2024-2025学年友善沟通小学心理教育课程设计

学年友善沟通小学心理教育课程设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年友善沟通小学心理教育课程设计及章节名2024-2025称）本课程设计针对的是学年小学心理教育课程，以友善沟通为主题课程内容主要围绕课本《小学心理健康教育》展开，结合学生的实际生活经验，2024-2025教材分析教授友善沟通的重要性以及具体的沟通技巧通过本课程的学习，学生将能够理解友善沟通的意义，掌握基本的沟通技巧，提高自己的人际交往能力核心本课程的核心素养目标在于培养学生的友善沟通素养，使学生能够理解友善沟通的素重要性，并掌握友善沟通的基本技巧具体包括理解友善学生能够理解友善的概念，认识到友善对待他人的重要性，培养友善的态度和行为

1.养有效沟通学生能够掌握倾听、表达和回应的沟通技巧，以便与他人进行有效的沟通和交流

2.解决冲突学生能够学会处理人际冲突的策略，通过友善的方式解决问题，维护良好目的人际关系

3.同理心学生能够培养同理心，理解他人的感受和需求，尊重他人的差异，以建立良好的人际连接标

4.分析相关知识学生在之前的课程中已经学习了基础的沟通技巧，如倾听、表达和基本的礼貌用语他们对于人际关系的概念有一定的了解，但可能还没有系

1.统地学习过友善沟通的重要性及其技巧学习者分析学习兴趣、能力和学习风格学生对于与人互动和交流通常都有一定的兴趣，特别是当他们能够从中学到具体的技巧来改善自己的人际关系时他们的学习

2.能力因个体差异而异，有的学生可能更擅长理论知识的掌握，而有的学生可能更擅长通过实践和互动来学习困难和挑战学生在学习友善沟通时可能遇到的困难包括如何正确表达自己的感受和需求，如何倾听他人的观点，以及如何在冲突中保持冷静和友善此外，

3.学生可能对于理解他人的感受和立场有一定的挑战，特别是在与自己不同的背景和观点下教学方法本课程将采用讲授、小组讨论、案例研究和角色扮演等多种教学方法讲授用于介绍友善沟通的理论基础，小组讨论促进学生之间的交流和思

1.考，案例研究通过具体情境让学生深入理解友善沟通的应用，角色扮演则提供教学方法与实践机会，让学生在模拟情境中练习友善沟通技巧教学活动具体教学活动包括小组讨论，让学生分享对于友善沟通的理解和策略经验；角色扮演，让学生模拟友善沟通的场景，练习倾听和表达的技巧；小组

2.项目，让学生合作设计友善沟通的实践活动教学媒体教学中将使用多媒体课件、视频案例和在线互动平台，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度

3.导入新课（分钟）目标引起学生对友善沟通的兴趣，激发其探索欲望

1.5过程开场提问〃你们知道友善沟通是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于友善沟通的图片或视频片段，让学生初步感受友善沟通的魅力或特点简短介绍友善沟通的基本概念和重要性，为接下来的学习扪卜基础友善沟通基础知识讲解（分钟）目标让学生了解友善沟通的基本概念、组成部分和原理

2.10过程讲解友善沟通的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍友善沟通的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解友善沟通的实际应用或作用友善沟通案例分析（分钟）教学过程设目标通过具体案例，让学生深入了解友善沟通的特性和重要性

3.20过程计选择几个典型的友善沟通案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善沟通的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善沟通解决实际问题小组讨论让学生分组讨论友善沟通的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力

4.10过程将学生分成若干小组，每组选择一个与友善沟通相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）515目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善沟通的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调友善沟通的重要性和意义

6.5过程简要回顾本节课的学习内容，包括友善沟通的基本概念、组成部分、案例分析等强调友善沟通在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善沟通布置课后作业让学生撰写一篇关于友善沟通的短文则艮告，以巩固学习效果本课程主要围绕友善沟通的核心知识点展开，包括以下几个方面友善沟通的基本概念介绍友善沟通的定义，理解友善沟通与一般沟通的区别，掌握友善沟通的基本原则和技巧

1..倾听技巧学习如何启效地倾听他人，理解倾听的重要性，掌握倾听的基本技巧，如保持专注、理解他人的观点和感受等2表达技巧学习如何清晰、准确地表达自己的观点和感受，掌握表达的基本技巧，如选择合适的语言、注意语速和音量等

