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根据原文“他这才明白，自己中了他人的诡计，是有人模仿母亲的手迹欺骗了自己他自己是饱读诗书之人，是满脑子智谋的人啊，怎么如此轻易上当了呢？他在地上不停地向母亲叩头他将自己关在了最里边的屋子里那是间柴房，装了一屋子的柴草他要面壁思过，反省自己他想着，余生唯一的事情，就是好好侍奉自己的老母亲”，可知他在曹营见到母亲后方知自己被骗，“不停地向母亲叩头”，觉得自己草率轻信，辜负了母亲，“将自己关在柴房”面壁思过由此看出他的懊悔、自责根据原文“母亲怎么会给自己写信呢？他不停地问着自己，一遍又一遍他宜拉着自己的头他的头，再没有抬起来他知道，那一刻，是他亲手杀死了自己慈爱的老母亲，也亲手杀死了壮年的自己他挥动手臂，挥向了案上的书册哗啦啦，一卷一卷的书册，像扑棱棱的鸡鸭，四散着躺在了地上”，可知母亲自缢后，“他知道，那一刻，是他亲手杀死了自己慈爱的老母亲”通过心理描写表现了他无比悲痛的心理，“也亲手杀死了壮年的自己”“他挥动手臂，挥向了案上的书册”通过心理和动作描写表现了他将彻底告别建功立业的过往，人生锐气消失由此看出他的悲痛、颓然【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力根据材料二中“没有一个基本的历史事实或根据来作为历史小说的起点而去创作历史小说是不可思议的”，可知历史小说是以历史事实为起点创作的材料一“对面是曹营，是曹阿瞒的营寨”中的“阿瞒”是曹操的小名，“他要将好朋友卧龙先生推荐给刘将军”中的“卧龙”是诸葛亮的号，据此可推知徐元直是徐庶，刘将军是刘备，这些都是真实存在的历史人物；徐庶先事刘备后进曹营也是真实的历史事件根据材料二中“历史剧必须有历史根据，人物、事实都要有根据此言历史剧，理通于历史小说，‘人物、事实都是虚构的，绝对不能算历史小说”“它所提供给历史的，是一种角度、一种视野，或者是一种密码；而历史小说中的‘历史，则更多地来自对历史的‘编织，而不是纯粹、简单的‘反映”“想象的创造，是力求其空间世界的完整性和生动性”，可知历史小说不是纯粹、简单地反映历史，而是凭借自己敏锐的艺术直觉运用文学虚构的方式，增添了很多想象材料一中“他拿定了最后的主意，要向对面走过去了”“他没有泪水，其实是忍住了心中的血泪”“他这才明白，自己中了他人的诡计，是有人模仿母亲的手迹欺骗了自己他自己是饱读诗书之人，是满脑子智谋的人啊，怎么如此轻易上当了呢？他在地上不停地向母亲叩头”，可知通过心理描写，刻画了徐元直内心的变化“那个叫作曹阿瞒的人出现了，满脸的胡须，个子不高阿瞒那如鹰的双眼，炯炯有神地望着他，脸上满是微笑”，通过形象描写刻画了阿瞒的奸诈“老母亲的满头白发，没有一丝杂乱，丝丝根根，精神抖擞”，表现了徐元直的母亲性情正直刚烈通过想象，体现了作者对历史人物思考与感悟，构筑了一个完整的“形式的空间”，使得人物形象更为鲜明，让历史故事具有了“生动性”，因而也更具可读性根据材料二中“小说的想象和感悟的特质在此具有至关重要的作用，前者构成小说文本的形式的空间，后者构成了‘意蕴的空间“小说的感悟包含了艺术的直觉和艺术的穿透性，它要在小说的空间里浸润可供阅读者领受的芳香油，并用艺术的特性灌注生气于小说空间之中，以艺术思维的纬线勾连小说世界与阅读者，从而触及各个连接点上的艺术细胞而让各部分产生共振”，可知历史小说的特点是作者对历史人物的行为表现及命运的感悟激发读者的共鸣与思考，由此构筑了一个启人深思的“意蕴的空间”，使所写历史故事具有了艺术的“穿透性”，因而更具深刻的启示性材料一中徐元直得知母亲被困曹营，毅然决定前往探望，但他走向那曾经被他视为敌方的曹营时，内心异常纠结徐元直的母亲性情正直刚烈，当她发现曹阿瞒利用自己欺骗了儿子，致使儿子背信弃义后，因羞愤而自缢对徐母深明大义、刚烈不屈品质的突出，对乱世谋士心理、言行及命运的展示构筑了一个启人深思的“意蕴的空间”，使所写历史故事具有了艺术的“穿透性”，更具深刻的启示性
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题书曰“不偏不党，王道荡荡“治官事则不营私家，当公法则不阿亲戚，奉公举贤则不避仇雄君子守国安民，足用保民，是谓至公耳楚共王出猎而遗其弓，左右请求之，共王日“止，楚人遗弓，楚人得之，又何求焉”仲尼闻之，日“惜乎其不大，亦曰人遗弓，人得之而已，何必楚也！”仲尼所谓大公也楚令尹虞丘子复于庄王曰“臣为令尹十年矣，国不加治，狱讼不息，久践高位，妨群贤路，尸禄素餐臣窃选国俊下里之士孙叔敖，其性无欲，君举而授之政，则国可使治而士民可使附”庄王曰“子*辅寡人，寡人得以长于中国，令行于绝域，遂霸诸侯，非子如何？”虞丘子曰:“久固禄位者，贪也；不进贤达能者，诬也；不让以位者，不廉也；不能三者，不忠也臣愿固辞”庄王从之，以孙叔敖为令*尹少焉，虞丘子家干法，孙叔敖执而戮之虞丘子喜，入见于王曰“臣言孙叔敖，果可使持国政奉国法而不党，可谓公平”庄王曰“夫子之赐也已”晋文公问于咎犯曰“谁可使为西河守者？”咎犯对曰“虞子羔可也”公曰“非汝之触也？”对日“君问可为守者，非问臣之^也”羔见咎犯而谢之曰“幸赦臣之过，荐之于君，得为西河■守”咎犯日“荐子者，公也；怨子者，私也吾不以私事害公事，子其去矣，顾吾射子也!”楚令尹子文之族有干法者，廷理拘之，闻其令尹之族也而释之子文召廷理而责之曰“凡立廷理者将以司犯王令而察触国法也今弃法背令而释犯法者是为理不端怀心不公也今吾族犯法甚明，而使廷理因缘吾心而释之，是吾不公之心，明着于国也执一国之柄而以私闻，与吾生不以义，不若吾死也“廷理惧，遂刑其族人国人闻之，日“若令尹之公也，吾党何忧乎？”乃相与作歌曰“子文之族，犯国法••程，廷理释之，子文不听，恤顾怨萌，方正公平”（节选自《说苑•至公》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.凡立廷理者/将以司犯王令而察触国法也/今弃法背令而释/犯法者是为理不端/怀心不公也B.凡立廷理者/将以司犯王/令而察触国法也/今弃法背令而释/犯法者/是为理不端/怀心不公也C.凡立廷理者/将以司犯王/令而察触国法也/今弃法背令而释/犯法者是为理不端/怀心不公也D.凡立廷理者/将以司犯王令而察触国法也/今弃法背令而释犯法者/是为理不端/怀心不公也
