红星闪闪（教学设计）赣美版美术一年级上册

红星闪闪（教学设计）赣美版美术一年级上nn册学校授课教师授课班级授课地点〃红星闪闪〃是赣美1版美术一年级上册的一课，本节课的主要内容是通过绘画和手工制作活动，让学生了解红星的形象，并能够运用简单的线条和色彩创作出具有个人特色的红星作品教材以生动有趣的插图和简洁明了的文字，引导学生掌握绘画的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力本节课的设计紧密结合学生的年龄特点和认知水平，内容既具有趣味性，又能够激发学生的学习兴趣学生在学习过程中能够感受到美术创作的乐趣，同时也能培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力课程设计包括以下几个环节教材分导入通过展示不同形态的红星图片，引导学生关注红星的特征，激发学生的学习兴趣析教学新课讲解红星的形象特点，示范绘画和制作方法，让学生在动手实践中掌握绘画技

1.巧

2..课堂练习学生分组合作，运用所学知识创作具有个性化的红星作品.作品展示学生展示自己的作品，互相评价，提高审美能力和表达能力

3.总结拓展通过本节课的学习，学生能够了解红星的象征意义，培养他们的爱国情怀同时，4鼓励学生在日常生活中观察和发现美的事物，不断提高自己的审美水平和创作能力5本节课的核心素养目标主要有三个方面审美素养、创新素养和审美情感审美素养通过观察、分析和评价红星作品，让学生能够识别和欣赏美的形式,提高学生的审美能力核心素

1.创新素养在绘画和制作过程中，鼓励学生发挥个性化的创意，运用色彩和线条的自由组合，养目标创作出独特的红星作品，培养学生的创新思维和创造力

2..审美情感通过创作和欣赏红星作品，激发学生对美的热爱和追求，培养学生的审美情感，使他们在美术学习中获得愉悦和满足感3学生已经掌握的相关知识学生在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用他们对简单的绘画工具和材料有一定的了解,能够根据指令进行创作

1.学生的学习兴趣、能力和学习风格一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对美学习者术创作具有浓厚的兴趣他们喜欢通过动手实践来学习，直观形象的教材插图能够分析吸引他们的注意力学生

2.的学习能力方面，他们能够快速掌握简单的绘画技巧，但在细节处理和创意发挥上还需引导和培养学生的学习风格多样，有的喜欢模仿,有的喜欢创新，教师需因材施教，充分调动每个学生的积极性学生可能遇到的困难和挑战在创作过程中，学生可能会遇到如何表现红星特色、运用色彩和线条表达个人情感等问题此外，部分学生可能会在创新方面遇到

3.困难，缺乏自信心教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提升美术素养教学方法:I讲授法教师通过讲解红星的形象特点和绘画技巧，为学生提供必要的基础知识示范法教师现场示范绘画和制作过程，引导学生直观地学习并模仿

1.实践法学生通过动手实践，运用所学知识创作红星作品，培养学生的动手能力和创造力

2.教学方教学手段法与手

3.多媒体设备利用多媒体设备展示红星图片和作品，为学生提供丰富的视觉资源，激发学习段兴趣L教学软件运用教学软件进行教学互动，增加学生的参与度和积极性手工材料提供纸张、画笔、彩泥等手工材料，让学生亲自动手制作红星作品,提高学生的实践

4.能力

5.课前自主探索教师活动

1.-发布预习任务教师通过在线平台发布预习资料，包括红星的图片、简短的历史背景和绘画技巧介绍-设计预习问题提出问题，如〃红星象征着什么？〃，〃你能用几句话描述你所了解的红星？〃-监控预习进度通过平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生在家中查看资料，了解红星的基本知识-思考预习问题学生回答问题，并在笔记本上记录自己的思考-提交预习成果学生将预习笔记通过平台提交给教师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力-信息技术手段利用在线平台进行资源分享和进度监控教学实-预习资源提供丰富的预习材.料，包括文字和图片施过程作用与目的-帮助学生初步了解红星的历史和文化意义，为课堂讨论做好准备-培养学生的自主学习和信息搜集能力课中强化技能教师活动

