高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.1兰亭集序（二）-教案

高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元兰亭集序

（二）教案

10.1•授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元

10.1《兰亭集序

（二）》教案

1.知识与技能通过对《兰亭集序》的深入学习，理解文中生僻字词、句式结构，掌握王羲之书法艺术的特点

2.过程与方法通过小组合作、探究学习，分析《兰亭集序》的文学价值和书法艺术价值，提高文学鉴赏能力

3.情感态度与价值观感受作者王羲之对美好生活的向往和对人生无常的感慨，培养热爱传统文化、珍惜时光的情感教学内容

（1）朗读《兰亭集序》，理解文章大意，学习生僻字词

（2）分析文章结构，探讨王羲之的写作手法和书法特点

（3）鉴赏文中的名句，感悟作者的情感表达

（4）联系现实生活，探讨《兰亭集序》对当代青年的启示核心素养目标

1.增强文化自信通过学习《兰亭集序》，使学生深入了解我国优秀传统文化，提高对民族文化的认同感，培养文化自信

2.提升思维品质培养学生运用批判性思维和逻辑思维分析文章，提高解决问题的能力，激发创新意识

3.培养审美情趣引导学生欣赏王羲之的书法艺术，提高审美鉴赏能力，培养高雅的生活情趣

4.强化语言表达通过学习《兰亭集序》中的优美词句，丰富学生的语言积累，提高书面表达和口语表达能力学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识在学习《兰亭集序》之前，学生已经掌握了文言文的基本阅读技巧，了解了一定的文学常识，对王羲之及其书法艺术有一定的认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对传统文化和艺术有一定的兴趣，具备一定的审美鉴赏能力在能力方面，学生的文言文阅读和写作能力参差不齐,部分学生对古文兴趣浓厚，具有较强的自主学习能力；而部分学生对古文学习较为吃力，需要教师引导在学习风格上，学生普遍喜欢通过合作、讨论的方式进行学习

3.学生可能遇到的困难和挑战学生在学习《兰亭集序》时，可能会对文章中的生僻字词、复杂句式感到困难，对王羲之书法艺术的鉴赏和评价能力有限，可能会在理解作者情感表达和作品内涵方面遇到挑战止匕外，如何将所学知识应用到实际生活中，对部分学生来说也是一个难点教学方法与手段

1.教学方法1讲授法针对文章难点和生僻字词，进行详细讲解，帮助学生理解2讨论法组织学生进行小组合作，探讨文章的文学价值和书法艺术特点，激发学生的思维3情景教学法通过创设情境，让学生体验作者的情感，提高对文本的理解和感悟

2.教学手段1多媒体设备展示王羲之书法作品和《兰亭集序》相关图片，增强学生的直观感受2教学软件运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效果3网络资源引导学生查阅网络资料，拓展知识面，培养学生自主探究的能力教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，提供《兰亭集序》的预习资料，包括课文原文、背景介绍视频和预习问题清单-设计预习问题围绕《兰亭集序》的文化背景和文学价值，设计问题，如“王羲之为何在兰亭集会上写下这篇序文？”-监控预习进度通过平台数据，跟踪学生的预习情况，并通过微信群解答预习中的疑问学生活动-自主阅读预习资料学生阅读原文，观看视频，了解文章背景-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解-提交预习成果学生将笔记和问题通过平台提交，与同学老师分享教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索，培养自主学习-信息技术手段利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控作用与目的-帮助学生提前熟悉课文，为课堂学习打下基础-培养学生的独立思考能力和预习习惯

