苏教版七年级下册4.12.1人体的激素调节教案

苏教版七年级下册人体的激素调节教案科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材苏教版七年级下册人体的激素调节教案及章节名称）本节课选自苏教版七年级下册《人体的激素调节》，与学生的日常生活紧密相关教材通过介绍激素的定义、作用及其在人体内的调节机制，旨在帮助学生建立对激素调节的基本认识，理解激素对人体的正常生理功能的重要性本节教材分析内容涉及生长激素、甲状腺激素等常见激素的作用及分泌异常时的症状，为学生后续学习生物学科奠定基础，同时培养他们的科学探究能力和生命观念教学内容深入浅出，符合七年级学生的知识水平和认知能力核心本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生生命观念、科学思维和科学探究能力通过学习人体的激素调节，使学生能够理解生物体的结构与功能相适应的科学观念，发展他们素养对生命现象的深刻认识在探究激素作用及分泌异常的过程中，锻炼学生分析问题、解决问题的科学思维能力，提升他们的科学探究能力，培养细心观察、严谨验证的科学态度同时，通过案例分析，增强学生的健康意识和社会责任感，实现知识与实践的有机目标结合分析学生在之前的学习中，已经掌握了人体主要系统的基本结构和功能，对生物

1.学基础知识有初步了解他们对生理现象产生的原因和机制有了一定的认识，学习者分析为本节课学习激素调节打下了基础七年级学生对人体生理现象充满好奇心，对探索身体内部的秘密有较高的学

2.习兴趣他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但在抽象概念的理解上可能还需加强学生的学习风格多样，有的擅长记忆，有的善于思考，教学中需兼顾不同学生特点在学习激素调节时，学生可能遇到的困难和挑战包括对激素作用机理的理解、

3.激素分泌异常症状的记忆、以及将理论知识应用于实际问题解决等方面此外，对于激素调节与日常生活的联系，部分学生可能难以建立起直观的认识教学中需关注这些难点，采取有效策略帮助学生克服困难硬件资源显微镜、激素调节相关图片、挂图、模型等教具

1.软件资源多媒体教学课件、教学视频、激素调节互动软件

2..课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台3教学资源.信息化资源数字教材、电子教案、在线问答与讨论区4教学手段讲授、小组合作、实验探究、案例分析、互动问答、课后作业

5.总时长分钟45导入环节（分钟）

1.5利用多媒体展示不同年龄段人物照片，提问〃为什么人在成长过程中会有不同的发育阶段？身体是如何调控这些变化的？〃通过创设情境，激发学生对激素调节的兴趣和求知欲讲授新课（分钟）

2.15（）激素定义与作用简要介绍激素的概念，通过动画演示激素在人体内的1传输过程，解释激素对生理功能的调节作用（）生长激素讲解生长激素的作用，以及分泌异常时的症状，如侏儒症、2巨人症等（）甲状腺激素介绍甲状腺激素的作用，以及分泌异常时的症状，如甲状3腺功能亢进、甲状腺功能减退等（）其他激素简要提及胰岛素、性激素等激素的作用，引导学生了解激素4的多样性教学过程设巩固练习（分钟）

3.10设计以下练习题计（）列举种常见的激素及其作用13（）简述生长激素分泌异常时的症状2（）分析甲状腺激素分泌异常对人体的危害3学生独立完成练习，然后进行小组讨论，分享答案和解析.课堂提问与互动（分钟）410提问环节（）请学生回答练习题中的问题，检验他们对新知识的理解和掌握1（）针对激素调节的实例，引导学生运用所学知识分析问题，提高解决问题2的能力互动划、节（）开展〃我是小医生〃角色扮演活动，让学生模拟诊断激素分泌异常的症状，1并提出治疗方案（）组织学生分享生活中遇到的激素调节相关案例，如生长发育、青春期变2化等，增强课堂的实用性核心素养能力拓展（分钟）

5.5引导学生思考以下问题如何保持激素分泌的平衡，维护身体健康？1在日常生活中，如何关注自己的生理变化，预防和解决激素分泌异常问题？2通过这些问题，培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力.总结与布置作业分钟65教师总结本节课所学内容，强调激素调节的重要性布置作业设计一份关于激素调节的科普宣传册，内容包括激素的定义、作用、分泌异常症状及预防措施等教学过程设计注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力同时，关注学生核心素养的培养，提高他们的生命观念、科学思维和科学探究能力激素的概念激素是生物体内分泌系统产生的一类具有调节生理功能的化学物

1.质激素的作用特点

2.-通过血液循环传输到全身各处，作用于特定的靶细胞或器官-在极低浓度下就能产生显著的生理效应-一旦发挥作用后，会被身体迅速清除常见激素及其作用

3.-生长激素调节生长发育，分泌异常可导致侏儒症、巨人症等-甲状腺激素调节新陈代谢，分泌异常可导致甲状腺功能亢进、甲状腺功能减退等-胰岛素调节血糖浓度，分泌不足可导致糖尿病-性激素调节生殖系统发育和生殖功能激素分泌的调节

