记叙文如何写好—件事——开头-经过-结局 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

记叙文如何写好一件事开头-经过-结局-------教学设计学年统编版高中语文必2023-2024修下册主备人备课成员

1.课程名称《记叙文如何写好一件事——开头-经过-结局》

2.教学年级和班级高中一年级一班程本

3.授课时间2023-2024学年第二学期，第三周星期二上午第一节息

4.教学时数45分钟课本节课将结合统编版高中语文必修下册的相关内容，以“如何写好一件事”为主题，引导学生基学习记叙文的开头、经过、结局三个部分的写作技巧通过分析课文实例，让学生掌握写作方信法，提高写作能力同时，结合实际生活，激发学生的想象力和创造力，使他们在写作中能够灵活运用所学知识，达到学以致用的目的心本节课围绕记叙文写作的核心素养，培养学生以下能力首先，提升学生的语言构建与运用能养力，通过学习课文中精彩的开头、经过、结局写作技巧，使其能够独立构思并创作具有个性的标记叙文其次，提高学生的思维发展与提升能力，引导学生从多角度分析问题，培养其创新思析分维和批判性思维再次，强化学生的审美鉴赏与创造能力，通过分析优秀作品，使学生能够感核悟文学之美，并在创作中体现个人审美观最后，结合文化传承与理解，让学生在写作中体现素目对传统文化的认识，激发对民族文化的热爱.高中一年级学生在知识层面，已具备一定的语文基础和记叙文写作能力，但对于如何写好一件事的开头、经过、结局，仍需进一步指导与提升在能力方面，学生们思维活跃，具备一定的观察力和想象力，但部分学生在写作过程中存在逻辑不清、表达不准确等问题在素质方面，学生具备良好的学习习惯和合作精神，有利于开展小组讨论和互评活动学情然而，学生在写作实践中，对于将所学知识应用到实际写作中仍有一定难度，影响了写作水平分析的提升此外，部分学生对课程学习存在一定程度的恐惧心理，担心写作难度大，导致学习积极性不高因此，在本节课的教学中，教师应关注学生的心理变化，激发学生的学习兴趣，引导他们克服写作困难，发挥自身优势，提高写作能力同时，结合课本内容，帮助学生巩固基础知识，提升写作技巧学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学1讲授法通过讲解课文实例，引导学生学习记叙文开头、经过、结方局的写作技巧法2讨论法组织学生进行小组讨论，互相交流写作心得，提高学生的田与雉台§力天口八作音［口二‘情境教晶:%营具体情境，激发学生的想象力，让他们在实践中学手会运用所学知识段

2.教学手段1多媒体设备利用PPT展示课文案例，便于学生直观地理解和学习

（2）教学软件运用写作辅助软件，帮助学生分析文章结构，提高写作效率

（3）网络资源推荐相关优秀作品，拓展学生的阅读视野，激发创作灵感教首先，让我们一起来回顾一下记叙文的定义和特点记叙文是以记叙为学主，通过叙述、描写、抒情等手法，写人、事、景、物的一种文体今过天，我们将重点学习如何写好一件事，特别是开头、经过、结局三个部程分的写作技巧

1.导入新课（5分钟）上课之初，我给大家讲一个小故事，引发学生对本节课的兴趣（讲述一个简短的故事，如《卖油翁》）这个故事大家都很熟悉，那么你们觉得这个故事的开头、经过、结局分别是怎样的？它们有什么特点？

2.课文主旨内容探究（10分钟）现在，请同学们打开课本，翻到《卖油翁》这篇课文，我们一起分析一下这篇课文的开头、经过、结局

（1）开头文章开头简单明了，直接点出卖油翁这个角色，以及他的技艺

（2）经过文章通过详细描绘卖油翁倒油的情景，展示了他的高超技21o

（3）结局文章以陈尧佐的赞叹作结，突显了卖油翁技艺的非凡

3.写作技巧讲解与实践（10分钟）

（1）开头我们可以采用以下几种方式a.直接点题，如《卖油翁》的开头；b.设置悬念，引发读者的好奇心；C.描述环境，为事件的发展营造氛围

（2）经过在描绘经过时，要注意以下几点a.按照时间顺序，将事件的过程叙述清楚；b.抓住关键细节，展示人物的动作、语言、神态等；C.运用修辞手法，增强文章的表现力

（3）结局在写结局时，我们可以采用以下方式a.总结全文，突出中心；b.以景物描写或人物情感作结，给人留下深刻印象；C.运用反转手法，使结局出人意料

4.小组讨论与写作实践（15分钟）现在，请同学们分成小组，结合所学知识，讨论如何写好一篇记叙文每个小组选择一个主题，然后进行写作实践（学生在小组内讨论，教师巡回指导）

