第2课《形体的组合》（教案）人教版 美术 五年级下册

第课《形体的组合》（教案）人教版美术2五年级下册主备人备课成员《形体的组合》是人教版美术五年级下册的第二课，旨在引导学生通过观察生活中的不同形体，材掌握形体的组合原理与方法，培养他们的空间想象力和创造力本课与课本内容紧密相关，以基础析几何形体教学为基础，让学生学会如何运用简单的几何形状组合成复杂的物体，从而加深对美术造教型语言的理解教学内容注重实践操作，鼓励学生动手制作，提高解决实际问题的能力，符合五年分级学生的认知水平心本课《形体的组合》着重培养学生的美术学科核心素养，通过探索形体的组合原理，提升学生的图养像识读、美术表现及创新能力学生将学会观察生活中的形体，理解形体的结构关系，培养空间感标目析知和造型表现能力；在创作过程中，鼓励学生运用想象进行创意组合，提高审美品位和创意实践能分力；同时，通过合作交流，培养学生沟通表达和团队协作的社会责任感，全面体现新课标对学生核核素心素养的要求五年级学生在前期的美术学习中，已具备了一定的图像识读和美术表现能力，能够识别和描绘基础几何形体在知识层面，学生对形体的基本概念有初步理解，但对于形体的组合与创新应用尚需进一步指导能力上，学生的动手操作能力和观察能力较强，但在空间想象力、创新思维和审美能力学情方面参差不齐素质方面，学生普遍具有合作意识，但表达自我想法和评价他人作品的能力有待提分析高此外，部分学生存在学习主动性不足、课堂专注度不高等问题，这些因素可能影响他们对本课程的学习效果因此，教学中需关注学生个体差异，采用多样化教学策略，激发学习兴趣，提升学生综合素质学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源教室内的多媒体投影仪、学生用画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术创作材料学

2.软件资源美术教学软件、PPT课件、形体组合教学视频资3,课程平台学校局域网教学平台，用于分享课程资料、学生作品等源

4.信息化资源电子白板、教学互动平板，用于实时展示学生作品和教学反馈

5.教学手段小组合作学习、情境教学、示范教学、个别辅导等

6.辅助材料提供各类几何模型、实物组合示例，增强学生的直观感受o

7.环境布置布置教室展示区，用于展示学生作品，激发学生学习兴趣教课前准备学同学们，今天我们将要学习《形体的组合》在上课之前，我已经为大过家准备了多媒体课件、实物模型、画纸、彩笔等材料希望大家能通过程这节课的学习，掌握形体的组合原理，发挥自己的想象力和创造力，完成有趣的作品

一、导入新课（5分钟）

1.激发兴趣上课之前，我们先来欣赏一下生活中的一些有趣形体组合请大家看看这些图片，它们都是由哪些基本的几何形体组合而成的呢？（展示PPT,包含建筑物、雕塑、日常用品等各种形体组合图片）

2.提问同学们，你们觉得这些形体组合有趣吗？它们是如何吸引你的眼球的呢？（学生回答，教师总结形体的组合可以创造出丰富多样的视觉效果，激发我们的想象力和创造力）

二、自主学习（10分钟）

1.学习目标现在，请同学们打开课本，翻到《形体的组合》这一课我们一起来学习一下，如何将简单的几何形体组合成有趣的造型

2.探究原理请大家观察课本上的示例，思考以下问题

（1）这些组合作品是由哪些基本几何形体组成的？

（2）它们是如何通过组合产生新的视觉效果的？

（3）在组合过程中，需要注意哪些问题？

3.小组讨论请同学们分成小组，根据上述问题进行讨论各小组可以借助实物模型、画纸等材料，进行实际操作，共同探究形体的组合原理（学生讨论，教师巡回指导）

三、课堂示范（15分钟）

1.示范讲解同学们，通过刚才的自主学习，相信你们已经对形体的组合有了一定的了解下面，我将以一个简单的例子，为大家进行示范（教师利用多媒体课件、实物模型等，现场示范如何将基本几何形体进行组合，并讲解组合过程中的注意事项）

