语文园地八（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

语文园地八（教学设计）学年统编版语文三年级下册2023-2024课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册“语文园地八”的篇章学习教学内容涵盖《古诗两首》（《绝句》与《江雪》）、《燕子》、《荷叶母亲》等课文，着重于对自然美和亲情美的感悟，以及对古诗词的初步鉴赏教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已接触过简单的古诗，对古诗的韵律和节奏有初步认识在此基础上，本节课将深入引导学生体会古诗的意境，并联系生活实际，让学生从《燕子》等课文中感受动物的生活习性及与自然的关系，同时通过《荷叶母亲》体会亲情，激发学生情感共鸣，培养其语文素养和审美情感

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括提升学生的文化素养，培养其审美情趣和文学鉴赏能力；强化学生的语言表达和思维逻辑能力；以及增强学生的情感体验和社会责任感通过学习《古诗两首》、《燕子》和《荷叶母亲》，学生将深入体会古典文学的魅力，提升对传统文化的理解和尊重；同时，通过分析和解读文本，锻炼学生的观察力、想象力和表达能力，促进其思维发展；此外,通过感悟课文中的自然美和亲情美，激发学生的情感共鸣,培养其同理心和感恩情怀，助力形成积极向上的人生态度

三、学情分析三年级学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们具备一定的词汇积累和阅读能力，对于课本中的故事和古诗有较图的兴趣在知识层面，学生已经掌握了基本的汉字读与和句型结构，能够理解简单的文学作品在能力方面，学生的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变，具备初步的分析和表达能力，但深度思考和文学鉴赏能力仍有待提升在素质方面，学生具启较强的好奇心和探索欲，对于自然美和亲情主题有一定的感知能力，但情感表达和同理心尚需进一步培养行为习惯方面，学生课堂参与积极，喜欢合作交流，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学活动保持学习兴趣这些特点对课程学习的影响在于，教学内容需既有趣味性又具挑战性，以满足学生的认知需求和学习兴趣同时，教学策略应注重启发式和互动式，引导学生深入思考，培养其文学鉴赏力和情感体验，同时强化良好学习习惯的养成

四、教学资源准备

1.教材统编版语文三年级下册课本，确保每位学生人手一本

2.辅助材料准备与《古诗两首》、《燕子》和《荷叶母亲》相关的图片、视频资料，展示古诗意境、燕子飞行姿态及荷叶形态，增强学生直观感受

3.实验器材无涉及实验内容，故无需准备

4.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的作品和思考过程；同时，设置一个安静的阅读角，供学生独立阅读和思考

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对语文园地八的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道语文园地八中的古诗和故事都在讲述什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”展示一些关于自然和亲情的图片或视频片段，让学生初步感受这些主题的魅力简短介绍语文园地八的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础

2.古诗与故事基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解古诗和故事的基本概念、文学特点及其表达的情感过程讲解古诗的定义，包括其韵律、节奏和意境详细介绍《燕子》和《荷叶母亲》的故事情节和文学价值，使用图表或示意图帮助学生理解通过对《古诗两首》的解析，让学生更好地理解古诗词的实际情感表达

3.XX案例分析（20分钟）目标通过具体课文案例，让学生深入了解.自然美和亲情美的特性和表达方式过程选择《绝句》、《江雪》、《燕子》和《荷叶母亲》等课文案例进行分析详细介绍每个案例的背景、情感表达和艺术特色，让学生全面了解这些作品的美学价值引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过文学表达自然和亲情小组讨论让学生分组讨论如何在自己的生活中发现和表达自然美和亲情美

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与自然美或亲情美相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的表现形式、意义以及如何在生活中体现每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然美和亲情美的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、生活中的体现等其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调自然美和亲情美的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的鉴赏、故事的感悟等强调自然美和亲情美在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进步探索和应用布置课后作业让学生选择一篇课文，撰写一篇关于自然美或亲情美的短文或心得体会，以巩固学习效果