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“则国可使治而士民可使附”与“欲治其国者，先齐其家”（《大学之道》）两句中的“治”字含义不相同B.“臣愿固辞”与“固一世之雄也，而今安在哉？”（《赤壁赋》）两句中的“固”字含义不相同C“羔见咎犯而谢之曰”与“多谢后世人”（《孔雀东南飞》）两句中的“谢”字含义相同D.“相与作歌”与“合从缔交，相与为一”（《过秦论》）两句中的“相与”含义相同
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.孔子认为楚共王的胸怀眼界还不够大，还局限在楚国人的范围，不算“大公”，真正的大公无私没有国域界限B.虞丘子德才兼备足以胜任令尹之职，但为了楚国强大，他举荐孙叔敖代替自己，并为孙叔敖的公而忘私倍感高兴C.咎犯心胸宽广，一心为公，在国家需要人才时，举贤不避仇，放下私人恩怨举荐了虞子羔，两人也因此冰释前嫌D.令尹子文公私分明，大义灭亲廷理执法不公，他愤而斥责，要求廷理秉公执法处罚自己的族人，受到百姓赞誉
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）寡人得以长于中国，令行于绝域，遂霸诸侯，非子如何？
（2）荐子者，公也；怨子者，私也吾不以私事害公事，子其去矣，顾吾射子也
14.虞丘子认为怎样做才算是忠心，根据文章内容概括【答案】
10.D
11.C
12.C
13.
（1）我才能够在中原诸侯中居尊位，使政令推行到偏远的地方，最终称霸诸侯，如果没有您将会怎样？
（2）推荐你是因为公事，仇恨你是因为私事，我不因为私事而妨害公事，你还是走吧，难道要我用箭射你吗！
14.
①不贪念权力，不长期占据在官位上；
②不欺骗君王，推荐贤能的人才；
③廉洁，把官位让给其他人【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意凡是设立廷理，就是要管理触犯王令国法的人现在你违背法律而把犯人放掉，这是作为法官却不公正，心中怀有私念“犯王令”是动宾结构，“王令”作宾语，不能断开，排除BC；“释犯法者”是动宾结构，中间不能断开，排除A故选D[11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力A.正确得到治理/治理句意那么就可以使国家得到治理并且使士民归附/意欲治理自己国家的人，则先要使自己的家族整齐有序B.正确坚决/本来句意我要坚决辞去令尹的官职/本来是一代雄杰啊，但今天又在哪里呢？C.错误向……谢罪/告诉、告知句意虞子羔拜见咎犯向他谢罪说/多多告知以后的人们D.正确一起，互相援助句意于是一起作歌道/东方六国采用合纵的策略缔结盟约，互相援助结为一个整体来对抗秦国故选C【12题详解】本题考查学生对文章的理解和分析能力C”两人也因此冰释前嫌”错，根据原文“吾不以私事害公事，子其去矣，顾吾射子也”可知，咎犯并没有放下个人仇怨，只是不会因私事而损害公事故选C【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“长于中国”，状语后置句，即“于中国长”；“中国”，中原地区；“令行于绝域”，状语后置句，即“令于绝域行；“绝域”，偏远的地方；“霸”,称霸2“怨”，仇恨；“以”，因为；“顾”，难道【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力根据原文“久固禄位者，贪也；不进贤达能者，诬也；不让以位者，不廉也；不能三者，不忠也”可知，长久固守官位的是贪；不推荐贤能的人是欺君；不让官位给他人的是不廉洁；以上三件事都不能避免的是不忠”，可反向推知
①不贪念权力，不长期占据在官位上；
②不欺骗君王，推荐贤能的人才；
③廉洁，把官位让给其他人参考译文《尚书》上说“不偏私不结党，王道才会宽广博大”处理公事不以权谋私，掌管国家法令不偏袒亲人，奉行公事举荐人才不回避仇人真正的君子能守护好国家从而让百姓安居，使物资丰足从而让百姓生活有保障，这才是大公啊楚共王出宫打猎把弓弄丢了，侍从请求把弓找回来，共王说“算了，楚人丢了弓，由楚人捡到，为什么一定要去找回呢？“孔子听了说“可惜啊，他的胸怀还不够大，也可以说一个人丢了弓，由另一个人捡到，为什么一定是楚国人呢！”孔子所说的正是大公楚国的令尹虞丘子对楚庄王说“我担任令尹十年啦，国家没有进一步治理好，争讼之事没有止息，我却久居高位，妨碍众贤士晋升之路，未能治理好政务空食俸禄所以我私下里选择国内才智出众之士，有一个乡下士绅名叫孙叔敖，他秉性没有贪欲，您如果选拔他并且授予他处理政事的权力，那么就可以使国家得到治理并且使士民归附”楚庄王说“您辅佐我，我才能够在中原诸侯中居尊位，使政令推行到偏远的地方，最终称霸诸侯，如果没有您将会怎样？”虞丘子说“长久固守官位的是贪；不推荐贤能的人是欺君；不让官位给他人的是不廉洁；以上三件事都不能避免的是不忠我要坚决辞去令尹的官职”楚庄王听从了虞丘子的请求，任命孙叔敖为令尹不多久，虞丘子家里有人犯法，孙叔敖逮捕并杀了他虞丘子心里高兴，入宫晋见楚庄王，说“我说孙叔敖可使他掌管国政，果然是这样奉行国法而不袒护亲友，可谓公平”楚庄王说“这是夫子给予的恩惠啊！”晋文公问咎犯说“谁可以派去担任西河守（官职名）？”咎犯回答说“虞子羔可以”晋文公说“他不是你的仇人吗？”咎犯回答说“您问的是谁可以胜任西河守，而不是问谁是我的仇人”虞子羔拜见咎犯向他谢罪说“感谢您原谅了我的过错，把我推荐给晋侯，使我能够当上西河守”咎犯说“推荐你是因为公事；仇恨你是因为私事，我不因为私事而损害公事，你赶紧走吧，难道要我用箭射你吗！”楚国令尹子文家族中有个触犯法律的人，廷理把他抓了起来，听说是令尹家族的人就放了子文找来廷理责备说“凡是设立廷理，就是要管理触犯王令国法的人现在你违背法律而把犯人放掉，这是作为法官却不公正，心中怀有私念现在我的族人犯了法已十分清楚，而你因为我的缘故而放了他，这说明我的不公正的想法，已在国事里清楚显现出来了我掌握一个国家的大权却让别人听到我有私心，是让我活着没有道义，不如死了”廷理害怕了，于是处罚了他的族人国家的老百姓听说了之后，说“令尹像这样公正，我们这些人还有什么可担忧的呢？”于是一起作歌道“子文族人，违反法令，廷理放人，子文不听，忧生民愤，方正公平”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首元词，完成下面小题木兰花慢•彭城怀古【元】萨都剌古徐州形胜，消磨尽，几英雄想铁甲重瞳，乌骐汗血，玉帐连空楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东空有黄河如带，乱山回合云龙汉家陵阙起秋风，禾黍满关中更戏马台
