第14课.沟通中外文明的“丝绸之路”（教案、）

第课.沟通中外文明的〃丝绸之路〃（教案、）14科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第课,沟通中外文明的〃丝绸之路〃（教案、）14及章节名称）第课〃沟通中外文明的，丝绸之路，〃主要教学内容为探讨丝绸之路的历史14教学内容分意义及其对中外文化交流的促进作用教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级历史课程中已学习了中国古代的对外贸易及汉唐时期的历史背景本节课将在此基础上，详细解析丝绸之路的路线、贸易商品、文化交流等方面析内容，与课本第四章”开放与交流〃中的第一节〃丝绸之路〃紧密相关，深化学生对古代中国与西方国家经济文化交流的认识核心本节课旨在培养学生以下学科核心素养历史理解、史料实证、时空观念、文化意识及社会责任通过学习丝绸之路的历史，学生将提高对历史事件的理解与分析能力，学会运用史料进行实证研究，形成正确的时空观念同时，强化学生对中华优秀传统文化及世界文化多样性的认识，激发学生的文化自豪感与全球视野，培养其作为新时代公民的素养社会责任感这些目标与教材第四章〃开放与交流〃中强调的跨文化交流和理解世界的核心素养要求紧密相连目标本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已具备中国古代历史的基本知识框架，对汉唐时期的历史有初步了解，但对于丝绸之路的具体内容和历史影响认识有限在能力方面，学生具备一定的信息收集、处理和分析能力，但需要进一步培养历史思维和批判性思维能力素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，对于跨文化交流感兴趣，但部分学生在自主学习能力和合作交流方面有待提高学情分析在行为习惯上，学生中普遍存在依赖教师引导的现象，自主探究意识不足，这对深入学习丝绸之路的历史意义和影响构成一定影响此外，学生的表达能力和历史视角可能影响对课程内容的深入理解和讨论因此，教学过程中需注重激发学生兴趣，引导他们主动探究，通过小组合作和互动讨论等方式，提高学生的参与度和思考深度，以促进对教材内容的深入掌握和核心素养的提升

四、教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法与策略.讲授法结合课本内容，运用多媒体展示丝绸之路路线图和历史文化资料，为1学生提供基础知识框架.讨论法组织学生分组讨论丝绸之路对中外文明交流的具体影响，2培养学生的批判性思维和历史理解能力.案例研究选择丝绸之路上的具体贸教学方法与3易商品或文化交流事件，进行深入分析，加强学生的史料实证能力.项目导向4学习布置学生课前搜集有关丝绸之路的资料，课上展示小组项目，提高学生的策略自主学习能力和合作精神教学媒体方面，充分运用、视频、实物模型等，PPT丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和体验课前自主探索L-教师活动发布预习任务通过学校在线学习平台，发布丝绸之路相关的预习资料，包括、视频和文献摘要，明确要求学生了解丝绸之路的基本路线和文化交流特点PPT设计预习问题围绕丝绸之路的历史意义，设计问题如丝绸之路对中外文化交流有哪些影响？〃引导学生自主思考监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备-学生活动自主阅读预习资料按照要求阅读资料，初步理解丝绸之路的知识点思考预习问题对提出的问题进行思考，记录自己的理解提交预习成果通过平台提交预习笔记、疑问或思维导图-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控教学实施过-作用与目的让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础程培养学生的自主学习习惯和初步的历史分析能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过播放关于丝绸之路的短视频，激发学生兴趣，引出课程主题讲解知识点详细讲解丝绸之路的路线、贸易商品、文化交流等知识点，结合具体案例帮助学生理解组织课堂活动设计小组讨论，让学生探讨丝绸之路对东西方文化的影响，通过角色扮演活动，模拟古代丝绸之路的贸易场景解答疑问针对学生疑问，给予及时解答和引导-学生活动听讲并思考认真听讲，积极思考教师提出的问题参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验丝绸之路的历史情景提问与讨论对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生深入理解丝绸之路的知识点实践活动法通过角色扮演和小组讨论，加深学生对历史事件的理解合作学习法培养学生的团队协作和沟通能力-作用与目的加深学生对丝绸之路知识点的理解和记忆通过实践活动，提高学生的历史分析和应用能力培养学生的合作精神和批判性思维能力.课后拓展应用3-教师活动布置作业根据课程内容，布置要求学生绘制丝绸之路思维导图的作业提供拓展资源向学生推荐关于丝绸之路的书籍、网站等资源，鼓励深入研究反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈-学生活动完成作业认真完成思维导图作业，巩固学习成果拓展学习利用教师提供的资源，自主拓展知识面反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生通过反思，提升自我学习能力-作用与目的巩固学生对丝绸之路知识点的掌握拓宽学生视野，增强对历史文化的兴趣培养学生的自我反思和自我管理能力拓展阅读材料

1.-《丝绸之路从长安到罗马的千年贸易之路》-《丝绸之路上的文化交流佛教、伊斯兰教与基督教的交融》-《丝绸之路上的经济与货币从汉代五铢到唐代通宝》-《丝绸之路上的城市与文明敦煌、楼兰、长安与罗马》-《丝绸之路上的传奇人物张骞、班超与马可・波罗》.课后自主学习和探究2-研究丝绸之路上的重要商品，如丝绸、茶叶、瓷器等，分析它们在中外贸易中的地位和影响拓展与延伸-探索丝绸之路对中西亚地区文化、艺术、宗教的影响，例如佛教的传入与传播-分析丝绸之路在不同历史时期的变迁，如汉唐时期的繁荣与宋元时期的转型-研究丝绸之路上的重要历史事件，如张骞通西域、玄奘取经等，了解它们对中外关系的影响-探讨丝绸之路在全球化进程中的角色，以及其对当代〃一带一路〃倡议的启zj^O-主题丝绸之路-目的明确展示丝绸之路的历史意义和重点知识点-结构路线图标注长安、敦煌、玉门关、亚历山大港等重要节点