5.课堂展示与互评（15分钟）各小组完成写作后，请推荐一名同学代表小组进行展示其他同学认真倾听，从开头、经过、结局三个方面进行评价，提出建议（学生展示作品，教师点评，同学互评）

6.总结与作业布置（5分钟）课后作业

（1）请同学们根据课堂所学，选择一个主题，写一篇记叙文

（2）认真阅读其他同学的文章，从开头、经过、结局三个方面进行评价，并提出修改建议

（3）总结自在写作过程中的优点与不足，为下一节课做好准备今天的课就到这里，同学们辛苦了，希望大家能有所收获下课！学

1.掌握了记叙文开头、经过、结局的写作技巧，能够独立构思并创作一生篇结构清晰、内容丰富的记叙文学

2.学会了运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具表现习力效

3.提升了观察力和想象力，能够从生活中提炼素材，创作出具有个性的果作品

4.通过小组讨论和互评，提高了学生的合作能力和批判性思维，学会了如何从多角度审视和评价一篇记叙文

5.增强了对文学作品的鉴赏能力，能够感悟优秀作品中的语言美、结构美和情感美

6.加深了对传统文化的认识，能够在写作中体现对民族文化的传承和理解具体表现在以下方面

1.开头部分学生能够灵活运用直接点题、设置悬念、描述环境等开头方式，使文章开头引人入胜

2.经过部分学生能够按照时间顺序，抓住关键细节，运用修辞手法，将事件过程描绘得生动形象

3.结局部分学生能够运用总结全文、景物描写、反转手法等方式，使结局具有深刻含义，给人留下深刻印象

4.写作实践中，学生能够将所学知识运用到实际写作中，创作出具有较高水平的记叙文

5.在评价他人作品时，学生能够从开头、经过、结局三个方面提出有针对性的建议，帮助他人改进写作

6.学生在总结自己的写作过程时，能够认识到自己的优点和不足，为下一节课的学习做好准备课后

1.拓展内容拓展为了加深学生对记叙文写作的理解，推荐以下与本节课内容相关的阅读材料和视频资源阅读材料:-《背影》（朱自清）学习如何通过细腻的描绘表达深厚的情感-《荷塘月色》（朱自清）欣赏作者如何运用丰富的修辞手法描绘美景-《我的叔叔于勒》（莫泊桑）分析小说中的开头、经过、结局，学习如何设置悬念和反转视频资源-记叙文写作技巧讲解视频通过专家讲解，进一步学习记叙文的写作方法和技巧-优秀记叙文朗读视频聆听优秀作品，感受语言魅力，学习表达技巧

2.拓展要求鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣和需求选择拓展内容进行自主学习在阅读和观看过程中，注意以下几点-深入理解阅读材料，分析其中的开头、经过、结局，总结写作技巧-观看视频时，关注专家的讲解，做好笔记，以便于回顾和消化-拓展学习后，尝试运用所学知识进行写作实践，提升自己的写作水平教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，指导学生如何将所学知识应用到写作中希望同学们能够通过课后拓展，不断提高自己的记叙文写作能力思

（一）教学特色创新进

1.在本节课的教学中，我尝试将情境教学法与课文内容紧密结合，让学施生在具体情境中感受记叙文的写作技巧，提高了他们的学习兴趣和参与反度改措

2.通过小组合作与互评，学生不仅学会了如何评价他人作品，还能在反思中提升自己的写作能力，这种教学方式有效地促进了学生的自主学习能力

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分小组在讨论时，个别学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者讨论方式不够吸引人

2.在教学方法上，我注意到讲授法在激发学生想象力方面效果有限，需要探索更多元化的教学手段来丰富教学

（三）改进措施针对上述问题，我计划采取以下改进措施

1.在今后的教学中，我将更加关注学生的兴趣点，设计更具吸引力的讨论主题，鼓励每位学生都参与到小组讨论中来

2.我会尝试引入更多直观的教学手段，如利用多媒体展示更多生动的案例，或者通过角色扮演等方式，让学生更直观地感受记叙文的写作魅力

3.对于教学方法，我将结合课本内容，探索更多实践性强的教学活动，如写作工作坊、小剧本创作等，以提高学生的学习积极性和创作能力。