①荒，画眉人
②远，燕子楼
③空人生百年如寄，且开怀，一饮尽千钟回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿【注】
①戏马台项羽观看士卒操练兵马的地方
②画眉人西汉张敞替妻子画眉，喻夫妻感情好
③燕子楼唐张情爱妾关盼盼在张惜去世后独居燕子楼，历十余年不嫁
15.下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“古徐州”即彭城，“淮左名都”即“扬州”，两首词首句皆扣题而起，具有同样的效果B.“画眉人远，燕子楼空”和“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”都以爱情故事为典故，暗示历史风流终为陈迹C.萨词上阕“想”以下几句刻画了项羽由盛到衰的转变；姜词上阕“自”以下几句描绘了金兵入侵后扬州的衰败D.萨词中“人生百年如寄”表明人生如匆匆过客般短暂；姜词以疑问句结尾，移情入景，传达出回味不尽的伤感
16.萨词中写到的“禾黍”和姜词序中写到的“黍离”是同一典故，出自《诗经》“周大夫过故宗庙宫室，尽为禾黍”请根据词的内容，分析这一典故表达的不同情感【答案】
15.B
16.
①萨词表达昔盛今衰、物是人非、英雄不在的感慨萨词中写刘邦战胜了项羽建立了汉朝，而今昔日繁盛的汉家陵阙也是秋风瑟瑟，禾黍满眼，表达了对英雄盛世不在、历史沧桑变幻的慨叹
②姜词表达国破家亡之痛和对金兵、南宋朝廷的不批判姜词中写曾经繁华的扬州长街，如今满眼尽是青青养麦，而这一切皆因朝廷抵抗不力，金兵入侵所致，诗人借此表达了对如今扬州城凋残破败的痛心，对发动掠夺战争的金兵及南宋王朝投降政策有所谴责【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力B.“都以爱情故事为典故”说法错误“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”是化用杜牧的诗句，这一句并不是以爱情故事为典故，而是以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风流繁华，来反衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋故选Bo【16题详解】本题考查学生评价诗歌表达技巧和情感的能力“汉家陵阙起秋风，禾黍满关中”中“关中”指陕西省一带，此句是说，刘邦虽然战胜项羽夺取了政权，取得了胜利，但如今陵阙照样为漫山遍野的庄稼所遮掩，同样也逃不掉历史长河的消磨表达了对英雄盛世不在、历史沧桑变幻的慨叹姜夔词序中写到的“黍离”体现在词句中则是“过春风十里尽养麦青青”，意思是昔日繁华热闹的扬州路，如今长满了青青养麦，一片荒凉而这些景象是由什么造成的呢？接着词人用“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”交代了这一原因，词人使用了拟人化的手法，连“废池乔木”都在痛恨金人发动的这场不义战争，物犹如此，何况于人！写出了朝廷抵抗不力，金兵入侵致使曾经繁华的扬州长街，如今满眼尽是青青养麦的情况，诗人借此表达了对如今扬州城凋残破败的痛心，对发动掠夺战争的金兵及南宋王朝投降政策有所谴责
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《蜀道难》中“，写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面
（2）杜甫《蜀相》中“,”两句，写对诸葛武侯的悼念诸葛亮正当盛年之时，即病逝军中，苦心经营的兴复大业也付之东流，确实让人痛惜不已
（3）柳永的《望海潮》中写长官喝酒听曲赏景的悠闲生活的两句是“，【答案】
①.飞湍瀑流争喧肠
②.眯崖转石万壑雷
③.出师未捷身先死
④.长使英雄泪满襟
⑤.乘醉听箫鼓
⑥.吟赏烟霞【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力易错字肠、眯、壑、襟、箫
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成下面小题最近，［甲］机器人“出圈”了特别是电影《流浪地球2》里的四足仿生机器人机械狗“笨笨”、可••穿戴的外骨骼机器人等“黑科技”，都让人对如此有魅力的机器人如今，在电影中走红的外骨骼机器人已经从科幻走进现实，在医疗、养老、服务等多个领域得到应用瞧！在北京朝阳区某商场，一米多高、“萌萌的”智能问询机器人正四处“走动”，为人们提供指路等服务；在广东一家制造企业的总装车间，上百台工业机器人正挥动着机械臂，
②地进行汽车生产作业，高效且不知疲倦；在上海一家大型仓库内，灵活自如的智能配送机器人按照各自的运行路线准确定位并搬运指定商品，虽然“身板儿”小，但干起活来能抵得上好几个“壮劳力”这就是我国机器人产业蓬勃发展的真实写照［乙］机器人被誉为“制造业皇冠顶端的明珠”，其研发、制造、应用是衡量一个国家科技创新和高端••制造业水平的重要标志工业和信息化部部长金壮龙表示，近年来，我国机器人产业呈现强劲发展势头，［丙］产业规模快速增强，技术水平大幅扩大，应用广度加速拓展近十几年来，［丁］尤其是“十三五”以•••来，我国机器人产业发展取得了
③在看到我国机器人产业发展成绩的同时，我们也要清醒认识到，当前我国机器人产业发展仍面临一些问题和挑战中国是全球最大的工业机器人市场，但目前自主品牌的中高端机器人的市场占有率并不高，与国际先进水平仍有一定差距
18.请在文中横线处填入恰当的成语
19.下列对加点字内容说法不正确的一项是（）A.甲处“出圈”的意思是被圈外的人知晓，知名度变高了B.乙处把机器人比作“明珠”，用了暗喻的修辞手法C.丙处搭配不当，应把“增强”和“扩大”互换位置D.丁处“十三五”的双引号的用法是表示特定称谓【答案】
18.
