识字（二）6《古对今》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

识字

（二）《古对今》（教学设计）学年62023-2024统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称统编版语文一年级下册《识字

（二）6〈古对今〉》

2.教学年级和班级一年级2班

3.授课时间2023年3月20日

4.教学时数1课时（40分钟）核心素养目标分析

1.语言建构与运用通过学习《古对今》，让学生能够正确认读和理解生字词，运用所学知识进行朗读和背诵，培养学生的语言表达能力

2.思维发展与提升通过对比、分类等方法，让学生能够发现和总结对仗的规律，提高学生的逻辑思维能力

3.审美创造与和文化认同通过学习古代诗歌，让学生感受古人的智慧和审美情趣，培养学生的审美创造力和对中华优秀传统文化的认同感

4.学习策略与习惯培养学生主动探究、合作学习的习惯，引导学生运用多种学习策略进行有效学习学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识在学习了《识字

（一）》和《识字

（二）》（上）的基础上，学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，对古代诗歌有一定的接触和认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格一年级的学生对新事物充满好奇，对图片和实物有较高的兴趣，喜欢通过直观的方式进行学习在学习能力方面，学生能够进行简单的思维操作，如对比、分类等在学习风格上，部分学生偏好visual学习，喜欢通过图片和视频进行学习；部分学生偏好auditory学习，喜欢通过听讲和朗读进行学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习《古对今》这篇课文时，学生可能会对一些生字词的认读和理解存在困难，如“暖”、“晓”等同时，学生可能对课文中对仗的句子结构感到困惑，难以发现和总结对仗的规律此外，学生在朗读和背诵方面可能存在节奏、停顿等方面的挑战教学资源

1.软硬件资源教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、音响设备、生字词卡片、实物图片等

2.课程平台统编版语文一年级下册教材、教学课件、教学素材等

3.信息化资源在线字典、教育视频网站、有声读物、图片库等

4.教学手段讲解、示范、互动提问、小组讨论、角色扮演、朗读、背诵、游戏化学习等教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等,明确预习目标和要求-设计预习问题围绕《古对今》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古对今》知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解《古对今》课题，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个有趣的故事或视频等方式，引出《古对今》课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解《古对今》诗句中的对仗结构，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握对仗的运用-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、朗读比赛等活动，体验对仗的运用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解《古对今》诗句中的对仗结构-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握对仗的运用-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解《古对今》诗句中的对仗结构，掌握对仗的运用通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据《古对今》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与《古对今》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《古代诗歌选读》收录了多首古代诗歌，供学生进一步阅读和欣赏-《对仗的艺术》介绍了对仗的概念、起源和发展，帮助学生深入了解对仗技巧-《中华成语故事》通过成语故事的形式，让学生了解成语的来源和含义，培养学生的语言运用能力

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-组织学生进行小组讨论，选择一首古代诗歌进行深入研究，分析其对仗技巧和意境-邀请家长参与，鼓励学生在家庭环境中进行古诗文的朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力-鼓励学生利用网络资源，如在线字典、诗歌网站等，自主查阅生字词和对仗的相关知识，提高学生的自主学习能力-引导学生关注身边的自然和社会现象，尝试运用对仗的方式进行表达，将对仗技巧运用到实际生活中板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容板书设计应明确本节课的教学目标和核心内容，通过板书引导学生关注和理解《古对今》中的对仗结构和意境

2.结构清晰，条理分明板书应按照教学顺序和逻辑结构进行设计，将《古对今》的诗句和对仗技巧分步骤展示，使学生能够清晰地跟随教学思路

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强板书应简洁明了，将关键信息和重点知识用简练的语言和符号表达出来，帮助学生快速抓住要点

4.艺术性和趣味性板书设计可以运用图形、颜色、线条等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性示例板书设计-板书主题《古对今》对仗结构-板书内容-诗句1“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”-对仗技巧1名词对名词（日照/香炉；生/看；紫烟/瀑布；遥看/挂前川）-诗句2“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”-对仗技巧2动词对动词（飞流/直下；疑是/落九天）-板书形式采用对比的方式，将两诗句的对仗结构用并列的条目展示，并用不同颜色突出对仗的部分重点题型整理

1.对仗结构辨识题题目请从下列诗句中，选出运用了对仗结构的一组A.明月几时有，把酒问青天B.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花C.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天D.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风答案D

2.对仗规律探究题题目分析下列诗句中的对仗规律，并简要说明A,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风B.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天C.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花答案A诗句中的对仗规律为名词对名词，动词对动词，形容词对形容词例如,“千里/莺啼”中的“千里”对“莺啼”,“绿映/红”中的“绿映”对“红”

3.对仗应用创作题题目请运用所学的对仗知识，创作一首简短的诗歌答案例如春风吹绿岸，夏雨润花枝秋月明寒夜，冬雪白银地

4.对仗改写题题目请将下列句子进行对仗改写A.天空中的彩虹真美丽B,草地上的蝴蝶翩翩起舞答案A.天空中的彩虹真美丽，云彩映衬如画图B.草地上的蝴蝶翩翩起舞，花儿伴随共欢笑

5.对仗赏析题题目请对下列诗句进行对仗赏析A.明月几时有，把酒问青天B.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花答案A诗句中的对仗赏析通过“明月”对“把酒”，“几时”对“问青天”，形成了名词对名词，疑问词对动词的对仗结构，表现了诗人对月亮的追问和感慨B诗句中的对仗赏析通过“春风”对“一日”，“得意”对“看尽”，“马蹄疾”对“长安花”，形成了名词对名词，形容词对动词的对仗结构，形象地描绘了诗人在春风中畅游长安的场景。