2.-导入新课教师通过讲述一个关于红星的故事，引发学生的兴趣-讲解知识点详细讲解红星的象征意义和绘画技巧-组织课堂活动学生分组，每组选择一种红星形象，用纸张和彩笔进行绘制-解答疑问教师针对学生的疑问进行解答学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对红星的绘画技巧进行思考-参与课堂活动学生在小组中积极参与绘制活动-提问与讨论学生提出自己在绘画过程中遇到的问题，并与组员讨论教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，让学生理解红星的象征意义实践活动法通过绘制活动，让学生掌握绘画技巧-合作学习法小组合作完成绘制任务，培养团队协作能力-作用与目的-让学生深入理解红星的象征意义，掌握绘画方法通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力-课后拓展应用-教师活动-.布置作业要求学生在家中用水彩笔绘制一幅红星作品，并附上简短的说明-提供拓展资源推荐学生观看关于红星的历史纪录片，进一步了解红星背景-反馈作业情况教师批改学生的作业，提供个性化反馈-学生活动完成作业学生在家中完成绘制作业，展现自己的绘画技巧-拓展学习学生观看纪录片，拓宽对红星的认识-反思总结学生回顾本节课的学习内容，思考自己的学习收获和待提高之处教学方法-/手段/资源自主学习法鼓励学生在家庭环境中自主完成作业-反思总结法学生通过反思，提高自我认知-拓展资源提供纪录片等多元学习材料-作用与目的巩固学生在课堂上学到的绘画技巧，增强实践操作能力-通过拓展学习，加深对红星历史和文化的理解-通过反思总结，促进学生自我认知和自我提升-本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果I知识与技能-学生能够理解红星的象征意义和背后的历史背景

1.-学生掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用，能够独立绘制出具有个人特色的红星作品-学生能够运用所学的绘画技巧，进行其他主题的绘画创作过程与方法-学生通过自主学习和小组合作，培养独立思考和团队协作的能力

2.-学生在绘画过程中，学会观察、分析和解决问题的方法-学生能够利用多媒体设备和网络资源，进行自主学习和信息搜集学生学.情感态度与价值观习效果-学生对红星的历史和文化意义产生兴趣和敬畏之情3-学生在绘画创作中，培养审美情感和创造力-学生通过团队合作和作品展示，增强自信心和自尊心具体表现在以下几个方面课堂参与度-学生在课堂上积极听讲，参与讨论和实践活动

1.-学生能够主动提出问题，并与老师和同学进行互动.作业完成情况-学生认真完成课后作业，巩固所学知识2-学生的作业展现出对红星绘画技巧的掌握，具有个人特色.作品展示与评价-学生在作品展示环节，积极展示自己的作品，并能够进行简短的介绍和解释3-学生能够对同伴的作品进行评价，给出建设性的意见和建议反思与总结-学生通过反思总结，能够认识到自己在学习过程中的优点和不足

4.-学生能够提出改进的建议，并在今后的学习中加以实施板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆重点知识，同时激发学生的学习兴趣在本节课的板书设计中，我将注重以下几个方面1重点知识点的突出・使用大号字体或加粗的方式，突出课程中的重点知识点，如红星的象征意义、绘画技巧

1.等-通过列出关键点或使用图示，清晰地展示红星的形象特点和创作方法简洁明了的表达・使用简短的词语或句子，准确地表达课程内容，便于学生理解和记忆

2.-避免使用复杂的术语或冗长的解释，而是通过简洁的语言，引导学生抓住课程的核心内容艺术性和趣味性的体现板书设・运用色彩、图标、线条等元素，使板书设计具有艺术性，吸引学生的眼球

3.计・通过创意的插图或图标，将抽象的知识点具象化，使学生更容易理解和记忆-使用有趣的句子或比喻，增加板书的趣味性，引发学生的学习兴趣例如，对于红星的象征意义，板书设计可以采用如下形式

①红星的象征意义-红色代表革命和进步-星星象征光明和希望-形状独特的五角星设计对于绘画技巧的板书设计，可以采用如下形式

②绘画技巧-线条流畅、有力-色彩鲜明、和谐-创作创新、个性课堂小结本节课通过学习红星的象征意义和绘画技巧，学生能够理解和掌握以下重点内容红星的象征意义红星象征着革命、进步和希望，是中国的革命历史和文化的重要组成部分

1.绘画技巧学生学习了如何用线条、形状和色彩来表现红星，掌握了基本的绘课堂小画技巧

2.结，当堂创意表达学生通过观察、思考和创作，提高了自己的审美能力和创造力

3.检测当堂检测为了检验学生对本节课内容的掌握程度，进行以下当堂检测,请简述红星的象征意义请描述如何用线条、形状和色彩来表现红星

1.请展示你创作的红星作品，并简要说明你的创作思路和技巧

2.学生需要在课堂上完成当堂检测，教师将根据学生的回答和作品进行评价和反馈3通过当堂检测，学生能够巩固所学知识，提高自己的绘画技能和审美素养同时,教师也能够了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。