2024-2025学年校园周围危险源识别教学设计

学年校园周围危险源识别教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《生物学》八年级下册第五单元“生物圈的保护”，具体为第三章“生物多样性保护”的第一节“生物多样性的价值与保护措施”教材内容主要包括生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性的保护措施等本节课的教学目标是让学生了解生物多样性的概念和价值，掌握保护生物多样性的基本措施，提高学生保护生物多样性的意识教学内容紧密结合学生的生活实际，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和团队合作精神

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维、科学态度和社会责任通过本节课的学习，学生将能够

1.运用观察、分析、推理等方法，探究生物多样性的价值与保护措施，培养科学探究能力；2,建立生物多样性的生命观念，认识生物多样性的重要性，提升生命观念的核心素养；

3.运用逻辑思维、批判性思维等科学思维方式，分析生物多样性保护的措施，提图科学思维能力；

4.培养关爱生物、保护生态环境的责任感，增强社会责任感；

5.积极参与小组讨论，提高团队合作能力和沟通表达能力

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的课程中已经学习了生物学的基本概念、生态环境的保护等知识，对生物多样性有一定的了解他们掌握了基本的观察、实验方法，能够进行简单的科学探究

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对生态环境和生物多样性保护具有较高的兴趣，尤其是那些热爱自然、关注生态保护的学生他们在学习过程中具有较强的观察能力、动手能力和思考能力，喜欢通过实践活动和小组讨论来学习

3.学生可能遇到的困难和挑战学生在理解生物多样性的价值、分析保护措施等方面可能存在一定的困难止匕外，部分学生可能对生态环境保护的重要性认识不足，难以形成关爱生物、保护生态环境的责任感同时，学生在批判性思维、逻辑推理等方面也需要进一步提高

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和项目导向学习法等教学方法通过讲授法为学生提供生物多样性和保护措施的基础知识；运用案例研究法，让学生分析实际案例，提高解决问题的能力；利用小组讨论法，激发学生的思考，培养团队合作精神；采用项目导向学习法，让学生亲身参与生物多样性保护的实践活动

2.设计具体的教学活动本节课将组织学生进行角色扮演，模拟生物多样性保护的决策者，探讨保护措施的实施；开展实验活动，如调查校园内的生物多样性，让学生亲身体验生物多样性的价值；设计游戏互动环节，以趣味的方式引导学生了解生物多样性的保护

3.确定教学媒体使用本节课将利用多媒体课件、网络资源、实际案例视频等教学媒体，以图文并茂的形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握生物多样性保护的知识同时，引导学生运用电子设备进行资料搜集和分析，提高信息素养

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对生物多样性保护的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道生物多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和保护措施过程讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.生物多样性案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性过程选择几个典型的生物多样性案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性保护措施解决实际问题小组讨论让学生分组讨论生物多样性的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性保护相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性保护措施布置课后作业让学生撰写一篇关于生物多样性保护的短文或报告，以巩固学习效果

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《生物多样性公约》摘要让学生了解国际上对生物多样性保护的共识和措施-《中国生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030年）》让学生了解我国在生物多样性保护方面的目标和措施-相关学术论文或报告让学生深入了解生物多样性保护的最新研究进展和应用

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-调查身边的生物多样性让学生观察和记录校园或家附近的生物多样性，了解生物多样性的实际状况-参与生态保护活动鼓励学生积极参与校内外生态保护活动，如植树造林、清理垃圾等，提高学生的环保意识-研究生物多样性保护的创新技术让学生了解生物多样性保护领域的新技术，如基因保护、生态系统恢复等-撰写研究报告或发表观点鼓励学生针对生物多样性保护的相关话题，撰写研究报告或发表自己的观点，提高学生的写作和表达能力

七、课后作业1,调查身边的生物多样性观察并记录校园或家附近的生物多样性，了解生物多样性的实际状况可以拍照、绘图或撰写观察笔记

2.参与生态保护活动鼓励学生积极参与校内外生态保护活动，如植树造林、清理垃圾等，提高学生的环保意识可以记录参与活动的过程和感受

3.研究生物多样性保护的创新技术了解生物多样性保护领域的新技术，如基因保护、生态系统恢复等可以查阅相关资料、撰写研究报告或进行小组讨论

4.撰写关于生物多样性保护的文章针对生物多样性保护的相关话题，撰写一篇短文或报告，可以是观点阐述、案例分析或未来展望

5.设计生物多样性保护的宣传活动为学生提供一次机会，设计一项关于生物多样性保护的宣传活动，如制作海报、编写口号、组织讲座等可以个人或小组形式完成举例题型

1.描述你最近观察到的生物多样性，并解释其重要性

2.分析一个生物多样性保护的案例，并提出你认为有效的保护措施

3.阐述你对生物多样性保护领域新技术的了解，并讨论其潜在的影响

4.撰写一篇关于保护校园生物多样性的建议文章，包括具体的措施和理由

5.设计一项生物多样性保护宣传活动，包括活动的目的、内容和方法

八、板书设计1生物多样性的概念生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性2生物多样性的价值直接价值、间接价值、潜在价值3生物多样性的保护措施就地保护、迁地保护、法律法规、公众教育4生物多样性保护的重要性维持生态平衡、促进生态系统服务、应对气候变化5学生参与生物多样性保护的行动观察身边的生物多样性、参与生态保护活动、宣传生物多样性保护

2.板书设计说明-生物多样性的概念通过列举生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性,让学生清晰地理解生物多样性的内涵-生物多样性的价值通过简要介绍直接价值、间接价值、潜在价值，使学生认识到生物多样性对人类和地球的重要性-生物多样性的保护措施简要列出就地保护、迁地保护、法律法规、公众教育等保护措施，让学生了解保护生物多样性的方法-生物多样性保护的重要性通过强调维持生态平衡、促进生态系统服务、应对气候变化等方面，使学生认识到生物多样性保护的紧迫性和重要性-学生参与生物多样性保护的行动提供具体的行动指南，鼓励学生积极参与保护生物多样性的实践活动

3.板书设计特点-结构清晰，重点突出，便于学生理解和记忆-采用图文结合的方式，增加板书的趣味性和艺术性-通过引导学生参与保护行动，激发学生的学习兴趣和主动性九.教学反思首先，学生对生物多样性保护的兴趣很高，他们在课堂上积极参与讨论和活动这表明课程内容与学生的实际生活紧密相关，激发了他们的学习热情其次，在案例分析环节，学生能够通过具体案例深入理解生物多样性的特性和重要性这有助于学生将理论知识与实际问题相结合，提高了他们的分析和解决问题的能力然而，我也发现了一些需要改进的地方例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉或缺乏足够的背景知识为了提高学生的参与度，我需要在课前提供更充分的背景资料，帮助学生更好地了解讨论的主题此外，在课堂展示和点评环节，有些学生的表达和逻辑思维能力有待提高为了培养学生的这些能力，我计划在未来的教学中增加更多的口头表达和逻辑思维训练最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重引导学生自主学习和探究通过提供更多的学习资源和学习工具，鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养他们的自主学习能力。