2024-2025学年中职生情商发展与校园霸凌关系教学设计

学年中职生情商发展与校园霸凌2024-2025关系教学设计主备人备课成员本节课为人教版《职业生涯规划与情商发展》第7单元“情商发展与校园霸凌关系”的课题教学课题内容主要包括三个方面

1.情商的定义及其重要性；

2.校园霸凌现象的定义、类型及危内容害；

3.情商与校园霸凌的关系，如何通过提高情商来预防和减少校园霸凌现象本节课的核心素养目标旨在提高学生的职业核心素养，使学生掌握和运用以下几个方面的知识核心和技能

1.理解和掌握情商的定义及其在个人发展中的重要性；

2.认识和分析校园霸凌现象的素养类型、特点及危害；

3.探索和理解情商与校园霸凌之间的关系，学会运用情商理论预防和减少目标校园霸凌现象的发生通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高自我情商，成为和谐校园的建设者和维护者

1.学生已经掌握了相关知识中职生在学习生涯中已经接触过一定的心理学和社会学知识，对人际关系、心理健康等方面有一定的了解他们也已经学习了关于职业规划的内容，对个人发展有一定的认识习分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格中职生普遍对实际应用和实践操作较为感兴趣，对于理肝论知识的学习可能存在一定的抵触情绪他们在学习能力上各有差异，但普遍擅长动手操作和学实际应用在学习风格上，他们更倾向于直观、实践和小组合作的学习方式者

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课的内容时，学生可能对情商的概念和理论难以理淅解，对校园霸凌的识别和应对也可能存在困惑此外，他们可能在学习过程中出现积极性不高、参与度不足等问题同时，学生在生活中可能遇到的情商和校园霸凌的实际情况也增加了学习的挑战性学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材一确保每位学生都有《职业生涯规划与情商发展》教材，以便跟学随教学进度进行学习和复习资

2.辅助材料收集和整理与情商和校园霸凌相关的图片、图表、视频等源多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和分析准

3.实验器材本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器备材，并确保其完整性和安全性

4.教室布置根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围

5.备课资料教师需提前查阅相关资料，掌握情商和校园霸凌的最新研究动态，以便在教学过程中与学生分享

6.教学课件制作精美、实用的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握教学内容教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对情商与校园霸凌关系的兴趣，激发其探索欲望过开场提问“你们知道情商是什么吗？它与校园霸凌有什么关系？”展示一些关于情商和校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受情程商在处理校园霸凌中的重要性设简短介绍情商的定义和重要性，为接下来的学习打下基础计

2.情商基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解情商的基本概念、组成部分和原理过程讲解情商的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍情商的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.校园霸凌现象分析（10分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和危害选择几个典型的校园霸凌案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和危害，让学生全面了解校园霸凌的严重性引导学生思考情商在预防和处理校园霸凌中的作用

4.学生小组讨论（15分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与情商和校园霸凌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生”的表达能力，同时加深全班对情商与校园霸凌关系的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调情商与校园霸凌关系的重要性过程简要回顾本节课的学习内容，包括情商的基本概念、校园霸凌现象的分析等强调情商在预防和处理校园霸凌中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情商布置课后作业让学生撰写一篇关于情商与校园霸凌关系的小论文，以巩固学习效果拓

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料《情商2验证情商的力量》（丹尼尔•戈尔曼）该书深入探讨了情展商的各个方面，包括自我认知、自我调节、社交技能、同理心和动机与通过阅读该书，学生可以更深入地了解情商的理论基础和实际应用延《校园霸凌的预防与应对》（张晓辉）本书提供了关于校园霸凌的预防策略和应对方法，旨在帮助学生和教师识别和处理校园霸凌行为通伸过阅读该书，学生可以了解更多的校园霸凌相关知识和实用技巧

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究学生可以利用网络资源和学术数据库，进一步研究情商和校园霸凌的相关文献，了解最新的研究动态和发展趋势学生可以尝试使用情商理论和技巧来解决现实生活中的人际关系问题，例如与同学、家人和老师的沟通和冲突解决学生可以参与社区活动或志愿服务，提高自己的社交技能和同理心，同时为预防和减少校园霸凌做出贡献学生可以开展小型的研究项目或调查问卷，深入了解校园霸凌现象的现状和原因，提出改进建议和解决方案板书

