第三单元 第16课 明朝的科技、建筑与文学（内文）2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计

第三单元第课明朝的科技、建筑与文学（内文）学162023-2024年七年级下册历史同步教学设计课题:科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《第三单元第16课明朝的科技、建筑与文学》选自2023-2024学年七年级下册历史同步教材本节课主要内容包括明代农业技术的发展，如推广水稻密植技术和引进新作物的历史意义；明代科技成就，以郑和下西洋为例，介绍航海技术和造船技术的发展；明代建筑艺术，以故宫为例，分析其建筑特点与艺术价值；明代文学，重点介绍《水浒传》和《西游记》两部古典名著的创作背景、文学价值及其反映的社会现实教学内容旨在帮助学生全面了解明朝在科技、建筑与文学方面的历史成就

二、核心素养目标

三、学情分析七年级下册学生在经过前一阶段的学习后，对历史知识有了一定的了解和积累他们在知识层面，对历史事件、人物、时代背景等有一定的认知，但针对明朝的科技、建筑与文学方面的具体内容掌握有限在能力方面，学生具备初步的史料阅读和分析能力，但深入理解和综合运用能力有待提高素质方面，学生的爱国情怀、文化自信和科学精神正逐步形成，但对历史文化的深入感悟尚需培养止匕外，学生在行为习惯上，课堂参与积极，合作学习意识较强，但个别学生在自主学习上存在依赖心理这些因素将对本节课的学习产生影响，需要教师在教学过程中有针对性地进行引导和辅导

四、教学方法与策略一

1.针对本节课内容，选择讲授法、讨论法和案例研究法通过讲授法系统地传授明朝科技、建筑与文学的知识;运用讨论法激发学生思考,深入探讨明朝科技成就对后世的影响；案例研究法以故宫和古典文学著作为例，让学生深入了解其背后的历史文化

2.设计角色扮演活动，让学生扮演明朝时期的科学家、建筑师或文学家，模拟当时的研究与创作过程，增强学生对历史人物和事件的理解同时，组织小组合作游戏，通过互动交流，提高学生对明代科技、建筑与文学成就的认识

3.教学媒体方面，利用多媒体课件、实物模型和古籍资料等，为学生提供丰富的视觉和实物体验，帮助学生在直观感知的基础上，更好地理解教学内容同时，鼓励学生运用网络资源进行拓展学习，提高信息素养

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）创设情境通过展示故宫的图片和播放古典音乐，让学生感受明朝的建筑艺术与文学氛围提出问题“同学们，你们知道这些图片中的建筑是哪个朝代的吗？这个时期的文学成就又有哪些呢？”

2.讲授新课（20分钟）

（1）明代科技发展（5分钟）a.讲解明代农业技术的发展，如水稻密植技术的推广b.介绍郑和下西洋的航海技术和造船成就

（2）明代建筑艺术（5分钟）a.分析故宫的建筑特点及其艺术价值b.讲解故宫的布局、建筑风格等方面

（3）明代文学（10分钟）a.介绍《水浒传》和《西游记》的创作背景和文学价值b.分析这两部古典名著反映的社会现实

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）a.提问学生关于明代科技、建筑和文学的知识点b.针对学生回答，进行点评和总结

（2）小组讨论（5分钟）a.分组讨论让学生围绕“明朝科技、建筑与文学对后世的影响”展开讨论b.各组汇报讨论成果，师生共同总结

4.创新教学（5分钟）角色扮演让学生扮演明朝科学家、建筑师或文学家，进行角色扮演活动，模拟当时的研究与创作过程，加深对历史人物和事件的理解

5.互动环节（5分钟）师生互动教师提出问题，学生回答，针对学生的回答进行点评和指导，激发学生的思考生生互动学生之间相互提问、讨论，共同解决问题，提高合作学习能力

6.核心素养能力拓展（5分钟）让学生运用所学知识，分析故宫建筑艺术与古典文学作品的现实意义，培养他们的文化自信和审美素养

7.课堂小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调明朝科技、建筑与文学的历史价值，并布置课后作业总用时45分钟注意事项在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反应，及时调整教学节奏和策略,确保教学效果同时，注重培养学生的学科核心素养，提高他们的历史素养和综合素质

六、教学资源拓展

1.拓展资源-图书资源《明朝科技史》、《故宫的建筑与艺术》、《水浒传与西游记研究》等书籍,为学生提供更深入的历史背景和专业知识-视觉资源收集与明朝科技、建筑和文学相关的图片、画作和影像资料，如故宫博物院提供的建筑细节图、古代航海图等，帮助学生更直观地理解教学内容-实物资源可参观当地的历史博物馆或文化遗产，如故宫、明十三陵等，让学生亲身感受明朝的建筑艺术和文化氛围-传统文化体验组织学生参与书法、绘画、古典音乐等传统文化体验活动，加深对明朝文学艺术的理解和欣赏