①刮目相看
②井然有序
③长足进步
19.C【解析】【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力
①本处是说人们开始用新的眼光看待如此有魅力的机器人，可用“刮目相看”“刮目相看”，去掉旧的看法，用新眼光看待
②本处是说在总装车间，上百台工业机器人正挥动着机械臂非常有秩序地进行汽车生产作业，可用“井然有序”“井然有序”，整整齐齐，次序分明，条理清楚
③由上一句“我国机器人产业呈现强劲发展势头……”可知，此处是说我国机器人产业发展速度快，可填“长足进步”长足进步形容进步速度很快【19题详解】本题考查学生正确使用修辞、标点，修改病句的能力C“增强”和“扩大”互换位置后，“技术水平……增强”主谓不搭配，可以改为“技术水平……提高”故选C
（二）语言文字运用n（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题近年来，“以高为美”的标准让家长对孩子的身高焦虑不断蔓延，传说中的“增高利器”激素也成生长了不少家长追捧的香悖悖，医院生长发育门诊更是人满为患不少家长认为，只要打了生长激素，
①“增高针”在临床上并没有那么神奇的疗效，身材矮小并不只与生长激素有关，且身材矮小也不仅仅是“我家孩子比同龄孩子矮半个头”那么简单2021年国家药监局官网刊发文章明确指出，临床上身材矮小的儿童，真正需要生长激素治疗的孩子非常少，绝大多数的孩子只需要均衡饮食、科学规律的运动、保持良好的睡眠就能长高，
②o人们常说的“增高针”指的是重组人生长激素，是通过基因种族大肠杆菌分泌型表达技术重组而来，其氮基酸含量、空间构象及序列与人体分泌的生长激素完全相同，具有等同作用
③,常见副作用有注射部位局部红肿等（A禁止骨髓已完全闭合者、肿瘤患者、糖尿病患儿、颅脑损伤者忌用重组人生长激素促生长治疗B家长应正确对待孩子生长发育问题，摒弃身高焦虑，切不可握苗助长C儿童的身高受很多因素共同作用的结果）其中遗传因素占70%,此外还与环境、营养摄入、睡眠质量等有关
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密每处不超过12个字
21.“香悖悖”源自美味食物“悖悖”与此类似的有新疆谚语“勤劳的人吃羊腿，懒惰的人喝凉水”请简述“吃羊腿”的含义并分析它得名的缘由
22.文中括号内的句子有两处表述不当，请指出其字母并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意【答案】
20.
①孩子就一定能长高
②并不需要使用生长激素
③补充生长激素有副作用
21.含义羊腿象征着美好幸福的生活，美好的生活是靠自己奋斗得来的得名的缘由源自新疆人的饮食习惯，鲜美的烤羊肉是新疆人美味的食物，久而久之抽象为美好富足生活的代名词
22.A句修改为骨髓已完全闭合者、肿瘤患者、糖尿病患儿、颅脑损伤者忌用重组人生长激素促生长治疗（禁止骨萌已完全闭合者、肿瘤患者、糖尿病患儿、颅脑损伤者使用重组人生长激素促生长治疗）C句修改为儿童的身高受很多因素共同作用（儿童的身高是很多因素共同作用的结果）【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力
①前面说家长对孩子的身高很焦虑，他们认为打生长激素就能让孩子长高，前面有“只要”，这里应有“就”，可填孩子就一定能长高；
②前面说“真正需要生长激素治疗的孩子非常少”，如果能够做到“均衡饮食、科学规律的运动、保持良好的睡眠”，是不需要打生长激素的，可填并不需要使用生长激素；
③此句与后面内容有关，而后面讲的是“常见副作用有”，可见打生长激素是有副作用的，可填补充生长激素有副作用[21题详解】本题考查学生理解词语含义的能力含义由“勤劳的人吃羊腿，懒惰的人喝凉水”可知上下两句内容相反，由“喝凉水”可推知“吃羊腿”的意思是吃得好，进一步理解应该是代表美好幸福的生活；而这样的生活是靠“勤劳”得来的，由此可知“吃羊腿”的真正含义是美好的生活是靠自己奋斗得来的得名缘由这则谚语来自“新疆”，而新疆人爱吃羊肉，鲜美的烤羊肉是新疆人美味的食物，因此他们用“吃羊腿”来代表美好富足的生活就是很自然的【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力A句“禁止”和后面的“忌用”的“忌”重复，可删掉“禁止”，或者把“忌用”改为“使用”C句“儿童的身高受很多因素共同作用的结果”句式杂糅，可修改为儿童的身高受很多因素共同作用（儿童的身高是很多因素共同作用的结果）
四、作文（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作关于人生的价值，有人认为“有趣”更重要，它能够让人生更快乐、更多彩；有人认为“有意义”更重要，它能够使人生更深刻、更厚重作为新时代的青年，你对此有何感悟与思考？请结合以上材料写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标概；不耍套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文“有趣”与“有意义”浮生若似冰底水，太多平凡日子的叠加使得人们通常不会去探寻生活中点滴的意义一篇《匆匆》细腻地刻画了时间流逝的踪迹，充溢着朱自清对人生意义的呼求人生意义的有无确实是一个极为重要的问题，西方哲学中的经典三问“你是谁？你从哪里来？你到哪里去？”