辽海版八年级美术下册《第14课 生命的印记》教学设计

辽海版八年级美术下册《第课生命的印记》教学14设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材辽海版八年级美术下册《第课生命的印记》教学设计及章节名14称）课程名称《第课生命的印记》教学年级和班级八年级

1.14课程基本信授课时间第周，星期三，第节

2.教学时数课时（分钟）

3.151本节课将结合辽海版八年级美术下册《第课生命的印记》的内容，引导学

4.145生了解生命的多样性及其在艺术创作中的表现形式通过观察和分析生物的特息14征，让学生尝试运用不同美术技法，创作出富有生命力的艺术作品，从而培养他们的观察力、想象力和创造力核心本节课旨在培养学生以下学科亥心素养图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解通过学习《生命的印记》，学生能够识别并解读不同生物形态的艺术表现，4提升图像识读能力；运用美术技法创作出表达生命特征的作品，增强美术表现力；对生素养物形态美进行审美判断，提高审美水平；在创作实践中发挥想象，培养创新意识；同时，理解生命多样性在艺术文化中的意义，深化文化理解素养目标学生已经掌握了生物的基本形态结构、色彩搭配等美术基础知识，通过之前的学习，他们对不同美术技法有所了解和尝试，能够进行简单的艺术创作

1.八年级学生正处于青春期，对生命和自然充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲他们在美术表现方面具有一定的能力，学习风格多样，部分学生善于观学习者分析

2.察和想象，部分学生则更擅长动手实践在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战有如何将生物的形态特点与美术技法有机结合，创作出富有生命力的作品；在审美判断上，可能存

3.在个体差异，部分学生难以把握作品的整体和谐感；此外，创新实践过程中，部分学生可能缺乏自信，不敢大胆尝试新方法教材确保每位学生都有辽海版八年级美术下册教材，提前让学生预习《第课生命的印记》相关内容

1.辅助材料准备生物形态艺术作品的图片、视频资料，以及有关生物特征的教学资源准14图表，用于课堂展示和讨论

2.实验器材为学生提供画纸、颜料、画笔、橡皮泥等美术创作工具，确保材备料充足、安全

3.教室布置将教室分为讨论区、创作区，便于学生进行合作学习和艺术创作在创作区设置展示台，用于展示学生的作品

4.导入新课（分钟）目标引起学生对生命印记的兴趣，激发其探索欲望

1.5过程开场提问〃你们知道什么是生命的印记吗？它在我们生活中有什么特殊的意义？〃展示一些描绘生命印记的艺术作品图片，让学生初步感受生命的多样性和艺术表现力简短介绍生命的印记是生物特征在艺术创作中的体现，为接下来的学习打下基础生命的印记基础知识讲解（分钟）目标让学生了解生命的印记的基本概念、组成部分和艺术表现手法

2.10过程讲解生命的印记的定义，包括生物形态、色彩、纹理等主要组成元素使用图表或示意图详细介绍生命的印记在艺术作品中的表现形式和原理通过实例分析，让学生更好地理解生命的印记在实际创作中的应用生命的印记案例分析（分钟）教学过程设目标通过具体案例，让学生深入了解生命的印记的特性和重要性

3.20过程计选择几个典型的生命印记艺术作品案例进行分析详细介绍每个案例的背景、艺术手法和传达的生命意义，让学生全面了解生命的印记的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用生命的印记表达自己的想法小组讨论让学生分组讨论如何将生命的印记融入自己的艺术创作，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力

4.10过程将学生分成若干小组，每组选择一个与生命的印记相关的艺术创作主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用生命的印记进行创作每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命的印记的认识和理解

5.15过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作主题、运用生命的印记的手法和预期效果其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调生命的印记的重要性和意义65过程简要回顾本力课的学习内容，包括生命的印记的基本概念、艺术手法、案例分析等强调生命的印记在艺术创作中的独特价值，鼓励学生观察生活，发现并表达生命的美好布置课后作业让学生撰写一篇关于生命的印记的短文或创作一幅艺术作品，以巩固学习效果拓展资源-推荐阅读《生命之美》等与生物形态艺术相关的书籍，让学生更深入地了解

1.生命的多样性和艺术表现-艺术展览鼓励学生参观当地的艺术展览，特别是那些展示自然生物艺术作品的展览，以便直观感受生命的印记在艺术创作中的应用-视频资料提供有关生物纪录片和艺术家创作过程的视频，帮助学生了解不同生物的特点以及艺术家如何捕捉和表现这些特点-艺术家讲座邀请艺术家来校进行讲座，分享他们的创作经验和灵感来源，特别是关于如何从自然界中汲取灵感拓展建议教学资源拓展-自然观察鼓励学生利用课余时间进行自然观察，记录不同生物的形态、色

2.彩和纹理特征，以便在艺术创作中运用-创作实践学生在课后尝试使用不同的材料和技法，如水彩、素描、雕塑等，创作出表现生命印记的艺术作品-研究性学习引导学生开展研究性学习，探讨生物形态与人类情感、文化象征之间的关系，提升他们对生命印记的理解-小组合作鼓励学生以小组形式进行艺术创作，共同探索如何将生命的印记融入作品，发挥团队协作的优势-作品分享组织学生进行作品分享会，让他们展示自己的艺术创作，相互交流心得，提高艺术鉴赏力和创作能力

①知识点阐述生命的印记的概念生物形态、色彩、纹理在艺术创作中的表现艺术手法如何运用绘画、雕塑等技法捕捉和表现生命的印记

1.案例分析通过具体艺术作品案例，了解生命的印记的多样性和艺术家的创作思路内容

2.@重点词句逻辑

3.生命的印记是自然生物特征的艺术再现关系艺术家通过观察和想象，将生物的形态、色彩、纹理融入作品，展现生命的魅力

1.案例分析中强调作品的主题、手法和生命印记的体现

2.

3.

③板书设计生命的印记-生物形态

1.-色彩-纹理艺术手法-绘画

2.-雕塑-其他技法案例分析-作品主题

3.-艺术手法-生命印记体现课后拓展拓展内容一阅读材料《自然界的艺术形态》等书籍，深入探索生物形态与艺术创作的联系

1.-视频资源提供关于生物多样性及其在艺术中应用的纪录片，帮助学生更全面地理解生命的印记-艺术作品推荐欣赏一些著名艺术家的作品，如亨利・摩尔、让・阿尔普等人的雕塑作品，分析他们如何从自然中汲取灵感拓展要求-鼓励学生在课后阅读相关书籍，观看视频资源，拓宽知识视野

2.-学生应尝试分析艺术作品中的生命印记元素，思考艺术家如何通过作品传达对生命的理解和感悟-教师将提供必要的阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地完成课后拓展学习-鼓励学生将拓展学习中的收获和感悟，通过绘画、写作或其他形式的艺术创作表达出来，与同学和老师分享

九、教学反思与改进设计反思活动教学-课后收集学生的反馈意见，了解他们对生命的印记概念的理解程度，以及艺术创作中的

1.反思表现手法掌握情况与改-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力和问题解决能力进-检查学生的课后作业，分析他们对生命的印记的理解和运用情况制定改进措施并计划在未来的教学中实施-根据学生的反馈意见，调整教学内容和方法，确保学生对生命的印记有更深入的理

2.解-增加互动环节，鼓励学生积极参与讨论和创作，提高他们的合作能力和创造力-提供更多的艺术作品案例，帮助学生更好地理解和运用生命的印记-加强课堂管理，确保学生能够专注于学习和创作，提高教学效果-在未来的教学中，注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们从自然中汲取灵感,创作出独特的艺术作品。