第三课 华夏意匠——建筑艺术教案

第三课华夏意匠一一建筑艺术教案科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第三课华夏意匠一一建筑艺术教案及章节名称）《第三课华夏意匠一一建筑艺术教案》选自人教版八年级美术上册第四单元《建筑艺术欣赏》教学内容主要包括中国古建筑的特点，如木构架结构、斗拱、屋顶造型等；了解中国古代建筑艺术的代表作品，如故宫、颐和园、苏教学内容州园林等；探讨古建筑中蕴含的文化内涵和审美价值；通过实际案例分析，使学生掌握如何欣赏和评价古建筑艺术教学过程中，将结合课本图片和实际案例分析，让学生深入了解我国古建筑的魅力核心

二、核心素养目标通过本节课的学习，培养学生对中国传统建筑艺术的感知与欣赏能力，提升审美素养；强化学生对木构架结构、斗拱、屋顶造型等古建筑特点的认识，增强文化理解与传承意识；锻炼学生运用美术术语表达自己观点的能力，提高语言表达与素养沟通技巧；激发学生探索古建筑文化的兴趣，培养创新思维与探究精神在教学过程中，注重引导学生关注古建筑艺术与历史、社会、文化之间的关系，全面提升学科核心素养目标

三、学情分析本节课面对的是八年级学生，他们在前两年的学习中，已经积累了一定的美术基础知识和审美经验，对中国古代文化后初步的了解但在建筑艺术领域，学生的专业知识相对薄弱，对古建筑的结构、风格和文化内涵的认识有待提高在能力方面，学生具备基本的观察能力和动手实践能力，但在分析、评价古建筑艺术时，可能存在一定的困难素质方面，学生普遍具有较学情分析好的团队协作精神，但个体差异明显，部分学生对古建筑兴趣浓厚，部分学生则可能对此领域较为陌生在行为习惯上，部分学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题因此，本节课需关注学生个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高他们的参与度和专注力，从而更好地理解和欣赏古建筑艺术教学方法

1.教学方法与（）讲授法通过生动的语言和丰富的图片资料，向学生介绍古建筑的基础1知识和文化背景手段讨论法组织学生就古建筑的特点、文化内涵等问题进行小组讨论，促进学2生的思考与交流⑶案例分析法选用典型古建筑案例，引导学生分析其艺术特点和价值，提高学生的审美评价能力教学手段

2.多媒体展示利用、视频等展示古建筑的图片、模型和实际场景，增强1PPT学生的直观感受网络资源推荐相关网站和在线资料，鼓励学生自主查阅古建筑相关资料，2拓展学习视野实物模型制作指导学生制作简单的古建筑模型，加深对古建筑结构、比例3和美学的理解

一、导入新课分钟5导入语同学们，大家好！今天我们要学习的是《华夏意匠一一建筑艺术》

1.建筑是凝固的音乐，而中国古代建筑则是我国悠久历史文化的瑰宝那么，这些建筑后哪些独特之处呢？让我们一起走进今天的课程，探寻古建筑的艺术魅力展示图片播放一组我国著名古建筑图片，如故宫、颐和园、苏州园林等，引

2.导学生初步感受古建筑的美

二、自主学习分钟10请同学们翻到课本第页，阅读〃华夏意匠一一建筑艺术〃部分的内容

1.XX学生阅读过程中，思考以下问题

2.中国古建筑有哪些特点？a.你最喜欢哪一座古建筑？为什么？b.古建筑中蕴含了哪些文化内涵？C.

三、课堂讲解分钟15讲解古建筑的特点

1.木构架结构中国古代建筑主要采用木构架结构，具有很高的抗震性和灵活性教学过程a.斗拱斗拱是中国古建筑的独特构件，起到支撑和装饰作用b.屋顶造型古建筑的屋顶造型丰富多样，如尻殿顶、歇山顶、悬山顶等C.分析古建筑的文化内涵

2.古建筑是传统文化的载体，如故宫体现了封建王朝的权威和礼仪制度古建a.b.筑中的雕刻、彩画等艺术形式，反映了民间信仰、神话传说等

四、案例分析15分钟案例一故宫

1.请同学们观察故宫的图片，分析其建筑特点和文化内涵a.分组讨论如果你是故宫的设计师，你会如何设计故宫的屋顶、斗拱等元素？b.案例二苏州园林

2.观察苏州园林的图片，了解其建筑风格和园林布局a.分组讨论苏州园林在设计上有哪些巧妙之处？如何体现了古代园林艺术的特b.点？

五、课堂实践（分钟）10学生根据所学知识，设计一座具有古建筑特点的房屋

1.学生展示作品，大家共同评价，从建筑特点、文化内涵等方面给予建议

2.