到今天依然振聋发睚清醒的人们都会像朱自清那样渴求生活的“有意义”，但世间并没有太多的“朱自清”，很多人并不在意意义的有无，或者是有选择性地在意而不幸的是，后一种正是人们通常不爱多走路的胖子，觉得古诗的语言处处方便，信手拈来，一切都是现成的不少新诗的作者因此往往写着写着就放下新诗，又作旧诗了我们需要古典诗歌的丰富借鉴，但愿这借鉴是创造性的，它将有助于新诗的成熟和发展，而不是拜倒在古典诗歌之前（摘编自林庚《漫谈中国古典诗歌的艺术借鉴》）材料二光明智库谈到中华诗词的传承与发展，网友们最集中的主张有两种一是跳出“曲高和寡”的小圈子，真正以群众喜闻乐见的形式贴近百姓生活；二是坚持与时代同步对此，您怎么看？葛晓音中华诗词的传承和发展首先要有广大的群众基础，传诵的面越广，传统诗词的生命力也越长久现在能写古体诗词的人还有不少，并不限于专业研究者运用传统形式，写出百姓喜闻乐见的诗词，不是没有可能闻一多先生、林庚先生探索新诗格律，就是希望将古体诗词的形式原理用到新诗创作中去，创造出和古体诗一样容易传诵的新诗形式但由于古体诗词的语言基础与现代不同，这种探索可能还要走很长的路当然，形式只是诗词发展的影响因素之一，关键还是要能写出真正代表新时代精神的好诗在这方面，盛唐诗的经脸值得借鉴“歌诗合为事而作”是白居易提出来的，首先是强调诗歌要反映时代和社会的重大问题，这是诗词创新的重要动力同时，他也希望诗歌明白易懂，为大众所喜闻乐见他用自己的讽喻诗和新乐府的创作实践证明了二者统一的可行性康震如果把古典诗词比作一个优盘，那么它便将古代社会丰富的情感与内容都聚合保存了起来普通百姓读一些篇幅较长的文言文有困难，而读一些语言浅显、内涵深刻的诗词就容易些诗词以一种便捷、扼要、明快的方式将中国人的价值理念进行了充分表达传承中华古典诗词需要从孩子抓起，让他们从小接触诗词，等他们长大后有了一定的人生阅历，再来理解这些诗词就能有更深切的体会余江诗词创作既要源于现实生活，又要反映时代的变迁与脉络近年来涌现出的《中国诗词大会》《经典咏流传》等传承中华经典诗词的节目，一系列对诗词发展作出突出贡献人物的评选表彰，各级学校品读、诵读优秀诗词作品的活动……都是很好的传承方式，能够以大众化的方式实现中华诗词的创造性转化、创新性发展（摘编自《古典诗词如何赏其美、品其意、传其神》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.与小说、戏剧的组成要素相比，诗歌只有语言，所以诗的语言是我们今天唯一可以借鉴的诗歌传统B.古典诗歌在形式上具有鲜明的节奏性，即使在写作时没有分行，也有利于摆脱散文的逻辑性和连续性C.古体诗词的语言基础与现代不同，现在的作者是不可能借用传统的形式写当下百姓喜闻乐见的诗词的的生活状态在这些人的眼中，生活是一条蜿蜒至远方的河流，自己的人生之舟任凭生活之流的涤荡，所不同的是后一种人的船舱里多了一副船桨，以便在心旌动摇时调整航向英国著名诗人蒲柏说过，我们航行在生活的海洋上，理智是罗盘，感情是大风在“非朱自清”之类的人身上理智这一罗盘有时是缺席的耐人寻味的是在“有意义的生活”和“无意义的生活”之间还存有一个交集，那就是“有趣”人们期望有意义的事情是有趣的，因为有趣就会让人乐此不疲，从而使得自己的事业循序渐进，做大做强“有趣”有时对“有意义”又有着积极的作用，说得直白些就是，有趣的事情也能渐渐变得有意义起来在当代文坛有着“鬼才”之称的贾平凹在青年时期沉迷于写作，做着美好的作家梦，雁塔区那间冬冷夏热的破房子成了他训练写作的天堂很长时间后《西安晚报》通知他领取一元稿费，他把退稿信拿出来数了数，数目竟然超过了二百封正是这种“如切如磋，如琢如磨”的“有趣”沉溺让他成为文坛上一个文学研究者们绕不过去的“有意义”“重镇”不过，话说回来，生活更常见的状态是“理想很丰满，现实很骨感”，有意义的事情有时候是充满单调与苦闷的八十四年前中国工农红军被迫进行万里长征在万里路途中雪山茫茫，草地绵绵，上有敌机盘旋，下有强虏的疯狂火力这万里征途有意思吗？显然是毫无趣味可言，但长征的意义十分深远它向世人展示了共产党人的不可战胜，将艰苦奋斗、敢创奇迹的“长征精神”写进了中华民族的精神图腾如此来看，“有趣”并不是“有意义”的附庸，在两者相冲突的情形下，“有趣”会被割舍，也应该被割舍歌手良辰有首歌，歌名叫《生活就像一团乱麻》，是的，在这团乱麻中“有意义”与“有趣”缠夹不清，但人们不必对此纠结，“有意义”远比“有趣”来得重要，正像材料里所说，“有意义”让平凡的人生绘上厚重的底色…….【解析】【详解】本题考查学生写作能力审题这是一则引语式材料作文题材料非常简单，只有一句话，提出了两种关于人生价值的观点“有趣”更重要，“有意义”更重要并做了简单的解释可见，题目是一个关于人生价值“有趣”和“有意义”哪一个更重要的辨析这是一道二元关系型作文题，它强调了思辨性，引导并要求考生对“有趣”与“有意义”二者的辩证关系进行思考；同时体现了“立德树人”的高考命题指向考生首先应明确，这是关于人生价值的两个观点，而就客观事实而言，“有趣”与“有意义”两个概念并不是非黑即白的关系，也不存在孰优孰劣“有趣”强调的是切身体会，突出的是个人的快乐，阅历的丰富，内容的多彩这样的人生，其价值就在于令人快乐愉悦、乐此不疲“有意义”强调的是精神境界，突出的是个人的使命，人生的担当，肩头的责任这样的人生，其价值就在于活出了自己的价值、个人的分量和精神的高度“有趣”并非无意义，“有意义”也并非无趣，它们各有侧重，各自的意义因人而异、因时而异、因境而异，考生可以见仁见智，言之成理即可从“感悟与思考”可知，文体主要倾向于议论文考生可以立足二元关系做文章，将二元关系说深、说透（比如二者没有优劣高下之分，因人而异；分别论述各自的特点和体现或者“有意义”比“有趣”境界更高；用层进式结构分析原因），也可在把握关系的基础上侧重一方进行深入阐述立意行文上，考生可以结合个人经历阐述观点，还可将其与时代、社会等勾连起来，深入思考人生的价值，体现作为新时代青年的责任与担当立意