2.示范总结在组合形体的过程中，我们要注意以下几点

（1）选择合适的几何形体作为基础；

（2）合理运用重复、旋转、对称等手法；

（3）保持画面的平衡感和节奏感；

（4）发挥想象力和创造力，大胆尝试

四、课堂实践（15分钟）

1.实践任务现在，请同学们运用所学的形体组合原理，动手制作一个属于自己的作品你们可以参考课本上的示例，也可以自己发挥创意（学生开始实践，教师巡回指导）

2.评价与反馈实践结束后，请同学们将作品展示在教室的展示区我们可以互相欣赏、评价，给彼此提出建议（学生展示作品，互相评价，教师总结反馈）

五、课堂总结（5分钟）课后作业请同学们课后以“形体的组合”为主题，创作一幅美术作品，可以运用我们学到的组合手法，也可以尝试其他手法下节课，我们将一起分享和欣赏大家的作品学

1.知识与技能生-学生掌握了基本的几何形体及其组合原理，能够运用所学知识识别和学创作出富有创意的形体组合作品习-学生的空间想象力得到锻炼，能够通过组合简单的几何形体，构建出效复杂且具有美感的造型果-学生在区画和看作过程中，提高了手工操作的精确度和细致度，对色彩的运用也更加大胆和合理

2.过程与方法-学生通过小组合作和讨论，学会了交流和分享想法，增强了团队协作能力-学生在观察、分析、实践的过程中，培养了问题解决能力和创新思维-学生通过示范教学和实践操作，掌握了形体组合的基本方法，能够将这些方法应用到实际创作中

3.情感态度与价值观-学生在创作过程中体验到了美术创作的乐趣，增强了学习美术的兴趣和自信心-学生通过作品展示和评价，学会了欣赏他人的作品，提高了审美品位，同时也学会了接受和给予建设性的反馈-学生在探索形体的组合过程中，培养了耐心和细致的工作态度，理解了艺术创作背后的辛勤与价值

4.创新与实践-学生在掌握基本组合原理的基础上，敢于尝试新的组合方式，创作出具有个人特色的作品-学生在创作中不断尝试和修正，体现了批判性思维和不断探索的精神O-学生将所学知识运用到实际生活之中，发现生活中的美，激发了对艺术和生活的热爱板书

1.标题《形体的组合》设计-通过大标题直接点明课程主题，使学生明确学习内容

2.基本几何形体-列出几种基本的几何形体（如球体、正方体、圆柱体等），强调它们是组合的基础

3.组合原理-重复-对称-旋转一留白-简洁明了地列出形体组合的几种常用原理，方便学生记忆

4.创作步骤-观察-设计-制作-完善-通品简洁的词语概括创作过程，指导学生有序进行创作

5.关键提示-保持平衡-注意节奏-发挥想象-突出重点，提醒学生在创作中需要注意的问题

6.示例作品-在板书上展示一个简单的组合作品示例，直观展示组合原理的应用

7.互动区域工在板书的一角设置互动区域，用于记录学生的想法、问题和作品展Zpso板书设计要求简洁、清晰、艺术性强，通过图形、色彩和布局的巧妙运用，既突出教学重点，又激发学生的学习兴趣和创作灵感教学

1.课堂表现评价-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对形体组合学习的兴趣与反-学工在实践环节，动手操作认真，能够遵循教学指导，完成作品创作

2.小组讨论成果展示-各小组能够有效地进行讨论，共同探究形体组合原理，并在成果展示中呈现出多样的创作思路-学生在评价他人作品时，能够提出具体的建议，展现出良好的沟通能力和团队协作精神

3.随堂测试-通过随堂测试，发现大部分学生能够掌握基本的几何形体组合原理，对组合方法有较为清晰的认识-测试结果反映出学生对空间想象力、创新能力的运用有所提高

4.学生作品评价-学生作品整体表现良好，能够运用所学的组合原理，创作出具有创意的形体组合-部分学生作品在色彩搭配、细刃处理上表现出较高的审美素养

5.教师评价与反馈-教师对学生在课堂上的表现给予肯定，鼓励他们继续发挥想象力和创造力，提高美术素养-针对学生在学习过程中存在的问题，教师提出以下反馈-在小组讨论中，部分学生还需加强主动参与意识，提高讨论效率-部分学生在创作过程中，对名田节处理不够到位，需要在今后的学习中加强观察力和动手能力-对于随堂测试中暴露出的问题，教师将针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。