册第三内容章第一节“德育与心理健康”分析

5.知识点5:培养良好的道德品质本知识点旨在让学生学会尊重他人、诚实守信、团结互助等道德品质，提高自身的道德修养与课本内容的关联性人教版《心理健康教育》四年级上册第三章第二节“培养良好的道德品质”

6.知识点6:心理辅导的方法本知识点旨在让学生了解心理辅导的基本方法，学会运用这些方法解决生活中的心理问题与课本内容的关联性人教版《心理健康教育》四年级上册第四章第一节“心理辅导的方法”本节课的核心素养目标为培养学生的心理健康素养和德育素养具体包括核心

1.心理健康素养使学生掌握心理健康的基本知识，提高情绪管理能力，学会良好的人际交往技巧，素养培养良好的心理素质目标

2.德育素养使学生理解德育与心理健康的关系，培养尊重他人、诚实守信、团结互助等道德品质，提高道德修养考虑到本节课的对象为小学生，他们对心理健康和德育的概念可能较为陌生，需要通过生动的案例和实际操作来帮助他们理解和接受学生在知识和能力方面，可能对情绪管理和人际交往技巧有一定的了解，但深入的心理健康知识和德育理念还需要通过本节课来进行引导和深化在素质方面，学生们的个性各异，部分学生可能较为内向，不善于表达自己的情绪和处理人际关系，这可能会影响到他们对心理健康的认识和实践而另一部分学生可能较为外向，能够较好地处理自己的情学情绪和人际关系，但仍然需要系统的心理健康教育和德育引导分析在行为习惯方面，学生们可能存在一些不良习惯，如拖延、任性、缺乏耐心等，这些习惯可能会影响到他们的心理健康和德育实践因此，本节课需要结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，来提高学生对心理健康和德育的认识，培养良好的行为习惯学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时教

1.教学方法学

1.1案例分析法通过引入生动的案例，让学生了解心理健康和德育的重要性，提高学生的学方习兴趣法

1.2小组讨论法引导学生分组讨论，分享彼此的经验和观点，培养学生的团队合作能力和人与际交往技巧手

1.3角色扮演法组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，让学生亲身体验并学会处理心理健段康和德育问题

2.教学手段

2.1多媒体演示法利用多媒体设备展示相关图片、视频等资源，帮助学生直观地理解心理健康和德育的概念

2.2教学软件应用运用互动式教学软件，开展心理健康和德育的自测活动，增强学生的学习积极性和参与度

2.3在线交流平台利用在线交流平台，为学生提供与他人交流和分享的机会，拓宽他们的视野，促进德育素养的提升教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明施确预习目标和要求过-设计预习问题围绕心理健康与德育的结合，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导程学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康与德育的知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解心理健康与德育的结合，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出心理健康与德育的结合，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解心理健康与德育的知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握心理健康与德育的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、It景模拟等活动，体验心理健康与德育的知识应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解心理健康与德育的知识点-实践7舌动法设计实践活动，让学生在实践中掌握心理健康与德育的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解心理健康与德育的知识点，掌握相关技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据心理健康与德育的结合，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与心理健康与德育的结合相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的心理健康与德育的知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升生

1.知识掌握学生们对心理健康与德育的基本概念和知识点有了深入的习理解和掌握他们能够清晰地阐述心理健康的重要性，了解情绪管理、果人际交往、德育与心理健康的关系，以及如何培养良好的道德品质学

2.技能提升学生们在情绪管理、人际交往和道德品质方面取得了明显学效的进步他们学会了控制和调节自己的情绪，更好地处理人际关系，展现出更强的团队合作意识和沟通能力

3.行为改变学生们在行为习惯方面有了积极的改变他们逐渐养成尊重他人、诚实守信、团结互助等道德品质，减少了拖延、任性、缺乏耐心等不良习惯，提高了自身的道德修养

4.自我认知学生们对自己的心理健康和德育水平有了更深入的认识他们能够反思自己的行为和情绪，主动寻求改进和提升的方向，展现出更高的自我认知和自我提升的能力

5.情感态度学生们对心理健康与德育的重要性有了更深入的认识，他们更加重视自己的心理健康，积极面对生活中的困难和挑战，展现出更强的心理韧性和适应能力型例题1:请简要描述情绪管理的重要性题答案情绪管理是指个体对情绪的识别、理解、表达和调节的过程情解绪管理的重要性体现在以下几个方面典例

1.保持心理健康良好的情绪管理有助于个体保持心理健康，减少心理讲问题的发生

2.提高人际交往能力情绪管理能力强的个体更容易与他人建立良好的关系，提高人际交往能力

3.提高工作效率情绪管理能力强的个体在工作中能够更好地控制情绪，提高工作效率

4.促进个人成长良好的情绪管理有助于个体在面临困难和挑战时保持积极的心态，促进个人成长例题2请列举三种情绪调节的方法答案情绪调节的方法有多种，以下列举三种常见的方法

