Starter Unit 2 知识讲解 教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

Starter Unit2知识讲解教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册科目:班级:课时计划课时1课题:教师:单位:

一、课程基本信息

1.课程名称Starter Unit2知识讲解

2.教学年级和班级2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

3.授课时间第一周，第2课时

4.教学时数45分钟本节课将围绕Starter Unit2的内容，针对七年级新生进行英语基础知识讲解通过讲解和互动，帮助学生掌握本单元的词汇、基本句型以及简单的日常对话，为今后的英语学习打下坚实基础教学过程中，注重与学生的实际生活相结合，提高课程的实用性和趣味性

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力通过Starter Unit2的学习，学生能够L提高英语听说能力，掌握基本的日常交流词汇和句型；

2.发展逻辑思维和创造性思维，能够运用所学进行简单情景对话；

3.增强对英语国家文化的理解，培养跨文化交际意识；

4.提高自主学习能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础教学内容与课本紧密结合，关注学生实际运用能力的培养，助力学生全面发展

三、重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握Starter Unit2的基本词汇、日常用语和简单句型难点在于如何使学生能够熟练运用所学知识进行真实情境的交流重点难点来源

1.词汇如“hello，“goodbye，“yes”，“no”等基本词汇的发音和拼写

2.句型如“Are you...”，Whats yourname”，How oldare you”等基本交际句型的构建和应用

3.口语表达能够自然地使用所学进行自我介绍和简单对话解决办法及突破策略

1.利用图片、实物等直观教具辅助教学，增强学生对词汇的记忆

2.设计多种互动活动，如角色扮演、小组对话等，让学生在实际操作中练习句型

3.教师示范，学生模仿，通过重复练习，加强口语表达能力

4.引入竞争机制，如单词接龙、快速问答等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效率

5.针对学习困难的学生，提供个性化辅导，关注其学习进度，确保每位学生都能跟上教学节奏

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、实物教具

2.软件资源英语学习软件、教学PPT、音频播放器

3.课程平台校园网络教学平台、班级群共享资源

4.信息化资源电子课本、教学视频、在线词汇卡片

5.教学手段讲授、互动问答、小组合作、角色扮演、游戏竞赛

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对英语基础知识的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道英语交流的重要性吗？它如何影响我们的生活？”展示一些日常英语交流的图片，让学生初步感受英语的实用性和魅力简短介绍英语在国际化交流中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.英语基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解Starter Unit2的基本词汇、日常用语和句型结构过程讲解基本词汇如“hello”，“goodbye”，“yes，“no等的发音和拼写详细介绍日常用语和句型结构，如“Are you...”，Whats yourname”，通过图表和示意图帮助学生理解

3.XX案例分析（20分钟）目标通过具体对话案例，让学生深入了解英语交流的特性和重要性过程选择几个典型的对话案例进行分析，例如在校园中如何用英语进行自我介绍和简单交流详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语交流的多样性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何用英语解决生活中可能遇到的简单交流问题，并提出创新性的想法

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景进行深入讨论小组内讨论在该场景下的交流现状、挑战以及可能的英语表达方式每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语交流的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、交流挑战及英语解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调英语交流的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括基本词汇、日常用语、句型结构以及案例分析等强调英语在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语布置课后作业让学生撰写一篇关于自我介绍或简单对话的短文，以巩固学习效果

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-提供与Starter Unit2主题相关的英语绘本或简易读物，如关于日常交流、自我介绍等方面的故事书-推荐英语学习网站上的相关学习资源，如英语听力练习、口语表达技巧指导等-推荐观看适合年龄的英语动画片或教育节目，让学生在轻松愉快的氛围中接触和模仿英语

2.课后自主学习和探究-鼓励学生利用课后时间，通过校园图书馆、网络资源等途径，收集更多关于日常英语交流的例句和场景-安排学生进行家庭作业，要求他们观察并记录生活中遇到的英语标志、广告、对话等,尝试用所学知识进行解读和分析-布置小组任务，要求学生合作制作一份关于日常英语交流的手抄报或PPT,涵盖本节课所学的词汇、句型和案例-鼓励学生尝试用英语记录日记，从简单的句子开始，逐步提高语言表达的复杂度和准确性-组织学生参加课后英语角活动，提供一个实际使用英语交流的平台，让学生在实践中提高英语水平