六、知识点梳理

1.古诗的基本知识-古诗的韵律和节奏-古诗的意境和情感表达-《绝句》和《江雪》的作者、背景及主题

2.现代文的阅读理解-《燕子》中描述的自然景象和动物特点-《荷叶母亲》中表现的亲情和母爱-文章的结构、修辞手法及其作用

3.自然美和亲情美的表达-自然美的描绘方式和情感传递-亲情美的内涵和文学表现-学生如何从生活中发现和表达自然美与亲情美

4.文学鉴赏能力-如何品味文学作品的语言美-如何分析文学作品的主题和寓意-如何评价文学作品的艺术价值

5.小组合作与表达-小组讨论的技巧和方法-如何在小组内分享观点和倾听他人意见-如何在班级展示中清晰、有逻辑地表达自己的思考

6.课后实践与应用-如何将所学知识运用到写作中-如何通过写作表达对自然美和亲情美的感悟-如何在日常生活中培养文学鉴赏力和情感表达能力

七、教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考首先，我觉得在导入环节，通过图片和视频引导学生初步感受自然美和亲情美的做法非常有效，学生的兴趣被充分激发,这对于后续的学习起到了很好的铺垫作用在古诗和故事基础知识讲解环节，我注重了学生对文本的细读和理解，通过图表和示意图帮助他们更好地把握古诗的韵律和节奏，以及故事的情感表达这一点在实际教学中收到了良好的效果，学生能更深入地体会到文学作品的魅力然而，在案例分析环节，我发现自己对时间的把握不够准确，导致部分案例的分析略显仓促在今后的教学中，我需要更加注意时间的分配，确保每个案例都能得到充分的讨论和分析在学生小组讨论环节，我发现有些小组的讨论并没有达到预期的效果，这可能是因为我对小组讨论的主题引导不够明确，或者是学生的合作能力有待提高为此，我计划在接下来的教学中，加强对小组讨论的指导和培训，让学生更好地学会倾听、分享和协作课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰，他们能够将自己对自然美和亲情美的理解清晰地表达出来但同时，我也注意到部分学生在表达时缺乏逻辑性和条理性在今后的教学中，我将加强对学生表达能力的训练，帮助他们更好地组织语言和思路最后，在课后实践与应用环节，我觉得布置的作业能够让学生将所学知识运用到实际中,这对于巩固学习效果非常有帮助但在批改作业时，我发现部分学生对自然美和亲情美的表达仍显得有些生硬因此，我计划在课后加强个别辅导，引导学生从生活中发现更多的素材，提高他们的写作水平

八、作业布置与反馈作业布置

1.请学生选择一篇自己喜欢的课文，分析其自然美或亲情美的表现手法，并撰写一篇不少于300字的短文，分享自己的感悟

2.结合自己的生活经验，用图文结合的方式创作一则小故事，展现对自然或亲情的理解

3.家长参与作业请家长协助孩子观察生活中的自然现象或亲情互动，记录下来，并引导孩子表达自己的感受作业反馈

1.短文作业批改时，关注学生的语言表达、情感传递和思维逻辑对于表达清晰、情感真挚的学生给予表扬；对于表达不够流畅或情感传达不到位的学生，给出具体的改进建议，如使用丰富的词汇、细腻的描绘等

2.图文作业的批改，注重学生的创意和表达能力对于有创意、画面生动的作品，予以肯定；对于内容单一或表达不够明确的作品，建议学生在构图、色彩搭配和文字描述上下更多功夫

3.家长参与的作业，通过家校联系册或线上平台与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现,鼓励家长继续参与孩子的学习过程，共同促进孩子的成长在作业反馈中，强调以下几点-鼓励学生发挥个性，表达真实感受，提高文学素养-指出学生在作业中存在的问题，如语言表达、思维逻辑等，给出具体的改进方法-对于学生的努力和进步给予肯定，增强他们的自信心和学习动力-加强与家长的沟通，共同关注孩子的学习成长，形成家校共育的良好氛围九.内容逻辑关系

①重点知识点-古诗词的韵律、节奏和意境-现代文中自然美和亲情美的描写手法-文学鉴赏的方法和表达技巧-小组合作学习中的讨论和展示技巧

②关键词-自然美、亲情美、古诗、现代文、鉴赏、表达、合作、讨论、展示

③重点句-《绝句》中的“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”-《燕子》中描述燕子飞行姿态的句子“燕子斜飞，如箭矢之疾；燕子掠水，如镜面之平”-《荷叶母亲》中表达母爱的句子“母亲是荷叶，我是红莲，心中的风雨来了，除了母亲，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”板书设计

1.古诗词鉴赏-韵律、节奏-意境、情感

2.自然美与亲情美-描绘手法-文学表达

3.合作学习技巧-讨论方法-展示要点。