第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教学设计学年2023-2024统编版语文七年级下册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《泊秦淮》是2023-2024学年统编版语文七年级下册的第六单元课外古诗词诵读篇目本诗是唐代诗人杜牧的作品，以夜泊秦淮所见所感为主题，表达了诗人对历史沧桑、人生无常的感慨诗中情景交融，意境悠远，富含深刻的哲理本诗的教学旨在引导学生体会诗词的意境，理解诗人的情感，提升朗读感悟能力，问时培养对古典诗词的兴趣

二、核心素养目标分析本节课通过学习《泊秦淮》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和品德素养通过朗读、感悟、讨论等方式，让学生感受诗词的美，理解并传承中华优秀传统文化，提升独立思考和批判性思维能力，培养高尚的道德情操

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《泊秦淮》的意境和诗人的情感通过反复朗读、imagery感悟等方式，使学生能够深入体会诗中的意境，理解诗人对历史沧桑、人生无常的感慨

（2）赏析诗词中的意象与修辞引导学生分析诗中的意象、修辞手法，如“烟笼寒水月笼沙”的景象描绘，以及隐喻、借代等修辞的运用

（3）培养朗读感悟能力通过小组合作、角色扮演等互动形式，提升学生对古诗词的朗读感悟能力，感受诗词的韵律美

2.教学难点

（1）理解诗中的深层含义诗中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”寓意深刻，学生需在教师的引导下，通过讨论、思考，深入理解诗人所表达的历史感慨和爱国情怀

（2）欣赏古代诗词的艺术魅力学生对于古代诗词的修辞手法、意象运用等可能较为陌生，需要教师通过具体案例分析，引导学生感受古代诗词的艺术魅力

（3）朗读与情感传达如何通过朗读传达出诗中的情感，对学生来说是一个挑战教师需通过示范、指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧，使朗读更具感染力

四、教学方法与策略

1.米用“情境教学法”和“互动式教学法”，通过设定情境、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受诗文所描绘的场景，增强学生的情感体验同时、通过小组讨论、分享感悟，促进学生之间的互动交流，提升学生的思维能力和表达能力

2.实施“案例分析教学法”，选取典型的诗句进行分析，引导学生学会从不同角度审视和理解诗文通过对比分析、小组讨论等教学活动，激发学生的探究兴趣，培养学生的批判性思维能力

3.运用多媒体教学辅助手段，如播放配乐朗诵、展示相关历史背景资料等，以丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解和感受诗文的意境和情感同时，利用多媒体技术手段，将抽象的诗意转化为形象的视觉画面，降低学生理解诗文的难度

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供《泊秦淮》的原文及其历史背景资料，要求学生通过在线平台或班级微信群下载并阅读-设计预习问题提出问题如“诗人为什么选择秦淮河作为背景？”“‘商女不知亡国恨中的‘商女指的是谁？”-监控预习进度通过在线平台的进度跟踪功能，检查学生的预习情况学生活动-自主阅读预习资料学生独立阅读课文和背景资料，理解诗歌内容和背景-思考预习问题学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生在平台上提交预习笔记或思维导图教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成预习任务，发展自主学习能力-信息技术手段利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前熟悉课文，为课堂讨论做好准备-培养学生独立阅读和思考的能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示秦淮河的图片和简短介绍，引发学生对诗歌背景的兴趣-讲解知识点详细讲解诗中的意境、情感和修辞手法-组织课堂活动分组讨论，让学生解读“商女不知亡国恨”的深层含义-解答疑问针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对诗文内容进行深入思考-参与课堂活动学生在小组中分享自己的理解，参与讨论-提问与讨论学生提出问题，与同伴进行交流和探讨教学方法/手段/资源-讲授法教师通过讲解，为学生提供诗文解读的框架-合作学习法小组讨论促进学生之间的互动和沟通-多媒体资源使用PPT展示诗歌的意境图，增强学生的视觉体验作用与目的-加深学生对诗文内容的理解，把握诗歌的情感内涵-培养学生的分析和协作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计课后作业，如让学生写一段关于诗中情感的短文-提供拓展资源推荐一些关于杜牧和唐代诗歌的网站或书籍-反馈作业情况批改作业，提供具体反馈，指出学生的优点和需要改进的地方学生活动-完成作业学生根据要求完成作业，展示对诗文的个人理解-拓展学习学生查阅教师推荐的资源，进行深入阅读和学习-反思总结学生回顾学习过程，思考自己的学习成果和待提高之处教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成作业，自主选择拓展学习材料-反思总结法学生通过反思，提高自我认知和学习策略作用与目的-通过作业巩固课堂所学，提高学生的写作和表达能力-扩展学生的阅读范围，促进对文学的热爱-通过反思总结，帮助学生建立长期的学习习惯和自我提升的能力

六、教学资源拓展

1.拓展资源-古代诗歌选集《全唐诗》、《宋词精选》等，供学生进一步阅读和欣赏-文学评论著作如《唐代诗歌鉴赏》、《宋代词赋鉴赏》等，帮助学生深入理解古代诗词的艺术特色-历史文化书籍介绍唐代历史和文化背景的书籍，如《唐代历史文化研究》，帮助学生更好地理解诗歌背后的历史背景-在线课程推荐一些关于古代诗词解读的在线课程或视频，如“中国大学MOOC”上的《古代诗词鉴赏》课程