六、总结与拓展（分钟）5总结本节课我们学习了古建筑的特点、文化内涵以及如何欣赏和评价古建筑L艺术拓展鼓励学生在课后查阅更多关于古建筑艺术的资料，了解古建筑的历史

3.演变、地域特色等

七、课后作业（课后自主完成）1深入了解一座自己喜欢的古建筑，绘制其平面图和立面图.

2.写一篇关于古建筑艺术欣赏的小论文，不少于字500中国古建筑的特点L-木构架结构中国古代建筑采用柳卯结构，使建筑具有很好的抗震性和灵活性-斗拱斗拱作为承重和装饰部件，具有独特的艺术价值-屋顶造型包括虎殿顶、歇山顶、悬山顶、硬山顶等，形式丰富，富有变化-建筑布局中轴线、对称、院落式等布局方式，反映了古代社会的等级秩序和宇宙观中国古建筑的文化内涵

2.-建筑与政治古建筑体现了封建王朝的权威和礼仪制度，如故宫的布局和建筑风格-建筑与宗教古建筑中的寺庙、塔、宫观等，反映了民间信仰和宗教文化-建筑与艺术雕刻、彩画、砖雕等艺术形式在古建筑中得到广泛应用，展现了知识点梳理古代工匠的智慧与技艺中国古建筑代表作品

3.-故宫明清两代的皇宫，是中国古建筑艺术的典范-颐和园以昆明湖、万寿山为基础，融合了江南园林艺术的皇家园林-苏州园林以山水为骨架，巧妙运用借景、对景等手法，展现了江南园林的独特魅力欣赏和评价古建筑艺术

4.-从建筑特点入手，分析其结构、布局、造型等方面的特点-关注古建筑的文化内涵，了解其历史背景、宗教信仰等方面的信息-结合审美观念，评价古建筑的艺术价值古建筑保护与传承

5.-了解古建筑保护的意义和方法，提高学生的文物保护意识-探讨如何在现代建筑中融入古建筑元素，传承和发扬古建筑艺术在本次《华夏意匠一一建筑艺术》的教学过程中，我尽力将古建筑的魅力呈现给学生，让他们感受到中国传统文化的深厚底蕴通过这节课的教学，我有一些收获和反思首先，我发现同学们对我国古建筑的了解程度参差不齐在课堂讲解和案例分析环节，部分同学能够积极参与，表现出较高的兴趣和热情；但也有部分同学对古建筑的认识相对较少，课堂参与度不高因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生个体差异，尽量让每个同学都能投入到古建筑艺术的学习中其次，在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析等，以及多媒体展示、实物模型制作等这些方法和手段的运用，有助于激发学生的教学学习兴趣，提高课堂氛围但同时，我也发现部分同学在小组讨论时，可能出现注意力反思不集中、讨论偏离主题等问题针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生讨论过程的引导和监督，确保讨论的有效性此外，课堂实践环节，同学们在设计古建筑作品时，表现出很高的积极性和创造力但在评价环节，部分同学可能过于关注作品的审美价值，而忽视了对古建筑特点和文化内涵的分析因此，我需要在课堂实践中，加强对学生的引导，让他们在创作过程中，更加关注古建筑的结构、布局、文化内涵等方面最后，课后作业的布置，旨在让学生巩固所学知识，提高古建筑艺术欣赏能力但从作业完成情况来看，部分同学可能对古建筑保护与传承的意义认识不足在今后的教学中，我将加强对古建筑保护与传承方面的讲解，提高学生的文物保护意识板书设计

①重点知识点-中国古建筑特点木构架结构、斗拱、屋顶造型、建筑布局-文化内涵政治、宗教、艺术-代表作品故宫、颐和园、苏州园林-欣赏与评价结构、布局、造型、文化

②关键词-木构架、斗拱、屋顶、中轴线-故宫、园林、宗教建筑-欣赏、评价、保护、传承

③重点句古建筑是凝固的音乐，承载着丰富的文化内涵”J故宫的布局体现了封建王朝的权威和礼仪制度”J苏州园林的设计巧妙地融合了自然与人文景观”J板书设计将采用图文结合的方式，以直观的图示和精炼的文字突出重点，同时在设计上注重艺术性和趣味性，如使用古建筑元素图案、色彩对比等，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆古建筑艺术的知识点。