1.为“有趣”之事，遣有涯之生
2.“有趣”就“有意义”
3.“有趣”之外更要“有意义”
4.为“有意义”之事，绘厚重之底色
5.为“有意义”之事，行“有趣”之人生D.白居易的创作实践证明，将诗歌的形式和内容二者统一起来是可行的，这才是诗词创新的重要动力
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.唐代诗歌语言发展到可以完全不用“之”字的程度，可见省略掉语法中的虚字，就能使诗歌语言具有飞跃性B.对古典诗歌的创造性借鉴有助于促进新诗的成熟和发展，新诗作者不能不加消化就使用占典诗歌现成的语言C.古典诗词凝结了古代社会丰富的情感与内容，以一种便捷、扼要、明快的方式充分表达了中国人的价值理念D.《中国诗词大会》《经典咏流传》等节目，有助于传承优秀文化，实现中华诗词的创造性转化、创新性发展
3.下列各项中，不适合作为论据来论证“诗歌语言的飞跃性”的一项是（）A.“采菊东篱下，悠然见南山”，南山是陶渊明生活中朝夕与共的，但此时的南山倏然映入眼帘，如同初次相会，因而别有天地B.“曲终人不见，江上数峰青”，山本来就在那里，本来就是“青”的但似乎在曲声结束时，山峰才宛然在目，让人觉得格外地“青”C.“烟消日出不见人，颊乃一声山水绿”，山水本来就是绿的，但在这“软:乃一声”中，这绿色就仿佛是第一次在我们的感觉中出现，绿得不同寻常D.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，不怕“浮云”纷扰，只要“身在最高层”，便可看透事物本质事理分析，可挖掘出一番韵味
4.材料一使用了哪些论证方法？请结合文本简要分析
5.习近平提出“中华优秀传统文化是中华民族的根和魂”那么，中华诗词该如何传承和发展？请结合材料谈谈你的看法【答案】
1.B
2.A
3.D
4.
①对比论证将诗歌与小说、戏剧，语言与音乐、绘画进行对比，论证语言不能直接被感受；
②举例论证以杜甫的诗句为例，论证语言的艺术性；以唐诗可以不用“之”字来论证古典诗词语言的成熟性；
③比喻论证把艺术的修养比作人体的营养，论证艺术修养要创造性地消化；
④类比论证用人体消化营养来类比诗人借鉴古诗语言，论证要创造性借鉴古诗的语言
5.
①借鉴诗歌语言的艺术性与飞跃性
②既要有容易传诵的形式，又要与时代同步，反映时代精神
③要有广大的群众基础
④让孩子从小接触诗词
⑤以大众化的传承方式实现中华诗词的创造性转化、创新性发展【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力A.“所以诗的语言是我们今天唯一可以借鉴的诗歌传统”中“唯一”说法过于绝对，材料一第一段原文是“我们能够借鉴的主要就是诗的语言”C.“现在的作者是不可能借用传统的形式写当下百姓喜闻乐见的诗词的”说法是非颠倒，材料二第二段原文是“运用传统形式，写出百姓喜闻乐见的诗词，不是没有可能”D.“将诗歌的形式和内容这二者统一起来是可行的，这就是诗词创新的重要动力”说法曲解文意，材料二第三段原文是“诗歌要反映时代和社会的重大问题，这是诗词创新的重要动力”故选Bo【2题详解】本题考查学生比较材料内容、分析概括作者在文中的观点态度的能力A.“省略掉语法中的虚字，就能使诗歌语言具有飞跃性”理解错误材料一第三段“因为这些虚字都没有什么实感，省略了就更有利于飞跃”，只是“更有利于飞跃”，不等同于就能飞跃故选Ao3题详解】本题考查学生分析判断文章论据的能力ABC三项印证了诗歌语言中的感性因素带给人“飞跃性”，从而让人们在日常语言中体会新鲜感受D.诗句分析方向有误，事理分析，可挖掘出趣味，而非自由浮现的结果，无法论证感性因素带来的飞跃故选Do【4题详解】本题考查学生分析论证方法的能力仔细阅读材料一，材料一第二段中“小说有人物、情节，戏剧还有舞台、表演等，而诗歌则除了语言以外，什么都没”，把诗歌与小说、戏剧放在一起对比，论证了从艺术的角度说，诗歌能够借给我们借鉴的主要是诗的语言使用的是对比论证还有“音乐可以使用音响，绘画可以使用色彩、线条，它们都能直接诉诸听觉和视觉”，这是把语言和音乐、绘画放在一起对比，论证语言就不能直接被感受，而是通过许多概念的间接认识这也是运用了对比论证材料一第二段中“杜甫的名句落日照大旗，马鸣风萧萧给我们以何等深刻的印象！但诗人不过是使用了‘落日大旗‘马风’这样一些概念”，这是以杜甫的诗句为例，论证诗歌语言的艺术性，证明了诗歌创作的成功运用的是举例论证第三段中“比方唐诗中可以完全不用之字，而新诗中的字就还不能完全不用”，这是以唐诗中完全不用“之”字，新诗中“的”字不能完全不用为例，论证省略掉一些没有实感的字要经历一个漫长的掌握过程我们新诗的这个过程还很短，就还不容易做到这一步运用的也是举例论证材料一最后一段中“艺术的修养好比人体丰富的营养，要能够创造性地消化它，才能成为自己的新鲜血液否则，营养太多了，反而容易使人变成好像不爱多走路的胖子”，把艺术的修养比作人体的营养，这是运用比喻论证同时，材料一最后一段中“古典诗歌的高度艺术成就，给我们以丰富的启发……艺术的修养好比人体丰富的营养，要能够创造性地消化它，才能成为自己的新鲜血液否则，营养太多了，反而容易使人变成好像不爱多走路的胖子”还运用了类比论