青少版新概念英语第一册Unit 4教学设计

青少版新概念英语第一册教学设计Unit4主备人备课成员本节课的教学内容来自青少版新概念英语第一册Unit4,主要包括以下几个部分

1.单词重点学习与本课主题相关的单词，如“story,pictures,character,happy,sad”等

2.短语:掌握短语tell stori es,show pi ctures,have acharacter,be happy,be sad等，并能够运用到实际情景中

3.句型学习一般现在时的句子结构“主语+动词+其他“，并能够用所学句型描述人物的特征和情教学感内容

4.对话掌握对话内容，学会用英语进行日常交流，如询问和描述人物的喜好、情绪等

5.语法了解一般现在时的概念和用法，能够正确运用一般现在时描述人物的动作和特征

6.文化背景了解英语中描述人物情绪的表达方式，以及如何在日常交流中运用这些表达方式本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面

1.语言能力通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的重点单词和短语，并能够运用所学句型进行简单的交流和描述核心

2.文化意识通过学习本节课的内容，学生能够了解英语中描述人物情绪的表达方式，以及如何在素养日常交流中运用这些表达方式，从而提高学生的文化意识和跨文化交流能力目标

3.思维品质通过分析本节课的对话和情景，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会用英语思考和表达，提高解决问题的能力

4.学习策略通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高学习效率和自主学习能力本节课的授课对象为初中一年级学生，他们已经掌握了部分基础英语词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力但在实际运用中，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高此外，学生在学习过程中，习惯依赖中文思维，缺乏英语思维的培养学情在对本单元内容的学习中，学生需要掌握与故事相关的词汇和表达方式，能够运用一般现在时描述分析人物的动作和特征由于本节课内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣然而，学生在描述人物情绪和喜好方面存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予指导和练习针对学生的学情，老师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取分层教学、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语核心素养同时，老师应注重培养学生的英语思维，引导学生运用英语进行思考和表达，提高他们的英语运用能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、电子白板、录音机、教学光盘等学

2.课程平台学校自建英语学习平台、英语学习APP等资

3.信息化资源英语学习网站、在线英语词典、英语学习软件等源

4.教学手段任务型教学法、分组合作学习、情景教学法、互动式教学法等

5.教辅材料青少版新概念英语第一册教材、练习册、单词卡片、故事书等

6.教学视频与本节课主题相关的英语动画片、故事视频等

7.教学图片与本节课主题相关的人物表情、动作图片等教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对Unit4主题的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们知道故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？“设展示一些关于故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点计简短介绍故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.Unit4基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解Unit4的基本概念、组成部分和原理讲解Unit4的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍Unit4的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.Unit4案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解Unit4的特性和重要性过程选择几个典型的Unit4案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit4的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit4解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit4相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit4的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调Unit4的重要性和意义简要回顾本节课的学习内容，包括Unit4的基本概念、组成部分、案例分析等强调Unit4在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit4o布置课后作业让学生撰写一篇关于Unit4的短文或报告，以巩固学习效果学

1.语言能力学生能够熟练掌握本课的重点单词和短语，如“stcxry,生学pictures,character,happy,sad”等，并能够运用所学句型进行日常交习流，如询问和描述人物的喜好、情绪等效

2.文化意识学生了解了英语中描述人物情绪的表达方式，能够在日常交流果中运用这些表达方式，提高学生的文化意识和跨文化交流能力

3.思维品质学生通过分析本节课的对话和情景，培养了逻辑思维和批判性思维，学会用英语思考和表达，提高解决问题的能力

4.学习策略学生掌握了有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高了学习效率和自主学习能力

5.知识应用学生能够运用一般现在时描述人物的动作和特征，并在实际情景中进行运用，提高了知识的实际应用能力

6.情感态度学生通过学习本节课的内容，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，激发了学习的积极性和主动性

7.合作能力学生在小组讨论中培养了合作能力，学会了与他人共同解决问题，提高了团队协作能力

8.自我表达能力学生在课堂展示中锻炼了自我表达能力，能够清晰地表达自己的观点和想法，提高了口头表达能力板书

1.目的明确板书设计应紧扣Unit4的教学内容，突出重点知识，帮助学设计生理解和记忆

2.结构清晰板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够直观地了解教学内容的结构和关系

3.简洁明了板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗余的信息，以便学生能够快速捕捉到关键知识点

4.艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性

5.突出重点板书设计应准确精炼，概括性强，将Unit4的主要知识点和难点以醒目的方式呈现，帮助学生集中注意力

6.动态性板书设计可以根据教学过程的推进进行动态更新，使得学生能够及时地接收到新的信息和知识

7.互动性板书设计可以包含一些互动元素，如问题、填空等，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考

8.辅助性板书设计应辅助教学，不应成为教学的依赖，要引导学生从板书中提取信息，进行自主学习和思考典型

1.例题1i列题目请用一般现在时描述你的朋友题讲解答My friendis talland thin.He is17years oldand hegoes to解a localhigh school.He is very hardworkingand healways getsgoodgrades inhis classes.In hisfree time,he enjoysplaying basketballandreading books.

2.例题2题目请用一般现在时描述你的宠物解答I havea cutecat named小米.She iswhite withblack spots.Sheis threeyears oldand sheisveryplayful.Every daywhen Iget homefromschool,she runsto greetme andthen followsme aroundthe house.She likesto sleepon thesofaand shesometimes catchesmice in the kitchen.

3.例题3题目请用一般现在时描述你最喜欢的季节解答:My favoriteseason issummer.I likethe warmweather andthe longdays.During thesummer,I cango tothe beach,play outside,and havebarbecueswith myfamily andfriends.I alsoenjoy readingbooks andlisteningto musicin thesunshine.

4.例题4题目请用一般现在时描述你最喜欢的运动解答My favoritesport issoccer.I havebeen playingit sinceI wasachild.I lovethe excitementof thegame andthe teamworkinvolved.Our teampractices threetimes aweek andwe participatein matchesonweekends.Playing soccerhelps mestay fitand itis agreat waytospend timewith myfriends.

5.例题5题目请用一般现在时描述你的家乡解答:I comefrom asmall towninthecountryside.It issurroundedby beautifulmountains andrivers.The peoplein myhometown arefriendlyand welcoming.We havea traditionalmarket everyweek wherepeoplecan buyfresh produceand meettheir neighbors.My hometownisknown forits uniquecuisine andI missthe deliciousfood whenI amawayfrom home.。