2.拓展建议-组织诗歌朗诵会鼓励学生参与诗歌朗诵活动，提高他们的朗读能力和表达能力-开展诗词创作比赛鼓励学生尝试自己创作诗词，培养他们的创意思维和文学素养-参观博物馆或历史遗址组织学生参观博物馆或历史遗址，如秦淮河沿岸的古建筑群,增强学生对历史文化知识的直观感受-开展跨学科学习结合美术、音乐等学科，让学生从不同角度欣赏和理解古代诗词的美

七、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们的专注度和思考能力

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流技巧和对诗文的深入理解

3.随堂测试通过随堂测试评估学生对诗文内容、意境和情感的掌握程度，以及他们对相关历史背景的了解

4.作业完成情况检查学生完成作业的质量，包括对诗文的解读、情感表达和写作技巧

5.教师评价与反馈针对学生在各个环节的表现，教师提供具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力

八、内容逻辑关系

①《泊秦淮》的主题诗人夜泊秦淮，所见所感，表达了对历史沧桑、人生无常的感慨

②诗中的意象如“烟笼寒水月笼沙”描绘了秦淮河夜晚的朦胧美，隐喻了世事的迷茫

③诗人的情感通过对商女和隔江唱歌的描写，表达了诗人对国家命运的忧虑和个人情感的抒发

2.修辞手法分析

①比喻如“烟笼寒水”和“月笼沙”，通过比喻的手法，增强了诗文的形象性和感染力

②借代商女代表了一部分人对国家命运的漠视，诗人通过借代手法，抒发了对时局的担忧

③对仗诗中运用了对仗手法，如“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”，使诗文更具韵律美

3.历史背景与文化价值

①唐代社会背景了解唐代的历史背景，如政治、经济和文化状况，以便更好地理解诗人的创作背景

②诗歌的文化价值《泊秦淮》作为唐代诗歌的代表作之一，反映了唐代文人的情感世界和审美追求，具有较高的文化价值

③杜牧的文学地位了解杜牧在唐代文学史上的地位，以及他对后世文学的影响板书设计-将诗文内容关键词（如“主题”、“意象”、“情感”）列出，并用线条连接，展现诗文的结构-用不同的颜色标注修辞手法的类型（如比喻、借代、对仗），并给出具体例子，便于学生区分和记忆-在板书的右侧列出历史背景和文化价值的相关信息，与诗文内容形成对照，帮助学生建立起知识点的联系九.课后作业

1.请学生选择《泊秦淮》中一个喜欢的意象，用自己的话描述其特点，并分析其在诗中的作用

2.学生需要总结《泊秦淮》中的修辞手法，选择其中一种修辞，结合具体诗句进行解析

3.要求学生根据《泊秦淮》的内容，写一段简短的分析，说明诗人通过哪些手法表达了对历史沧桑、人生无常的感慨

4.学生需要查阅资料，了解唐代的社会背景，并尝试分析《泊秦淮》创作时的历史背景，以及这种背景如何影响了诗人的情感表达

5.请学生思考《泊秦淮》对现代人的启示，写一篇短文，谈谈现代人可以从这首诗中获得哪些启示例题解析例题1请学生选择《泊秦淮》中一个喜欢的意象，用自己的话描述其特点，并分析其在诗中的作用答案1我喜欢的意象是“烟笼寒水月笼沙”这个意象的特点是朦胧美，通过“烟笼”和“月笼”的比喻手法，增强了诗文的形象性和感染力在诗中，这个意象描绘了秦淮河夜晚的景色，为整首诗营造了一种凄凉而美丽的氛围，表达了诗人对世事的迷茫和对美的追求例题2学生需要总结《泊秦淮》中的修辞手法，选择其中一种修辞，结合具体诗句进行解析答案2《泊秦淮》中使用了比喻、借代、对仗等修辞手法我选择分析比喻修辞，如“烟笼寒水月笼沙”这个比喻形象地描绘了秦淮河夜晚的景色，通过“烟”和“月”的比喻，增强了诗文的形象性和感染力，使读者能够更加生动地感受到诗中的景象例题3要求学生根据《泊秦淮》的内容，写一段简短的分析，说明诗人通过哪些手法表达了对历史沧桑、人生无常的感慨答案3诗人通过使用比喻、借代、对仗等修辞手法，以及通过描述商女和隔江唱歌的景象，表达了对中国历史沧桑的感慨和对人生无常的感慨比喻修辞如“烟笼寒水月笼沙”，借代修辞如“商女不知亡国恨”，对仗修辞如“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”这些手法都增强了诗文的情感表达，使读者能够深刻地感受到诗人的感慨例题4学生需要查阅资料，了解唐代的社会背景，并尝试分析《泊秦淮》创作时的历史背景，以及这种背景如何影响了诗人的情感表达答案4唐代是中国历史上一个繁荣的时期，政治稳定，经济发达，文化繁荣然而，唐代社会也存在一些问题，如官僚腐败、社会矛盾等在《泊秦淮》创作时，诗人杜牧可能受到了这些社会问题的影响，从而在诗中表达了对历史沧桑和人生无常的感慨诗中的商女和隔江唱歌的景象，可能反映了当时社会对国家命运的漠视和对美的追求，表达了诗人对时局的担忧和个人的情感抒发例题5请学生思考《泊秦淮》对现代人的启示，写一篇短文，谈谈现代人可以从这首诗中获得哪些启示答案5《泊秦淮》对现代人的启示在于对历史沧桑和人生无常的感慨，以及对美的追求现代人可以从这首诗中学习到，无论社会如何变迁，都要保持对历史的敬畏和对人生的珍惜同时，现代人也可以从诗中的美中得到启示，追求生活中的美好，保持对美的追求和热爱。