苏教版高一心理健康 关心不越界 教案

苏教版高一心理健康关心不越界教案课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《苏教版高一心理健康》中的“关心不越界”章节，深入探讨了青少年时期个体在人际交往中如何把握关心的边界，尊重他人的隐私与独立性本章节与高一学生的心理发展阶段密切相关，帮助学生理解在相互关心、帮助的同时、应避免过度干涉他人私生活，引导他们建立健康的人际关系课程设计将紧密结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，提升学生认识和尊重个人界限的能力，增强其心理健康素养

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的人际交往与自我认知的核心素养通过学习，学生将增强自我意识，理解个人界限的重要性，学会尊重他人隐私，发展恰当的关心方式学生能运用所学知识，分析现实生活中的情境，提升解决人际冲突的能力，形成健康的交往态度，促进社会适应能力的提升，为实现良好的心理健康奠定基础

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法重点在于让学生理解关心与侵犯界限的区别，并能在实际中应用难点在于如何引导学生从他人角度考虑问题，尊重个体差异解决办法一是通过案例讨论，让学生识别不同情境下的界限问题，运用角色扮演等方法，增进同理心二是设计小组互动活动，如“界限感知游戏”，让学生在实践中学习如何适时表达关心而不越界三是提供具体策略，如沟通技巧训练，帮助学生掌握表达关心的恰当方式，突破界限把握的难点

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用案例研究法和讨论法，结合课本内容，分析具体情境，引导学生思考关心的边界

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同人际交往场景，体验界限的感知

3.运用小组合作学习，通过项目导向的方式，让学生共同探讨如何在实际生活中展现恰当的关心

4.使用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强学生对界限问题的直观认识，促进教学互动

5.引入界限感知游戏，以趣味性活动提升学生参与度，加深对课程内容的理解

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对“关心不越界”的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是‘关心不越界’吗？它在我们的日常生活中扮演着怎样的角色？”展示一些关于人际交往中界限问题的图片或视频片段，让学生初步感受关心与越界的区别简短介绍“关心不越界”的基本概念和重耍性，为接下来的学习打下基础

2.“关心不越界”基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解“关心不越界”的基本概念、组成部分和原理过程讲解“关心不越界”的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍“关心不越界”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解“关心不越界”在实际生活中的应用或作用

3.“关心不越界”案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解“关心不越界”的特性和重要性过程选择几个典型的“关心不越界”案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“关心不越界”的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“关心不越界”解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何在实际生活中更好地把握关心的边界，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与“关心不越界”相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“关心不越界”的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调“关心不越界”的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括“关心不越界”的基本概念、组成部分、案例分析等强调“关心不越界”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于“关心不越界”的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-心理健康相关书籍推荐学生阅读关于青少年心理健康、人际交往的书籍，如《青春期的心理卫生》、《人际交往的艺术》等，以加深对心理健康和关心界限的理解-视频资料提供一些关于人际沟通技巧、界限设定的视频资料，帮助学生直观地了解如何在生活中实践“关心不越界”的原则-专家讲座邀请心理健康专家来校进行专题讲座，分享人际交往的经验和策略，让学生从专业角度理解“关心不越界”的重要性-校内心理咨询室鼓励学生利用校内心理咨询资源，进行一对一咨询，解决在人际交往中遇到的具体问题

2.拓展建议-鼓励学生参与学校组织的社交活动，如社团活动、志愿服务等，将课堂所学应用于实际的人际交往中-建议学生进行自我反思，记录下在日常生活中遇到的关心界限问题，以及自己的处理方式，定期与同学或老师分享交流-引导学生关注家庭、学校和社会中的界限问题，思考如何在不同的环境中保持合适的关心方式-鼓励学生开展小组研究，选择一个与关心界限相关的主题，进行深入的探讨和研究，形成研究报告-提供角色扮演的机会，让学生模拟不同的生活场景，练习如何在不同的情境中把握关心的界限

