第三单元8.3《琵琶行（并序）》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第三单元《琵琶行（并序）》教案学年统编版高中语文必修上册

8.32023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第三单元《琵琶行（并序）》教案学年统编版高中语文必修上册

8.32023-2024及章节名称）本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第三单元《琵琶行（并

8.3教学内容分序）》教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过唐代诗歌，对唐诗的韵律、意境有了一定的了解在此基础上，《琵琶行（并序）》将使学生在感受白居易诗歌韵味的同时，进一步学习诗歌的表析现手法，了解唐代社会风貌以及音乐艺术在当时的地位通过本节课的学习，学生将更好地把握文本内容，提升文学素养和审美情趣核心素养目标学生已经掌握了唐代诗歌的基本知识，包括唐诗的韵律、节奏和基本的诗歌分

1.析方法他们对文学作品的情感表达和意境创造有初步的认识学生普遍对文学类课程抱有较高的兴趣，具有一定的文学鉴赏能力和创造力

2.在能力上，他们能够独立分析文本，进行小组讨论，但批判性思维能力尚需加强学生的学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作型学习者学习者分析学生可能遇到的困难和挑战包括对《琵琶行（并序）》中复杂情感的理解、对

3.历史文化背景的深入把握以及对古典文学修辞手法的识别和运用此外，如何将所学知识迁移到其他文学作品的分析上，也是学生可能面临的问题教材确保每位学生都备有统编版高中语文必修上册教材，便于课堂上查阅

1.《琵琶行（并序）》的原文及注释教学资源准辅助材料准备与《琵琶行（并序）》相关的唐代绘画、音乐演奏视频、诗

2.人白居易的生平介绍等资料，帮助学生更好地理解文本背景及情感表达备实验器材本节课不涉及实验

3.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展

4.示区，方便展示与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源.导入环节（分钟）15-利用多媒体展示唐代琵琶演奏的图片，提出问题〃大家知道这件乐器吗？它在古代有何特殊意义？〃引导学生关注琵琶这一文化符号-引出本节课主题《琵琶行（并序）》，简要介绍诗人白居易及其创作背景，激发学生的学习兴趣讲授新课（分钟）

2.20-朗读全文，让学生感受诗歌的韵律美-结合教材，对《琵琶行（并序）》的生词、句子进行讲解，分析诗歌的意象、情感和修辞手法-着重讲解诗中的难点句子，如〃同是天涯沦落人，相逢何必曾相识〃，引导学生理解诗人所表达的人际关系和人生哲理巩固练习（分钟）

3.10教学过程设-分组讨论请学生分组讨论诗中的琵琶女形象及其寓意，每组选代表进行分享-课堂提问针对学生讨论的结果，提出相关问题，检查学生对课堂所学知识的计掌握程度,师生互动环节（分钟）410-创新教学邀请学生扮演诗中的角色，进行情境再现，增强学生对文本的理解和感悟-教学双边互动教师针对学生的表演进行点评，引导学生深入探讨诗歌背后的文化内涵和人生价值拓展与延伸（分钟）

5.5-邀请学生分享其他关于音乐、艺术在诗歌中的表现，提高学生的文学素养-布置课后作业要求学生运用所学知识，分析其他唐诗中的音乐元素，并撰写分析报告总结与反思（分钟）

6.5-教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调学习重点-鼓励学生主动总结所学内容，反思自己在课堂上的表现，为下一节课的学习做好准备《琵琶行（并序）》是统编版高中语文必修上期第三单元的•首重耍唐诗，以下是本节课的知识点梳理诗歌背景知识知识点梳理

1.-白居易的生平简介-唐代音乐文化的繁荣-诗中琵琶女的寓意及其与诗人情感的联系.诗歌内容解析2-诗歌的韵律结构七言古诗的特点-诗歌的意象分析江月、秋水、琵琶等意象的运用-诗歌的情感表达诗人的忧愁、孤独与感慨,修辞手法运用3-对比通过对比琵琶女与诗人的境遇，突显人生百态-比喻以琵琶声比喻人生哀乐，增强诗歌的艺术感染力-拟人赋予琵琶女以人的情感，使其形象更加生动.文化内涵解读4-琵琶在古代音乐文化中的地位-诗歌中的人际关系与人生哲理-诗人在诗中表达的对社会现实的关注与反思诗歌鉴赏方法