七、教学反思与改进在完成Starter Unit2的教学后，我将进行以下反思活动以评估教学效果

1.学生反馈收集学生对本节课教学内容、教学方式和活动安排的反馈，了解他们的学习体验和感受，以及他们认为哪些部分最有帮助、哪些地方需要改进

2.课堂观察观察学生在课堂上的参与度、互动情况和口语表达能力，评估教学活动是否有效促进了学生的语言实践

3.作业批改通过批改学生的课后作业，了解他们对课堂所学知识的掌握程度，特别是词汇、句型的运用是否准确针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施

1.如果学生反馈某些教学活动不够吸引人或难以理解，我将考虑调整活动设计，使之更加贴近学生的兴趣和认知水平

2.如果观察到学生的参与度不高，我将尝试引入更多互动性强的教学手段，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的积极性

3.针对作业中普遍存在的问题，我会在下节课中进行针对性的复习和讲解，确保学生能够扎实掌握知识点在未来的教学中，我计划实施以下改进

1.增加课堂上的即时反馈环节，让学生在练习时能够及时了解自己的表现，及时调整学习策略

2.设计更多差异化教学活动，以满足不同学生的学习需求，帮助他们在各自的基础上取得进步

3.加强家校沟通，让家长了解学生在校的英语学习情况，鼓励家长参与学生的英语学习过程，共同促进学生的进步

八、教学评价与反馈

1.课堂表现观察并记录学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神重点关注学生在互动问答、小组合作和角色扮演等活动中的表现，以评估他们对基本词汇和句型的掌握情况

2.小组讨论成果展示评价各小组在讨论日常交流场景时的创新性和实用性，以及成果展示时的表达清晰度和语言准确性

3.随堂测试通过课堂小测验，检测学生对本节课重点词汇和句型的记忆和应用能力，及时了解学生的学习效果

4.课后作业批改学生关于自我介绍或简单对话的短文，评估学生对课堂所学内容的吸收和运用情况

5.教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的正面评价和建设性反馈强调学生在英语学习中的进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生持续努力，提高英语水平在教学评价与反馈过程中，关注以下几点-确保评价与反馈具有针对性，针对学生的具体表现提出建议-鼓励学生积极参与评价过程，提高他们的自我认识和能力-及时调整教学策略和方法，以适应学生的学习需求和进度-建立良好的师生关系，营造积极、包容的学习氛围，使学生在轻松的环境中不断提高英语能力九.典型例题讲解例题1用〃Are you...？〃句型进行自我介绍例题2用〃Whats yourname〃句型询问他人的名字例题3用〃How oldare you〃句型询问他人的年龄例题4用〃Hello〃和〃Goodbye〃进行日常问候和告别例题5用〃Yes〃和〃No〃回答一般疑问句

2.对以上题型进行详细补充和说明例题1用〃Are you...？〃句型进行自我介绍-学生需要用〃I回答，例如〃Are youa student”〃Yes,I ama student.例题2用〃Whats yourname〃句型询问他人的名字-学生需要用〃My nameis...〃回答，例如〃Whats yourname”My nameisJohn.zz例题3用〃How oldare you〃句型询问他人的年龄-学生需要用“I am...”回答,例如“How oldare you”I am12years old.”例题4用〃Hello〃和〃Goodbye〃进行日常问候和告别-学生需要用〃Hello〃回答问候,用Goodbye〃回答告别,例如〃Hello,how are you〃Imfine,thank you.〃例题5用〃Yes〃和〃No〃回答一般疑问句-学生需要根据实际情况回答〃Yes〃或〃No〃，例如〃Do youlike applesYes,I do.〃十.板书设计一

2.重点句型展示Starter Unit2中的重点句型，如Are you...Whats yourname Howoldareyou等，帮助学生构建基本的英语交流能力

3.重点语法强调Starter Unit2中的重点语法点，如一般疑问句的构成和回答，以加深学生对英语语法规则的理解板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性例如，可以用彩色的粉笔或贴纸来标注重点词汇和句型，或者用图表和图片来展示语法点止匕外，可以在板书设计中加入一些互动元素，如填空题或小测验，以激发学生的学习兴趣和主动性。