七、板书设计

①条理清楚、重点突出-知识点1“关心不越界”的定义与重要性-知识点2关心与侵犯界限的区别-知识点3尊重个人界限的技巧-知识点4案例分析界限问题的实际应用

②简洁明了-关心原则适时、适度、尊重-界限感知自我意识与同理心-沟通技巧倾听、表达、反馈

③艺术性与趣味性-使用图表界限感知的视觉表示，如“关心图谱”-创意插画描绘不同情境下的关心方式，突出界限感知-互动元素板书上设置可移动的关心“标尺”，让学生参与调整，体验关心与越界的边界-边框设计使用有趣的边框装饰，增加板书的吸引力

八、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了案例研究、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，旨在让学生从不同角度深入理解“关心不越界”的概念在教学策略上，我注重引导学生从自身实际出发，通过具体情境的分析，让他们体会关心与侵犯界限的区别在教学过程中，我注意到学生们对界限问题的敏感性有所提高，他们能够主动思考如何在关心他人的同时，尊重对方的隐私和独立性尤其是在案例分析环节，学生们的参与度很高，能够积极发表自己的看法，对案例中的界限问题进行深入探讨然而，我也发现了一些不足之处首先，部分学生在讨论时仍显得有些拘谨，可能是因为对课堂氛围还不够放松，今后我需要更加注重营造轻松、包容的课堂环境，让学生们更自由地表达自己的观点其次，在小组讨论中，有些小组的讨论深度不够，可能是因为我对小组分工和讨论引导不够明确，今后我会在这些方面进行改进在学生们的知识、技能和情感态度方面，本节课取得了以下收获

1.学生们掌握了“关心不越界”的基本概念，能够识别日常生活中的界限问题

2.学生的沟通技巧有所提升，学会了如何适时、适度地表达关心

3.学生们情感态度上更加尊重他人的隐私和独立性，意识到关心他人的同时要考虑对方的感受针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施L增加课堂互动环节，鼓励学生大胆发表自己的意见，提高课堂参与度

2.明确小组分工，加强对小组讨论的引导，提高讨论效果

3.结合学生们的实际需求，设计更多贴近生活的案例，增强课程的实用性

4.在课后加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑和需求，不断调整教学方法，提高教学效果九.典型例题讲解1,例题一题目你的朋友小明最近看起来很沮丧，你想要帮助他请描述你会如何表达你的关心，同时确保不侵犯他的个人界限答案我会找一个合适的时机，私下里和小明交谈，告诉他我注意到了他的情绪变化，并表示我愿意倾听他的烦恼我会明确表示，如果他愿意分享，我会尊重他的隐私，如果他不想说，我也完全理解

2.例题二题目如果你的同桌在课堂上经常打扰你，影响了你的学习，你会如何礼貌地向他表达你的关切，同时保持尊重？答案我会在课下找到同桌，用平和的语气告诉他，我注意到他在课堂上的行为，这让我有些分心我会请求他在课堂上能够注意自己的行为，同时我也会表示理解如果他有时无意中打扰到我

3.例题三题目你的亲戚在家庭聚会上频繁询问你的成绩和私生活，你感到不舒服请提出一个合适的方式来表达你的感受，而不伤害到亲戚的感情答案我会在一个适当的时刻，微笑着告诉亲戚，我理解他们关心我，但我更喜欢在适当的时候分享我的生活我会请求他们尊重我的隐私，同时我也会承诺在有需要的时候主动和他们分享

4.例题四题目你在社交媒体上看到朋友发布了令人担忧的信息你会采取哪些步骤来表达你的关心，同时避免过度干涉？答案我会私下给朋友发信息，表达我对他们发布内容的关注，并询问他们是否需要谈谈或者是否需要帮助我会强调，我只是在关心，不是要干涉他们的私事

5.例题五题目如果你是班长，发现班上有同学被其他同学排挤，你会怎么做来改善这种情况？答案我会组织一个班级会议，讨论团结友爱的重要性在会议中，我会引导同学们分享彼此的感受，并强调每个人都需要被尊重和关心我会提议设立一个班级互助小组，鼓励同学们在遇到问题时寻求帮助，同时教育大家如何正确地表达关心，避免排挤行为的发生。