证方法，用人体消化营养来类比诗人借鉴古诗语言，论证要创造性借鉴古诗的语言【5题详解】本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力从材料一第三段段“诗歌作为语言艺术，既不能舍弃语言，又不应被概念和逻辑性所局限，这就要有特殊的处理办法，诗歌因此又是一种特殊的语言”“这也就是诗歌语言的飞跃性富于跳跃感的节奏有利于诗歌语言的飞跃，从日常的语言中萌发出特殊的语言，捕捉到日常语言中难以捕捉到的新鲜感受”等内容可知，中华诗词的传承和发展，应借鉴诗歌语言的艺术性与飞跃性从材料二第二段“现在能写古体诗词的人还有不少，并不限于专业研究者运用传统形式，写出百姓喜闻乐见的诗词，不是没有可能闻一多先生、林庚先生探索新诗格律，就是希望将古体诗词的形式原理用到新诗创作中去，创造出和古体诗一样容易传诵的新诗形式”和第三段“关键还是要能写出真正代表新时代精神的好诗”可知，中华诗词的传承和发展，应既要有容易传诵的形式，又要与时代同步，反映时代精神从材料二第二段“中华诗词的传承和发展首先要有广大的群众基础，传诵的面越广，传统诗词的生命力也越长久现在能写古体诗词的人还有不少，并不限于专业研究者运用传统形式，写出百姓喜闻乐见的诗词，不是没有可能”可以总结出，中华诗词的传承和发展，要有广大的群众基础从材料二第四段“传承中华古典诗词需要从孩子抓起，让他们从小接触诗词，等他们长大后有了一定的人生阅历，再来理解这些诗词就能有更深切的体会”可知，中华诗词的传承和发展，要让孩子从小接触诗I可从材料二最后一段“诗词创作既要源于现实生活，又要反映时代的变迁与脉络……都是很好的传承方式，能够以大众化的方式实现中华诗词的创造性转化、创新性发展”可知，中华诗词的传承和发展，要以大众化的传承方式实现中华诗词的创造性转化、创新性发展
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一曹营陈振林他拿定了最后的主意，要向对面走过去了对面是曹营，是曹阿瞒的营寨本来，他是下定决心跟定了刘将军，准备干一番大事业的他从没有想过去曹营在刘将军这里，他施展自己的拳脚，运用自己的谋略，也就在这新野小地，接连打赢了两场大战，奇袭夺得了一座坚固的城池他和刘将军，已是形影不离刘将军，也真离不了他这位谋士了虽说如今四处征战，居无定所，但他还计划着，和刘将军一道平定天下，恢复王室奈何，昨夜接到老母亲的书信书信中，母亲说家人在战乱中被冲散了，好在曹将军派人收留了自己，有了安身之所，盼儿子前去相聚他爱着自己的母亲，多年来言听计从他知道没有母亲的抚养，就没有如今的自己他将书信认真地翻看，确信是母亲的手迹，确信母亲在曹营，也确信母亲在召唤着儿子前往相聚他骑上了马那匹马，精壮强悍，是刘将军亲自挑选之后送给自己的刘将军拉着他的手“元直兄，放心去见令堂大人吧……”他没有言语，留下了一封信，那是关于他的好朋友卧龙先生的他要将好朋友卧龙先生推荐给刘将军他的心里，卧龙先生之智谋比自己胜过不知多少倍“与君此日另此何日再见君……”刘将军又说,声音低了下去他没有泪水，其实是忍住了心中的血泪他双腿一夹，精壮的马儿迈开了四蹄，扬起一片尘土那马儿，奔向了对面的曹营曹营的将士列队欢迎他的到来击鼓奏乐，热闹非凡那个叫作曹阿瞒的人出现了，满脸的胡须，个子不高阿瞒那如鹰的双眼，炯炯有神地望着他，脸上满是微笑见到母亲，是在一座华丽的府第那琉璃瓦的屋子，一间连着一间那屋子的粗木柱，要两人合围才抱得下这样的府第，是多少读书人的梦想“这就是元直兄的徐府了”阿瞒小声地说道他没有回应，径直走到母亲的身边母亲坐在正屋大堂，他向母亲双膝跪下“母亲，儿来看您了……”老母亲满头银发，丝丝雪白，却根根竖立的样子她一惊“你，你怎么来了？”他伏身再拜，泣道“儿得了母亲书信，即刻起身，生怕误了时辰”“书信？为娘如何与你书信？”老母亲一字一顿，头上的白发一颤一颤他这才明白，自己中了他人的诡计，是有人模仿母亲的手迹欺骗了自己他自己是饱读诗书之人，是满胸子智谋的人啊，怎么如此轻易上当了呢？他在地上不停地向母亲叩头他将自己关在了最里边的屋子里那是间柴房，装了一屋子的柴草他要面壁思过，反省自己他想着，余生唯一的事情，就是好好侍奉自己的老母亲夜半时，有人敲响了柴房的门来人说“老夫人已不在卧室，不见了人”他慌乱起身，满屋寻找自己的母亲屋子里没有，他奔向了后院他看见了后院的一棵歪脖枣树，也看见了像画在枣树上的老母亲老母亲的满头白发，没有一丝杂乱，丝丝根根，精神抖擞母亲怎么会给自己写信呢？他不停地问着自己，一遍又一遍他套拉着自己的头他的头，再没有抬起来他知道，那一刻，是他亲手杀死了自己慈爱的老母亲，也亲手杀死了壮年的自己他挥动手臂，挥向了案上的书册哗啦啦，一卷一卷的书册，像扑棱棱的鸡鸭，四散着躺在了地上（选自《微型小说选刊》）材料二没有一个基本的历史事实或根据来作为历史小说的起点而去创作历史小说是不可思议的著名学者吴哈在《谈历史剧》中写道“历史剧必须有历史根据，人物、事实都要有根据”此言历史剧，理通于历史小说，“人物、事实都是虚构的，绝对不能算”历史小说可以这样说，历史小说这一概念中的“小说”，它所提供给历史的，是一种角度、一种视野，或者是一种密码；而历史小说中的“历史”，则更多地来自对历史的“编织”，而不是纯粹、简单的“反映”小说的想象和感悟的特质在此具有至关重要的作用，前者构成小说文本的“形式的空间”，后者构成了“意蕴的空间”谈到想象，无疑就意味着创造想象的创造，是力求其空间世界的完整性和生动性小说想象的完整的艺术空间，是以艺术形式“力”的平衡为基本构架，把组成的各部分、各因素、各细节尽量地整合为相互不可分离的整体小说的感悟包含了艺术的直觉和艺术的穿透性，它要在小说的空间里浸润可供阅读者领受的芳香油，并用艺术的特性灌注生气于小说空间之中，以艺术思维的纬线勾连小说世界与阅读者，从而触及各个连接点上的艺术细胞而让各部分产生共振（摘编自李裴《小说结构与审美》）
