第15课探寻新航路 教学设计

第课探寻新航路教学设计15授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第15课探寻新航路》基于历史学科，以我国初中七年级的教学内容为背景，紧密联系人教版《中国历史》课本本课着重探讨15至17世纪欧洲新航路的开辟及其对世界历史的影响，突出大航海时代与我国明朝时期的历史关联，引导学生理解新航路对全球文明交流的重要意义内容涉及迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的探险历程，旨在培养学生对历史事件的分析能力和时空观念核心素养目标学习者分析

1.学生已掌握了我国明朝时期的历史背景，了解了古代海上丝绸之路的作用，对于历史事件的时间线和基本概念有了初步的认识

2.在学习兴趣上，学生普遍对探险和航海故事表现出较高的兴趣；在能力上，他们具备了一定的史料阅读理解能力和思辨能力；在学习风格上，学生倾向于通过故事、图表等直观方式理解历史

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对新航路开辟背后的地理、文化、经济因素的综合分析能力较弱；对航海家探险路线的记忆和时空观念的建立存在难度；在评价新航路对全球历史影响时，可能缺乏全面深入的思考教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过生动的语言和故事化的叙述，介绍新航路开辟的历史背景和航海家的探险历程，激发学生兴趣

2.讨论法组织学生分组讨论新航路对全球历史的影响，培养学生分析问题和合作交流的能力

3.案例分析法提供具体历史案例，引导学生深入探讨新航路开辟的原因和影响，提高学生的历史思维能力教学手段

1.多媒体教学利用PPT、视频等展示航海家航线图、历史图片和相关纪录片,增强学生对历史事件的直观感受

2.网络资源指导学生查阅在线历史资料，拓展知识视野，提高信息搜集和处理能力

3.地图工具使用地球仪和地图辅助教学，帮助学生建立清晰的时空观念，理解航线地理位置教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于新航路开辟的历史背景资料和预习问题，要求学生预习相关内容-设计预习问题围绕“新航路对全球历史的影响”，设计问题，如“为什么新航路的开辟被称为‘地理大发现‘？”-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，了解新航路开辟的基本情况-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将笔记和问题通过平台提交，与同学和老师分享教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索，提前接触课程内容-信息技术手段利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控作用与目的-帮助学生为新课做好知识准备，突出新航路开辟的重要性-培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示新航路开辟的路线图，引出本课主题-讲解知识点详细讲解新航路的开辟过程、主要航海家及其成就-组织课堂活动设计小组讨论，让学生探讨新航路对明朝及世界的影响-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和深入探讨学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对新航路的知识点进行消化吸收-参与课堂活动在小组讨论中，积极发表看法，与他人交流-提问与讨论对不懂的问题进行提问，与同学和老师共同探讨教学方法/手段/资源-讲授法系统传授新航路的相关知识，确保学生对基础知识的掌握-实践活动法小组讨论，让学生在实践中运用所学知识-合作学习法通过小组合作，促进学生之间的交流与合作作用与目的-加深学生对新航路知识点的理解，特别是其对全球历史的深远影响-通过实践活动，培养学生的批判性思维和合作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课程内容，布置相关的书面作业，巩固知识点-提供拓展资源推荐与新航路相关的历史书籍和网站，供学生深入探究-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用提供的资源，对新航路的历史进行更深入的探索-反思总结学生对学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，自主探索新知识-反思总结法指导学生通过反思，提升自我认知作用与目的-巩固新航路开辟的知识点，形成长期记忆-通过拓展学习，提升学生的历史素养和探究能力-通过反思，促进学生自我管理和自我提升教学资源拓展

1.拓展资源-历史文献《郑和航海图》、《西洋番国志》等，了解我国明朝时期的航海活动及其与西方航海的异同-图册资料收集与新航路开辟相关的历史地图、航线图、航海家画像等，直观展示大航海时代的历史面貌-视频资料有关新航路开辟的历史纪录片，如《大航海时代》、《探索未知的水域》等，帮助学生更深入地了解航海家的探险历程-传记书籍关于迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的传记，了解他们的生平和探险经历-学术文章选取对新航路开辟及其影响的研究文章，为学生提供学术视角的分析

2.拓展建议-阅读历史文献鼓励学生阅读《郑和航海图》等文献，对比分析我国古代航海与欧洲新航路开辟的差异，探讨不同文化背景下的航海动机和影响-制作历史图册指导学生搜集历史地图、航线图等资料，制作成图册，增强对地理大发现时期航线和航海活动的认识-观看纪录片组织学生观看《大航海时代》等纪录片，从视觉上感受新航路开辟的历史背景和航海家的冒险精神-深入了解航海家推荐学生阅读航海家传记，了解他们的个性和探险经历，分析他们的成就对后世的影响-学术探讨引导学生阅读学术文章，对新航路开辟的原因、过程和影响进行深入探讨，培养学生的批判性思维重点题型整理

1.分析题比较郑和下西洋与新航路开辟的异同答案郑和下西洋主要是为了展示明朝的国力，加强与周边国家的友好关系，而新航路开辟则是为了寻找新的贸易路线和资源郑和的航海范围主要在亚洲和非洲，而新航路的航海家们则到达了美洲和印度洋两者都推动了东西方的交流，但郑和航海更多体现了和平友好，而新航路开辟则伴随着殖民扩张和贸易竞争