4.-激素分泌受到神经系统、内分泌系统和外界环境的共同调节-反馈调节身体通过监测激素浓度，调节激素的分泌，以保持激素水平相对稳知识点梳理定激素分泌异常的症状

5.-侏儒症生长激素分泌不足，导致身材矮小-巨人症生长激素分泌过多，导致身材异常高大-甲状腺功能亢进甲状腺激素分泌过多，导致代谢过快-甲状腺功能减退甲状腺激素分泌不足，导致代谢减慢-糖尿病胰岛素分泌不足或作用不良，导致血糖浓度升高激素调节与生活实际

6.-关注自身生理变化，了解激素分泌的正常规律-预防激素分泌异常，通过合理饮食、锻炼和休息保持身体健康-了解激素分泌异常的症状，及时就医，采取相应的治疗措施激素研究在医学和生物技术领域的应用

7.-激素替代疗法对于激素分泌不足的患者，通过补充相应激素进行治疗-激素检测通过检测激素水平，帮助诊断内分泌系统相关疾病-药物研发研究激素的作用机制，开发新型药物，用于治疗相关疾病在本节课的教学过程中，我采用了情境创设、问题导学等方法，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究激素调节的相关知识在教学过程中，我发现学生们对激素的作用和分泌异常症状表现出较高的兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度较高然而，我也注意到在讲解激素作用机理时，部分学生理解起来较为困难，这提示我在今后的教学中需要更加注意难点的分解和讲解在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论等互动形式，让学生在实践中学习和应用知识这种做法收到了良好的效果，学生们在讨论和分享中加深了对激素调节的理解但同时，我也意识到在课堂管理上还需加强，比如在小组讨论时，要更加明确每个学生的任务和责任，确保每个学生都能积极参与，避免个别学生游离于活动之外从教学效果来看，学生们在知识层面能够掌握激素的基本概念和作用，对常见的激素分泌教异常症状也有了初步的认识在技能方面，学生通过课堂讨论和练习，提高了分析和解决学问题的能力在情感态度方面，学生对生物学知识产生了更浓厚的兴趣，对自身的生理健反康也更加关注思然而，教学中也存在一些不足首先，对于激素作用机理的讲解，我需要寻找更直观、生与动的教学资源，以便学生能够更清晰地理解其次，课堂时间有限，未能让更多学生有机总会展示自己的学习成果，我考虑在今后的教学中适当调整教学节奏，给予学生更多的展示结机会针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议在讲解难点时，运用更多的模型、动画等教学资源，帮助学生形象地理解激素的作用

1.机理.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和表达，及时了解学生的学习需求和困惑2在小组活动中，明确每个成员的任务，确保讨论的有效性和公平性

3.课后加强作业布置和反馈，帮助学生巩固知识，及时纠正错误

4.教学中关注学生的情感态度，引导他们形成正确的健康观念，关注自身生理健康

5.教学评价与反馈.课堂表现学生在课堂上表现出较高的学习热情，积极参与课堂提问和互动，对激素调节的1知识点表现出浓厚兴趣.小组讨论成果展示各小组在讨论激素分泌异常症状及预防措施时，能够结合教材内容和实2际生活进行深入探讨，展示成果丰富，分析问题较为全面随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够正确回答关于

3.激素的概念、作用及分泌异常症状等问题.课后作业学生完成的课后作业质量较高，能够运用所学知识设计科普宣传册，提高对激素4调节的认识.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，对学生的疑问给予解答5同时，针对以下方面给予反馈-在课堂互动中，鼓励更多学生大胆发表自己的观点，提高课堂参与度-在小组讨论中，关注每个成员的参与情况，确保讨论成果的公平性和有效性-对随堂测试和课后作业中发现的问题，及时给予学生指导，帮助他们巩固知识点-针对学生在情感态度方面的表现，继续引导他们关注自身生理健康，培养正确的健康观念

①激素调节重点知识点-激素概念内分泌系统产生的化学物质-激素作用特点通过血液循环，作用于靶细胞/器官-常见激素生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素-激素分泌异常侏儒症、巨人症、甲亢、甲减、糖尿病

②激素作用机理关键句-生长激素调节生长发育-甲状腺激素调节新陈代谢板书-胰岛素调节血糖浓度设计-性激素调节生殖系统发育和生殖功能

③激素调节与生活实际-关注生理变化，了解激素分泌规律-预防激素分泌异常，保持健康生活方式-激素异常症状识别，及时就医治疗板书设计采用图文结合，以简洁的线条和形象生动的图标表示各种激素及其作用，突出重点，便于学生理解和记忆同时，板书中的关键词和句子以不同颜色和字体加以区分，增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。