6.下列对材料一相关内容的理解，正确的一项是（）A.徐元直得知母亲被困曹营，毅然决定前往探望，但他走向那曾经被他视为敌方的曹营时，内心是异常纠结的B.徐元直将书信认真翻看，三个“确信”表明他行事谨慎，与下文被骗形成鲜明的对比，具有一定的讽刺意义C.徐元直到达曹营后，阿瞒“炯炯有神地望着他，脸上满是微笑”，突出了他计成之后的坦然与对徐元直的期待D.徐元直的母亲性情正直刚烈，当她发现曹阿瞒利用自己欺骗了儿子，致使儿子背信弃义后，因羞愤而自缢
7.下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.材料一在塑造徐元直形象时，多处运用了细节描写，如“他双腿一夹，精壮的马儿迈开了四蹄，扬起一片尘土”“他在地上不停地向母亲叩头”等
8.材料一运用插叙手法，交代了徐元直帮助刘将军立足新野小城接连取得抗曹胜利并夺下一座坚固城池的过往，这使曹阿瞒用计赚他的情节更具合理性C.材料一的对话中三次使用省略号，省去了人物接下来的言语，很好地表现了言语者当时心中复杂难言的心情，收到了言虽未尽而意更深长的表达效果D.材料一以一个镜头结尾，把被徐元直挥扫四散的书册比喻成“扑棱棱的鸡鸭”，凸显了母亲的自缢给他带来的沉重打击以及他彻底反抗曹阿瞒的决心
8.从接到母亲书信到进入曹营后经历的事件，徐元直的内心经历了极其复杂曲折的变化，请梳理徐元直的内心经历并结合小说内容作简要分析飞
9.请结合材料二中对历史小说特点的解说，分析材料一是怎么体现这些特点的【答案】
6.B
7.D
8.
①吃惊、怀疑突然接到母亲的书信，得知母亲被曹阿瞒收留，这让他始料未及三个“确信”及“将书信认真地翻看”可见内心对母亲处境的怀疑
②纠结、不舍一边是自己深爱且感激的母亲，一边是形影不离，肝胆相照的知己，他难以抉择在刘将军跟他告别时，他“没有言语”“忍住了心中的血泊”，将好朋友卧龙先生推荐给了刘将军，以报知己之意
③懊悔、自责在曹营见到母亲后方知自己被骗，“不停地向母亲叩头”，觉得自己草率轻信，辜负了母亲，“将自己关在柴房”面壁思过
④悲痛、颓然母亲自缢后，“他的头，再也没有抬起来”，母亲的死让他无比悲痛“杀死了壮年的自己”表明他将彻底告别建功立业的过往，人生锐气消失
9.
①文本一是以历史上的真实人物和真实事件为起点创作的，徐元直就是徐庶，刘将军就是刘备，曹阿瞒就是曹操，这些都是真实存在的历史人物；徐庶先事刘备后进曹营也是真实的历史事件
②文本一不是纯粹、简单地反映历史，而是凭借自己敏锐的艺术直觉运用文学虚构的方式，增添了很多想象如徐元直的心理活动、曹阿瞒、徐母形象的描写等，构筑了一个完整的“形式的空间”，使得人物形象更为鲜明，让历史故事具有了“生动性”，因而也更具可读性
③文本一中表达了作者对历史人物的行为表现及命运的感悟如对徐母深明大义、刚烈不屈品质的突出，对乱世谋土心理、言行及命运的展示，这些都是作者对历史人物思考与感悟的体现，易于激发读者的共鸣与思考，由此构筑了一个启人深思的“意蕴的空间”，使所写历史故事具有了艺术的“穿透性”，因而更具深刻的启示性【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力A.母亲被困曹营，毅然决定前往探望”错，根据文本一中徐元直收到的书信内容，可知徐元直看完信应该认为母亲是被曹将军收留的，并非“被困曹营”他前往曹营只是因为他认为母亲希望自己归附曹营，母子团聚，不是“探望”C.突出阿瞒”计成之后的坦然”错主要是表现对徐元直的欣赏和期待，为自己能得到这样的人才而欣慰D.“致使儿子背信弃义后，因羞愤而自缢”错徐元直并未背信弃义，刘将军虽不舍，但是是理解与支持徐元直前往曹营的只是伪造的书信让徐元直陷入孝义两难的境地徐母自缢是因为不愿拖累儿子故选Bo【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力D.“彻底反抗曹阿瞒的决心”错文本一末尾“像扑棱棱的鸡鸭，四散着躺在了地上”生动地表现了徐元直在母亲死后异常悲痛、愧和自责的心情，但没有显示反抗曹操的意思事实是，之前徐元直是为了母亲不得不委身前来投奔曹操，而今母亲却因不愿连累自己而死，他陷入深深的愧疚、自责后，并没有反抗曹操，而是采取了不合作的态度有“徐庶进曹营一言不发”之说故选D【8题详解】本题考查学生鉴赏作品人物心理活动的能力根据原文“奈何，昨夜接到老母亲的书信……他将书信认真地翻看，确信是母亲的手迹，确信母亲在曹营，也确信母亲在召唤着儿子前往相聚”，可知徐元直收到书信后认真翻看，三个“确信”表明他对此事的怀疑和吃惊“本来，他是下定决心跟定了刘将军，准备干一番大事业的他从没有想过去曹营”“他和刘将军，已是形影不离”，可是母亲被曹阿瞒收留，“有了安身之所，吩儿子前去相聚他爱着自己的母亲，多年来言听计从“，他对母亲充满了感激之情，“他知道没有母亲的抚养，就没有如今的自己”在他跟刘将军告别时“忍住了心中的血泊”“他没有言语，留下了一封信，那是关于他的好朋友卧龙先生的他要将好朋友卧龙先生推荐给刘将军他的心里，卧龙先生之智谋比自己胜过不知多少倍”，以报知己之意由此看出他难以抉择时的纠结和不舍。
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