2.拓展建议-鼓励学生阅读与明朝相关的历史书籍和文学作品，撰写读书笔记或心得体会，提升学生的历史素养和文学鉴赏能力-学生可以自行搜集与明朝科技、建筑和文学相关的资料，进行主题研究，以小组或个人形式展示研究成果，提高学生的信息检索和综合分析能力-组织学生参观历史博物馆或文化遗产，要求学生记录参观感受，分析所见所闻与课堂所学知识的联系，培养学生实地考察和历史思维能力-鼓励学生参与古典文学作品的创作或改编活动，如编写短剧、创作诗词等，激发学生的创造力和对传统文化的热爱-教师可以定期组织学术讲座或研讨会，邀请专家学者分享关于明朝科技、建筑与文学的专业知识，拓宽学生的学术视野

七、板书设计

1.明朝科技-农业技术水稻密植-航海技术郑和下西洋

2.明朝建筑-故宫建筑特点、艺术价值

3.明朝文学-《水浒传》创作背景、文学价值-《西游记》社会现实、艺术成就板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的条理和精炼的语言，将明朝科技、建筑与文学的核心知识点呈现出来同时，板书布局注重艺术性和趣味性，采用图文结合的方式，如插入故宫图案、文学作品插画等，激发学生的学习兴趣和主动性板书内容与课本紧密关联，确保学生能够直观地理解和掌握课程重点

八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创新角色扮演活动，让学生深入体验明朝科技、建筑与文学的历史情境，增强学习的趣味性和参与感

2.结合多媒体教学资源，如实物模型、古籍资料等，提高学生对历史文化的直观感知和深入理解

（二）存在主要问题

1.在教学方法上，课堂讨论的引导和深度不够，部分学生对讨论主题的参与度不高，导致讨论效果不佳

2.在教学评价方面，对学生的学习反馈不够及时，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果

（三）改进措施

1.针对讨论环节，今后将加强对学生的引导，提前设计更具启发性的问题，激发学生的思考和参与热情，提高课堂讨论的质量

2.在评价机制上，将采用多元化的评价方式，如小组互评、学生自评等，并及时给予学生反馈，帮助他们在反思中进步，提高学习效果此外，我还将注重教学过程中的动态调整，根据学生的实际反应和学习需求，灵活调整教学策略，确保教学内容与学生的实际水平相匹配同时，加强与同行的交流，借鉴优秀的教学经验，不断提升自身的教育教学水平，为学生提供更优质的历史课堂九.教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上能积极参与互动，对明朝科技、建筑与文学的内容表现出浓厚兴趣，认真听讲，主动提问

2.小组讨论成果展示各小组在讨论明朝科技、建筑与文学对后世影响的过程中，能充分发挥团队协作精神，展示成果时表达清晰，论证充分

3.随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的教学内容掌握较好，能正确回答关于明朝科技、建筑与文学的知识点

4.角色扮演活动学生在角色扮演活动中，能充分发挥创意，深入理解历史人物和事件，表现出较高的学习热情和参与度

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予正面评价和鼓励，对学生在讨论、测试中存在的问题进行个别指导，帮助学生巩固知识点，提高学习能力在教学评价与反馈过程中，教师应关注以下几个方面-注重过程评价，关注学生在课堂上的参与程度、思考深度和合作意识-及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导，帮助学生不断提高-创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生敢于表达、勇于尝试-重视学生自评和互评，培养学生自我反思和团队协作能力十.重点题型整理L简述明代农业技术的发展及其意义答案明代农业技术主要体现在水稻密植技术的推广和新作物的引进水稻密植技术的推广提高了粮食产量，新作物的引进丰富了农业品种，促进了农业发展

2.郑和下西洋的航海技术和造船技术有哪些成就？答案郑和下西洋的航海技术和造船技术成就包括熟练运用指南针进行导航，采用多船编队和海上补给技术，以及建造大型木质帆船，如宝船等

3.请分析故宫的建筑特点及其艺术价值答案故宫的建筑特点包括严谨的布局、宏伟的建筑、精美的装饰和丰富的文化内涵其艺术价值体现在体现了我国古代建筑工艺的高超技艺，展示了皇权至上的时代特征，是中国古代建筑艺术的瑰宝

4.《水浒传》和《西游记》分别反映了哪些社会现实？答案《水浒传》反映了封建社会底层人民反抗压迫、追求正义的斗争精神；《西游记》则通过奇幻的神话故事，表现了人们克服困难、战胜邪恶的信念

5.请举例说明明朝科技、建筑与文学对后世的影响答案-科技方面明代农业技术的发展为后世粮食产量的提高奠定了基础，航海技术的进步为我国海洋事业的发展积累了宝贵经验-建筑方面故宫的建筑风格和工艺对后世建筑产生了深远影响，如北京的四合院、苏州的园林等-文学方面《水浒传》和《西游记》等古典名著成为后世文学创作的瑰宝，对后世文学、戏剧、电影等领域产生了深远的影响。