1.深呼吸法通过深呼吸可以帮助个体缓解紧张和焦虑情绪，保持情绪的稳定

2.积极思考法通过积极思考，将注意力转移到积极的方面，有助于缓解负面情绪

3.运动法适当的运动可以释放身体内的紧张和压力，有助于情绪的调节例题3请简述如何培养良好的道德品质答案培养良好的道德品质可以从以下几个方面入手

1.树立正确的价值观树立正确的价值观，明确道德行为的标准和意义

2.学习道德规范学习道德规范，了解不同情境下的道德要求

3.积极参与道德实践积极参与道德实践活动，将道德规范付诸实践

4.自我反思和调整通过自我反思，发现自己的道德行为上的不足，及时进行调整和改进例题4请简要说明心理辅导的基本方法答案心理辅导的基本方法有多种，以下列举三种常见的方法

1.倾听和理解倾听和理解是心理辅导的基础，通过倾听和理解来建立良好的咨询关系

2.情感支持提供情感支持，帮助个体缓解情绪压力，增强心理承受能力

3.心理教育通过心理教育，帮助个体了解心理问题的成因，学会自我调节和应对例题5请简述德育与心理健康的关系答案德育与心理健康有着密切的关系，可以从以下几个方面进行阐述

1.德育有助于培养良好的道德品质，提高个体的心理素质，促进心理健康

2.心理健康是德育的基础，心理健康状态良好的个体更容易接受和理解德育教育

3.德育与心理健康相互影响，良好的德育教育有助于提高个体的心理健康水平，而良好的心理健康状态也有助于个体更好地接受德育教育教其次，在课中强化技能环节，我通过故事、案例、视频等多种方式激发学了学生的学习兴趣，并通过小组讨论、角色扮演等活动让学生在实践中反掌握心理健康与德育的知识和技能这一环节取得了很好的效果，学生思们积极参与，课堂氛围活跃然而，在组织课堂活动时，我注意到有些学生在活动中表现出不自信，不敢表达自己的观点这可能是因为他们缺乏足够的实践经验，需要我在今后的教学中多提供一些实际操作的机会，帮助他们建立自信再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源供学生进一步学习这有助于巩固课堂上学到的知识和技能，拓宽学生的知识视野然而，我在批改作业时发现，部分学生的作业完成情况并不理想，说明他们在课后并没有充分利用拓展资源进行深入学习我需要在今后的教学中加强对学生的监督和指导，确保他们在课后能够认真完成作业，充分利用拓展资源最后，通过这节课的教学，我深刻认识到心理健康与德育的重要性，以及培养学生心理素质和道德品质的必要性在今后的教学中，我会继续关注学生的心理健康与德育发展，努力提高他们的心理素质和道德品质，为他们的全面发展奠定坚实的基础作作业布置

1.情绪管理请学生们列举出五种it绪调节的方法，并选择其中两种进业行实践，记录下实践过程中的感受和效果布

2.人际交往请学生们观察和分析身边的朋友或家人的人际交往行为，置总结出有效的交往技巧，并尝试在实际生活中运用与3,德育实践请学生们选择一个道德品质进行深入研究，如诚实、尊重、反责任等，结合自己的生活经历，撰写一篇关于如何培养该品质的短文馈作业反馈

1.在批改情绪管理作业时，我注意到有些学生选择了深呼吸法和积极思考法进行实践，并记录下了实践过程中的感受和效果这些学生通过实践，有效地提高了自己的情绪调节能力然而，有些学生选择的调节方法不够有效，我会在反馈中给出改进建议，如增加运动法的实践，以帮助学生更好地调节it绪

2.在批改人际交往作业时，我注意到有些学生观察和分析了身边的朋友或家人的人际交往行为，并总结出了有效的交往技巧这些学生通过观察和实践，提高了自己的人际交往能力然而，有些学生没有总结出有效的交往技巧，我会在反馈中给出改进建议，如多观察他人的交往行为，学习他人的优点，以帮助学生更好地提高人际交往能力

3.在批改德育实践作业时，我注意到有些学生选择了诚实、尊重、责任等道德品质进行深入研究，并撰写了关于如何培养该品质的短文这些学生通过研究和实践，提高了自己的道德品质然而，有些学生没有深入研究道德品质，我会在反馈中给出改进建议，如多了解该品质的意义和重要性，结合自己的生活经历，以帮助学生更好地提高道德品质心理健康与德育的结合L心理健康的基本概念-心理健康的重要性-情绪管理-人际交往

2.德育与心理健康的关系-德育在心理健康教育中的作用-培养良好的道德品质

3.心理辅导的方法-倾听和理解-情感支持-心理教育

4.实践应用-情绪管理实践-人际交往实践-德育实践

5.总结-心理健康与德育的重要性。