1.目的明确，紧扣教学内容板书设计应清晰地反映本节课的主题“情设计商发展与校园霸凌关系”，并突出情商的基本概念、校园霸凌现象的类型及危害，以及情商与校园霸凌的关系

2.结构清晰，条理分明板书应分为三个部分，第一部分为情商的定义及重要性，第二部分为校园霸凌现象的类型及危害，第三部分为情商与校园霸凌的关系及如何预防和减少校园霸凌

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强板书应采用关键词和简洁的句子来概括每个部分的主要内容，例如“情商定义”、“校园霸凌类型”、“情商与校园霸凌关系”等

4.艺术性和趣味性板书设计可以采用不同的字体、颜色和图形来突出重点，增加视觉冲击力，激发学生的学习兴趣和主动性例如，可以使用不同颜色的笔来标注情商的五个维度，或者用图标来表示校园霸凌的类型示例板书设计、、、情商定义情感认知同理心自我调节自我激励校园霸凌类型身体欺凌言语欺凌社交欺凌网络欺凌情商与校园霸凌关系预防欺凌应对欺凌提高情商减少欺凌、、、课后

1.根据本节课的内容，简要描述情商的五个维度及其在个人发展中的作作业用答案情商的五个维度包括情感认知、情感调节、社交技能、同理心和自我激励情感认知是指理解和识别自己和他人的情感；情感调节是指管理和控制自己的情绪；社交技能是指与他人有效沟通和互动的能力；同理心是指理解和关心他人的情感；自我激励是指设定目标并驱使自己实现目标这些维度在个人发展中起着至关重要的作用，帮助人们建立良好的人际关系，提高心理健康和幸福感

2.分析一个你曾经遇到过的校园霸凌案例，描述其背景、特点和危害答案案例背景在我读初中的时候，班级里有一个同学叫小李，他比较内向，不太会与人交往案例特点小李被同学们嘲笑、排挤，甚至被恶意传播谣言他在班级里感到孤独和无助案例危害小李的心理健康受到了极大的影响，他开始变得自卑和抑郁，甚至考虑过退学这个案例告诉我们校园霸凌对受害者造成的心理创伤是非常严重的，我们应该共同努力预防和减少校园霸凌的发生

3.结合本节课的内容，提出至少三种预防和减少校园霸凌的方法答案方法一提高情商通过学习和实践情商理论，培养学生的人际关系技巧、情绪管理和同理心，从而减少校园霸凌的发生方法二加强教育学校应加强校园霸凌的宣传教育，让学生认识到校园霸凌的错误和危害，提高他们的道德观念和自我保护意识方法三建立支持系统学校应建立健全的学生支持系统，包括心理咨询、法律援助和社交支持等，帮助受害者及时解决问题，提供心理慰藉

4.针对本节课的内容，设计一个小组讨论活动，旨在提高学生对情商与校园霸凌关系的理解和认识答案活动名称情商与校园霸凌关系小组讨论活动目标通过小组讨论，提高学生对情商与校园霸凌关系的理解和认识，培养学生的合作能力和批判性思维能力活动步骤步骤一将学生分成若干小组，每组选择一个与情商与校园霸凌相关的主题进行深入讨论步骤二小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案步骤三每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果步骤四全班交流与分享，学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流

5.根据本节课的内容，编写一个关于情商与校园霸凌关系的简短故事，以助于学生更好地理解和应用情商答案故事名称小明的成长之路故事梗概小明是一个情商很高的学生，他懂得如何与他人建立良好的人际关系，调节自己的情绪，并关心他人的感受有一天，小明在校园里看到一个同学被欺负，他决定站出来帮助这个同学小明用情商的技巧与欺凌者沟通，让他们意识到自己的行为是错误的，并阻止了欺凌行为的发生小明的事迹在校园里传为佳话，成为了大家学习的榜样这个故事告诉我们情商在处理校园霸凌中的重要性，我们应该向小明学习，提高自己的情商，为创建和谐校园贡献自己的力量。