3.知识点梳理回应技巧学习如何恰当地回应他人的观点和感受，掌握回应的基本技巧，如尊重他人的观点、给予积极的反馈等

4.解决冲突的技巧学习如何在冲突中保持冷静和友善，掌握解决冲突的基本技巧，如冷静分析问题、寻求共同点等

5.同理心学习如何理解和关心他人，掌握同理心的基本技巧，如站在他人的立场思考、感受他人的情绪等

6.友善沟通的应用通过案例分析，角色扮演等方式，让学生学会在实际生活中应用友善沟通的技巧，提高人际交往能力

7.本文重点知识点友善沟通的定义、原则和技巧关键词友善、沟通、原则、技巧板书设计-友善沟通的定义-友善沟通的原则-友善沟通的技巧内容.倾听技巧逻辑本文重点知识点倾听的重要性、基本的倾听技巧关系2关键词倾听、重要性、技巧板书设计-倾听的重要性-基本的倾听技巧表达技巧本文重点知识点表达清晰、准确的技巧

3.板书设计-表达的技巧回应技巧本文重点知识点恰当回应他人的观点和感受的技巧关键词回应、观点、感受、技

4.巧板书设计-回应的技巧解决冲突的技巧本文重点知识点在冲突中保持冷静和友善的技巧

5.关键词解决、冲突、冷静、友善、技巧板书设计-解决冲突的技巧同理心本文重点知识点理解和关心他人、同理心的技巧

6.关键词理解、关心、同理心、技巧板书设计-同理心的技巧友善沟通的应用本文重点知识点友善沟通在实际生活中的应用

7.关键词应用、实际生活、友善沟通板书设计课堂-友善沟通的应用课堂评价-通过提问教帅可以通过课堂提问的方式来了解学生对友善沟通的理解和掌握情况例如，

1.可以提问学生对于友善沟通的定义、原则和技巧的理解，以及他们在实际生活中的应用情况-观察教帅口以观察学生在课堂上的行为和表现，了解他们是否能够主动运用友善沟通的技巧例如，是否能够积极倾听他人、清晰地表达自己的观点、恰当回应他人的观点等J-测试教师可以设计一些相关的测试题，如选择题、简答题或案例分析题，来评估学生对友善沟通知识的掌握和应用能力.作业评价-认真批改和点评教师应对学生的作业进行认真的批改和点评，提供具体的反馈和建议例2如，对于学生的作业，教帅可以指出他们的优点和不足之处，给出改进的建议，并鼓励他们继续努力-及时反馈教师应及时向学生反馈作业评价的结果，让他们能够及时了解自己的学习效果，并作出相应的调整例如，教师可以在课后或下一节课的开始时，向学生反馈他们的作业评价，并提出改进的建议-鼓励学生继续努力教师应鼓励学生继续努力，并提供相应的支持和帮助例如，教师可以给予学生一些额外的学习资源或辅导，帮助他们进一步提高友善沟通的能力综合评价■课堂表现教师可以根据学生在课堂上的表现，如参与度、积极性和表现能力等，进行综合

3.评价•作业完成情况教师可以根据学生完成作业的质量、及时性和改进程度等，进行综合评价・学生互评教师可以鼓励学生之间进行互相评价，了解他们在友善沟通方面的相互影响和进步在教学方法上，我认为自己做得比较好的是采用了角色扮演的方式，让学生在模拟情境中练习友善沟通的技巧这种方法不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解和应用友善沟通的技巧同时，我也通过小组讨论和案例分析，让学生更深入地了解友善沟通的重要性，并通过实际案例来展示友善沟通的应用然而，在教学过程中，我也发现了一些问题例如，在课堂讨论中，我发现部分学生对于友善沟通的概念和技巧的理解还不够深入，因此在讨论中无法充分表达自己的观点针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些针对性的练习和活动，以帮助学生更教学好地理解和掌握友善沟通的技巧反思在教学管理方面，我认为自己做得比较好的是能够及时关注学生的学习情况，对他们的与总表现给予积极的反馈和鼓励这有助于提高学生的学习积极性，增强他们的自信心然结而，我也发现，在课堂管理方面，我有时会过于注重课堂纪律，而忽略了学生的自主性和创造性因此，在今后的教学中，我计划更加注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励他们提出自己的观点和想法然而，我也发现了一些需要改进的地方在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握友善沟通的技巧同时，我也将更加注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励他们提出自己的观点和想法我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地提高学生的学习效果，帮助他们成为具有良好人际交往能力的优秀人才。