1.贸易商品列出丝绸、瓷器、茶叶等主要商品

2.文化交流简要列出佛教、道教、景教等宗教传播情况

3.历史影响概括丝绸之路对中外文明交流的促进作用

4.板书-简洁明了设计-使用关键词和符号，如〃丝绸〃、”8〃无限符号，代表文化交流的深远影响-使用不同颜色粉笔突出重点，如红色强调路线，蓝色突出文化-艺术性和趣味性-设计古代商队图示，增强视觉效果-使用有趣的比喻或拟人化描述，如丝路使者连接东西方的桥梁〃-重点突出-在板书中央放置〃丝绸之路〃四个大字-在四周辅以简明扼要的图文信息，确保学生能够迅速抓住课程核心课堂小结，当堂检测课堂小结

1.-本节课我们学习了丝绸之路的历史背景、路线、贸易商品、文化交流及其对中外文明的影响-理解了丝绸之路在中外经济、文化交流中的重要作用，以及它在中国古代开放历史中的地位-通过案例分析、小组讨论等方式，深入探讨了丝绸之路上的文化交流和商品贸易对东西方社会发展的促进作用当堂检测

2.-选择题设计道选择题，涵盖丝绸之路的基本知识点，如路线、商品、文化交流等，检验10学生对基础知识的掌握-简答题要求学生简述丝绸之路的历史意义，以及它对当代〃一带一路〃倡议的启示-分析题提供一段关于丝绸之路的历史文献或图片，让学生分析并描述其中的文化交流现象-小组讨论题组织学生分组讨论丝绸之路上的一个具体文化交流案例，如佛教传入中国，讨论其对中华文化的影响-教学活动-学生独立完成选择题，及时反馈答案，教师进行点评-学生口头简答或书面回答分析题，教师给予评价和指导-小组讨论后，各小组汇报讨论成果，全班分享交流-目的-通过检测，巩固学生对丝绸之路知识点的掌握-培养学生的分析能力、口头表达能力和团队合作能力-及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考反思-教学特色创新改进结合多媒体与实物模型，创新教学手段，增强学生的直观体验通过视频、和实物

1.PPT模型的展示，帮助学生更形象地理解丝绸之路的历史场景和贸易商品采取项目导向学习，鼓励学生课前搜集资料，课上展示项目成果，提高学生的自

2.措施主学习能力和合作精神

（二）存在主要问题在教学组织方面，发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为学生之间的

1.熟悉程度和配合度不足，导致讨论效果不佳在教学方法上，讲授部分可能过于依赖多媒体，忽视了与学生的互动，使得学生对知

2.识点的吸收和理解不够深入

（三）改进措施针对学生参与度不高的问题，今后可以尝试通过角色扮演、辩论赛等形式，激发学生

1.的参与热情，同时加强小组内部的分工与合作指导，提高讨论效率在教学方法上，将多媒体教学与课堂提问相结合，增加课堂互动环节，如适时提问、

2.鼓励学生提问等，以提高学生的注意力和思考能力加强课后反馈机制，及时了解学生对课堂内容的掌握情况，针对性地调整教学策略，

3.确保教学效果简述题请简述丝绸之路在汉唐时期的历史背景及其对中外文化交流的促进作

1.用答案示例汉唐时期，丝绸之路成为连接东西方的重要贸易通道，促进了东西方在经济、文化、科技等方面的交流如汉代张骞通西域，开辟了丝绸之路，唐代则进一步强化了与西域的联系，推动了佛教、伊斯兰教等宗教文化的传播分析题请分析丝绸之路对中国古代经济和文化发展的影响

2.答案示例丝绸之路的开通促进了中国的对外贸易，带来了丰厚的经济利益同时，丝绸之路也使得中国的丝绸、瓷器、茶叶等商品以及儒家、道家等文化思想传播到西方，提升了中国的国际影响力论述题请论述丝绸之路上的一个具体文化交流案例，并分析其对东西方文化的影响

3.答案示例佛教通过丝绸之路传入中国，对中国文化产生了深远的影响佛教的传入促进了中国宗教、艺术、哲学等领域的发展，如唐代的壁画、石刻艺术，以及禅宗的形成比较题比较汉唐时期丝绸之路与宋元时期丝绸之路的异同点

4.答案示例汉唐时期丝绸之路以陆路为主，以丝绸、瓷器等商品贸易为主，文化交流以佛教传播为主宋元时期丝绸之路转变为以海路为主，商品贸易更加繁荣，文化交流更课后加多元，如伊斯兰教传入中国作业应用题请结合丝绸之路的历史意义，谈谈其对当代〃一带一路〃倡议的启示

5.答案示例丝绸之路的历史意义在于促进了东西方的交流与合作当代〃带一路〃倡议可以借鉴丝绸之路的经验，加强国际间的经济、文化合作，实现共赢发展，推动全球化进程补充说明简述题要求学生能够概括丝绸之路的历史背景和作用，培养其概括能力

1.分析题要求学生深入分析丝绸之路对中国古代经济和文化发展的影响，提升其分析

2.能力论述题要求学生能够详细论述一个文化交流案例，培养其论述能力和逻辑思维

3..比较题要求学生通过比较不同时期丝绸之路的异同点，培养其比较能力和历史观念4应用题要求学生能够结合现实问题，探讨丝绸之路对当代〃一带一路〃倡议的启

5.示，培养其应用能力和全球视野。