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述王羲之与兰亭集会的典故，引起学生兴趣-讲解知识点详细解析课文中的生僻字词和句式，阐述王羲之书法的艺术特点-组织课堂活动开展小组讨论，分析文中表达的情感和书法艺术价值-解答疑问针对学生的问题，给予及时解答学生活动-听讲并思考认真听讲，对知识点进行消化吸收-参与课堂活动在小组讨论中积极发言，体验合作学习-提问与讨论对不理解的地方提出疑问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法系统讲解课文难点，帮助学生理解-实践活动法通过小组讨论，加深对文本和书法艺术的理解-合作学习法促进学生间的交流与合作作用与目的-加深对《兰亭集序》文学价值和书法艺术的理解-通过实践活动，提高学生的文言文鉴赏能力和团队合作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业-提供拓展资源推荐相关的书籍和网站，鼓励学生深入学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈学生活动-完成作业认真完成作业，巩固学习成果-拓展学习利用拓展资源，进一步探索王羲之和魏晋文化-反思总结反思学习过程，提出自我改进策略教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生进行自我反思，促进自我提升作用与目的-巩固课堂学习，提升学生的文言文写作和阅读能力-拓宽知识视野，增强学生对传统文化的理解和尊重-培养学生的自我反思和自我管理能力拓展与延伸

1.拓展阅读材料-王羲之《兰亭集》全文及注解-王羲之生平事迹介绍-魏晋南北朝时期文学艺术特点概述-《世说新语》中关于王羲之的记载-王羲之书法作品欣赏及相关评论文章

2.课后自主学习和探究-深入研究王羲之的书法艺术，对比分析《兰亭集序》与其他书法作品的异同-探究魏晋南北朝时期文人的生活方式和审美观念，分析其对后世的影响-通过阅读《世说新语》等古籍，了解王羲之的个性特点和其在当时社会地位-研究王羲之的文学作品，分析其文学成就和艺术价值-结合现实生活，思考《兰亭集序》中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”等名句对当代青年的启示教学反思在上完《兰亭集序

（二）》这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思首先，我发现学生在预习环节中对课文的理解程度参差不齐，部分同学对生僻字词和句式结构掌握不够扎实在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，加强对学生的引导和辅导，提高他们的自主学习能力在课堂教学中，我采用了讲授法、讨论法和情景教学法等多种教学方法，试图激发学生的学习兴趣和主动性总体来看，学生对课堂活动积极参与，课堂氛围较为活跃然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，这可能是由于他们对文章内容理解不够深入，或是团队合作意识不强因此，在以后的教学中，我要加强对学生的启发和引导，提高他们的讨论积极性此外，课后拓展与延伸环节，我提供了丰富的阅读材料和探究方向，鼓励学生进行课后自主学习但从学生的反馈来看，他们对如何选择适合自己的拓展学习内容还存在一定的困惑针对这个问题，我计划在下一节课中，给学生提供更加明确的拓展学习指导，帮助他们找到适合自己的学习路径在解答学生疑问方面，我尽量做到及时、准确但在实际操作中，我发现有些问题并没有得到根本解决，这可能是因为我对学生的认知水平了解不够，解答不够深入因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的需求，提高自己的解答能力此外，我还注意到，部分学生对《兰亭集序》中的名句理解不够深刻，不能将其与现实生活相结合为了改善这一现象，我计划在下一节课中，设计一些与生活密切相关的讨论话题，引导学生从现实生活中感悟名句的内涵内容逻辑关系

①知识点重点阐述-《兰亭集序》的文学价值分析文中生僻字词、句式结构，理解王羲之的文学-王羲之书法艺术特点探讨王羲之书法的意境、风格及对后世的影响-文中名句的哲理内涵深入解读“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”等名句，探讨其现实意义

②关键词提炼-文学价值生僻字词、句式结构、王羲之文学成就-书法艺术意境、风格、后世影响-名句哲理尽欢、金樽、现实意义

③板书设计-板书左侧列出《兰亭集序》的文学价值相关知识点，突出生僻字词和句式结构-板书中部展示王羲之书法艺术特点，配以简要的书法图形示意-板书右侧摘录名句，标注关键哲理，并附上现实生活联系的示例板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆通过这种布局，学生可以直观地把握《兰亭集序》的核心内容，更好地联系课文知识与现实生活。