辽大版 五年级下册心理健康教育 第四课 战胜学习的困难 教案

辽大版五年级下册心理健康教育第四课战胜学习的困难教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称五年级下册心理健康教育——第四课战胜学习的困难

2.教学年级和班级五年级二班

3.授课时间2022年5月15日

4.教学时数1课时（45分钟）核心素养目标分析

1.自我认知帮助学生认识到学习过程中遇到困难是正常的，提高学生自我观察和自我反思的能力，培养他们积极面对学习挑战的信心

2.f青绪管理培养学生正确面对学习压力和挫折的能力，学会调整情绪，保持良好的学习心态

3.沟通协作通过小组讨论和分享，培养学生主动与他人交流、寻求帮助的习惯，提高团队协作能力

4.问题解决培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用有效的方法和策略来克服学习中的困难

5.创新思维鼓励学生敢于尝试新的学习方法，培养他们的创新思维和动手实践能力学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识五年级的学生已经具备了一定的学习方法和学习策略，对学习过程中可能遇到的困难有一定的认识他们在心理健康方面有一定的基础，例如能够意识到自己的情绪变化，知道如何调整自己的情绪

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格五年级的学生好奇心强，善于发现新奇的事物，对于有趣的学习活动表现出较高的兴趣在学习能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够独立完成一些学习任务在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人交流

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习过程中，学生们可能会遇到学习压力大、学习兴趣不浓、学习方法不当等问题面对这些困难，学生们可能缺乏自信，产生消极情绪此外，学生们在战胜学习困难方面可能缺乏有效的策略和方法，需要指导和帮助教学方法与手段

1.教学方法a）讲授法教师通过讲解、举例等方式，向学生传授战胜学习困难的方法和策略b）讨论法学生分组讨论，分享各自的学习心得和经验，相互借鉴，共同提高c）案例分析法教师呈现真实的学习案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力

2.教学手段a）多媒体设备利用PPT、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣b）教学软件运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，提高学习效果c）分组合作将学生分成小组，鼓励他们互相合作、共同完成学习任务，培养团队协作能力教学实施过程

1.课前自主探索教师活动；-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“战胜学习的困难”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解战胜学习困难的方法和策略-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解“战胜学习的困难”课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出“战胜学习的困难”课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解战胜学习困难的方法和策略，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、分享个人经验等活动，让学生在实践中掌握战胜学习困难的方法-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动；-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、分享个人经验等活动，体验战胜学习困难的方法-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解战胜学习困难的方法和策略-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握战胜学习困难的方法-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解战胜学习困难的方法和策略，掌握实际应用技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据“战胜学习的困难”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与“战胜学习的困难”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的战胜学习困难的方法和策略-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料《如何应对学习困难》本文详细介绍了应对学习困难的方法和技巧，包括时间管理、学习方法、情绪调节等方面，对学生具有很好的指导作用《学会自我激励》文章讲述了如何激发内在动力，培养学生自我激励的能力，从而提高学习效果《小组合作学习技巧》介绍了小组合作学习的具体方法和注意事项，有助于学生在课堂上更好地进行合作学习

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究在课后，学生可以针对本节课学习的知识点，进行深入的自主学习和探究例如,可以让学生尝试运用所学的方法和策略，解决实际学习中的困难；也可以让学生总结自己在学习过程中的优点和不足，提出改进的措施此外，学生还可以结合拓展阅读材料，进一步拓宽知识视野，提高自身的学习能力例如，可以让学生阅读相关书籍，参加线上或线下的学习交流活动，与同学分享学习心得和经验等教学评价与反馈

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、分享个人经验等-评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、沟通能力和贡献度-注意学生在课堂活动中的积极性和主动性，以及他们对学习困难的态度和应对芽:监

2.小组讨论成果展示-学生以小组为单位，展示他们在讨论中的成果，包括解决问题的方法、学习策略和经验分享-评估学生展示的质量，如内容的完整性、逻辑性以及表达的清晰度-鼓励学生相互评价和反馈，促进学生之间的学习和交流

3.随堂测试-在课程结束后，进行一次随堂测试，以检验学生对战胜学习困难方法和策略的理解和应用能力-设计测试题目，包括选择题、简答题和案例分析题，覆盖本节课的主要知识点-评估学生的测试成绩，了解他们对课程内容的掌握程度

4.作业完成情况-检查学生完成作业的质量，包括内容的准确性、思路的清晰性和书写的规范性-注意学生是否能够将所学方法和策略应用到作业中，以及他们解决问题的能力

5.教师评价与反馈-综合以上各方面的表现，对学生的学习情况进行总体评价-针对学生的优点和进步，给予积极的反馈和鼓励-对于学生需要改进的地方，提出具体的建议和指导，帮助学生提高学习能力，克服学习困难重点题型整理

1.请列举三种战胜学习困难的方法答案-制定合理的学习计划合理安排学习时间，确保有足够的时间来完成学习任务-调整学习方法尝试不同的学习方法，找到适合自己的高效学习方式-寻求帮助遇到困难时，及时向老师、同学或家长求助，共同解决问题

2.请描述一种你曾经遇到的困难，并说明你是如何克服它的答案示例我曾经在学习数学时遇到难题，无法理解复杂的数学概念我通过向老师请教、参加学习小组讨论以及利用网络资源，逐渐理解了数学知识，并克服了困难

3.请列举三个可能影响学习效果的因素答案-情绪波动情绪不佳时，可能会影响学习效率和注意力集中-学习环境一个安静、整洁的学习环境有助于提高学习效果-学习方法选择适合自己的学习方法，能够提高学习效率

4.请描述一种你认为有效的学习策略，并解释为什么它有效答案示例我认为有效的学习策略是定期复习通过定期复习，可以巩固记忆，加深对知识的理解，从而提高学习效果

5.请列举三种可以帮助提高学习兴趣的方法答案-设定具体的学习目标明确目标，让自己更有动力去学习-寻找学习的乐趣在学习中寻找感兴趣的点，增加学习的乐趣-变换学习方式尝试不同的学习方式，让学习过程更加多样化教学反思本节课的主题是“战胜学习的困难”，我通过讲解、讨论和实践活动等多种教学方法，旨在帮助学生掌握克服学习困难的方法和策略在教学过程中，我发现以下几个方面需要改进和提高首先，在讲解知识点时，我需要更加注重与学生的互动例如，在讲解制定学习计划时，可以邀请学生分享他们的学习计划，并讨论如何改进这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助我更好地了解学生的需求和困惑其次，在组织课堂活动时，我需要更多关注学生的参与情况例如，在进行小组讨论时，我可以通过提问或观察的方式，确保每个学生都参与到讨论中，而不是只让小组中的某些学生发言此外，我还可以通过设置不同的讨论任务，让每个学生都有机会表达自己的观点再次，在解答学生问题时，我需要更加耐心和细致例如，当学生提出关于学习方法的问题时，我可以通过举例或解释的方式，帮助他们更好地理解同时，我还可以鼓励学生提出更多问题，以便我能够及时解答他们的疑惑此外，在评价学生的学习成果时，我需要更加全面和客观例如，在评估学生的课后作业时，我不仅要关注答案的正确性，还要关注他们的解题思路和解决问题的能力同时，我还可以通过学生的反馈和自我评价，了解他们的学习情况和改进空间最后，在教学过程中，我还需要不断反思自己的教学方法和手段，以便更好地适应学生的需求例如，我可以通过与学生的交流，了解他们对课堂活动的看法和建议，以便调整教学策略同时，我还可以通过参加教师培训和学习新的教育理念，不断提高自己的教学水平。