2.讨论题阐述新航路开辟对世界经济和政治的影响答案新航路的开辟促进了全球贸易的发展，特别是欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易往来这导致了世界经济中心的转移，从地中海地区转向大西洋沿岸政治上，新航路的开辟加速了欧洲国家的殖民扩张，影响了全球政治格局，同时也带来了不同文明的碰撞与融合

3.论述题描述哥伦布发现新大陆的过程及其历史意义答案哥伦布在1492年得到西班牙王室的资助，横渡大西洋，最终到达美洲的古巴和伊斯帕尼奥拉岛这一发现打破了美洲与世隔绝的状态，开启了欧洲人对美洲的探索和殖民它的历史意义在于连接了新旧大陆，推动了全球化的进程,同时也给当地土著居民带来了深远的影响

4.评价题对新航路开辟时期的航海家们进行评价答案航海家们如迪亚士、哥伦布、达伽马和麦哲伦等，他们的勇气和探险精神值得赞扬他们的航海活动推动了地理知识的扩展，促进了全球贸易和文化交流然而，他们的探险也伴随着对当地居民的征服和剥削，对后世产生了复杂的遗产

5.应用题如何通过新航路开辟的历史事件来看待当今的全球化？答案新航路的开辟是全球化历史上的一个重要事件，它展示了不同文明间的交流与合作潜力，同时也暴露了全球化过程中的不平等和冲突今天，我们应当从新航路的历史中吸取教训，推动建立更加公平、相互尊重的全球化体系，促进各国共同发展，减少贫富差距补充和说明-在分析郑和下西洋与新航路开辟的异同时，可以引导学生考虑当时的历史背景和不同文明的理念-在讨论新航路对世界经济和政治的影响时，可以引用具体的历史事件和实例，如葡萄牙在印度的香料贸易、西班牙在美洲的殖民统治等-在描述哥伦布发现新大陆的过程中，可以结合历史文献和地图，详细说明哥伦布的航线和遇到的困难-在评价航海家们时，可以让学生从不同角度进行思考，如探险精神、对当地文化的影响、对后世的历史意义等-在应用题中，可以鼓励学生结合当今的国际关系和全球经济现状，思考全球化过程中的挑战和机遇教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性，以及对历史知识的理解和应用能力

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决能力、表达和沟通技巧，以及对新航路开辟历史事件的理解和批判性思维

3.随堂测试通过随堂测试，评估学生对新航路开辟历史事件的知识掌握情况,包括航海家的探险历程、新航路对全球历史的影响等方面的理解和分析能力

4.作业完成情况评估学生对课堂内容的理解和应用能力，以及独立思考和解决问题的能力，通过作业的完成情况来反映学生的学习效果

5.教师评价与反馈针对学生的学习表现和作业完成情况，给予积极的反馈和建设性的评价，帮助学生认识到自己的优点和不足，并提供改进的建议和指导，以促进学生的发展和提高同时，教师应根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果教学反思在本次关于新航路开辟的教学中，我发现学生们对探险故事表现出极大的兴趣，这让我感到很高兴通过讲述迪亚土、哥伦布等航海家的冒险历程，学生们仿佛身临其境，感受到了大航海时代的气息同时，我也注意到，在引导学生深入探讨新航路对全球历史影响的过程中，部分学生显得有些吃力，这说明我们在培养历史思维和分析能力方面还需要下更多的功夫在课堂讨论环节，我尽量鼓励学生们积极参与，提出自己的观点总体来说，学生们在小组讨论中的表现不错，能够就新航路开辟对世界经济和政治的影响展开热烈的讨论然而，我也观察到一些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对相关知识掌握得不够扎实，或者是在表达自己的观点时缺乏信心为此，我计划在今后的教学中，更多地关注这部分学生，提高他们的参与度和自信心在课后作业和随堂测试环节，我发现学生们对新航路开辟的基础知识掌握得还算不错，但在深入分析和评价方面，仍有很大的提升空间这说明我在教学中需要更加注重培养学生的批判性思维和分析能力，而不仅仅是传授知识此外，我也在思考如何将历史与现实相结合，让学生们从新航路开辟的历史事件中，看到当今全球化的影子在这方面，我觉得可以引入更多时事案例，让学生们学会运用历史知识来分析和理解现实问题在教学方法上，我尝试采用了讲授、讨论、案例分析等多种手段，力求激发学生的学习兴趣但从教学反馈来看，仍需进一步优化教学设计，使课堂更加生动有趣，提高学生的参与度板书设计

①15至17世纪欧洲探险活动的兴起

②追求财富、传播基督教、寻找新贸易路线的动机

③航海技术的进步与地理知识的扩展

2.主要航海家的探险历程

①迪亚土发现好望角

②哥伦布发现美洲新大陆

③达伽马开辟通往印度的航线

④麦哲伦完成首次环球航行

3.新航路对全球历史的影响

①全球贸易网络的建立

②欧洲国家殖民扩张与贸易竞争

③文明交流与冲突

（4）世界市场雏形的形成

4.新航路开辟的评价

①开辟新航路的历史意义

②航海家的勇气与探险精神

③殖民扩张与剥削的负面影响

④对后世全球化的启示。