5.-从诗歌的韵律、意象、情感等方面进行综合分析-结合历史背景、文化内涵，深入理解诗歌的价值-学会运用修辞手法进行诗歌创作和鉴赏课后拓展与应用

6.-分析其他唐诗中的音乐元素，如《长恨歌》等-比较白居易与其他唐代诗人的创作风格分析题请结合《琵琶行（并序）》中的意象，分析诗人在诗中表达了哪些情感变化，

1.并简要阐述理由答案示例诗人在诗中从对琵琶声的赞叹，到对琵琶女生活境遇的同情，再到对自己的感慨，情感经历了由喜到悲再到反思的过程如大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语〃表现了诗人对琵琶声的喜爱；〃同是天涯沦落人，相逢何必曾相识〃表达了诗人对琵琶女生活境遇的同情；〃座中泣下谁最多？江州司马青衫湿〃反映了诗人对自己的反思和感慨比较题比较《琵琶行（并序）》与《长恨歌》中的音乐描写，分析两者在表达方式

2.和情感上的异同答案示例两首诗都运用了音乐元素来表达情感，但表达方式和情感有所不同《长恨歌》以宫廷音乐为背景，通过叙述故事展现人物情感，如〃七月七日长生殿，夜半无人课后私语时〃；而《琵琶行（并序）》以琵琶声为主线，通过对比和比喻手法表现诗人情感，作业如〃嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘〃情感上，《长恨歌》表现了宫廷爱情的悲欢离合，而《琵琶行（并序）》则更多地关注了社会现实和人生哲理创作题请运用《琵琶行（并序）》中的修辞手法，以〃月光〃为主题，创作一首七言

3.绝句答案示例月光如水照疏林，银汉无声夜正深寂寞嫦娥空自舞，世间悲欢尽成阴鉴赏题请从诗歌的意象、情感和修辞手法等方面，分析以下诗句〃大弦嘈嘈如急

4.雨，小弦切切如私语〃答案示例这句诗通过比喻手法，形象地描绘了琵琶声的声音特点大弦嘈嘈如急雨，表现了琵琶声的激昂、高亢；小弦切切如私语，展现了琵琶声的细腻、温柔通过对比，突显了琵琶女演奏技巧的高超，同时也为诗歌增添了音乐美.讨论题结合《琵琶行（并序）》的内容，谈谈你对“同是天涯沦落人，相逢何必曾5相识〃这句话的理解答案示例这句话表达了诗人对人与人之间关系的深刻认识在诗人看来，人生在世，无论身份地位如何，都有可能面临困境在这种情况下，人与人之间的相遇无需拘泥于过去的相识，而是应该互相扶持、慰藉这句话强调了人与人之间的共鸣和关爱，体现了诗人对社会现实的关注和人文情怀内容逻辑关系

①知识点梳理:-重点知识点唐代琵琶文化、诗歌韵律结构、意象分析、情感表达、修辞手法、文化内涵-关键词琵琶、韵律、意象、情感、修辞、文化-重点句子大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

②内容逻辑关系-知识点之间的联系《琵琶行（并序）》通过琵琶这一文化符号，展现了唐代音乐艺术的魅力，同时结合韵律、意象、情感等手法，表达了诗人对社会现实的深刻思考-知识点与课文的关系课文内容围绕琵琶女的故事，通过对比、比喻等修辞手法，将音乐与人生哲理紧密结合，体现了唐代诗歌的高峰

③板书设计-板书应突出以下重点琵琶文化背景

1.诗歌韵律结构

2.意象与情感

3..修辞手法运用

4.文化内涵解读5-板书示例《琵琶行（并序）》-琵琶文化-唐代音乐-琵琶女形象-诗歌结构-七言古诗-韵律美-意象与情感-江月、秋水-忧愁、孤独-修辞手法-对比、比喻-拟人-文化内涵-社会现实-人生哲理-设计意图通过清晰的板书，帮助学生抓住课文重点，理清知识点之间的逻辑关系，便于学生理解和记忆课堂评价

1.-在课堂教学中，通过以下方式了解学生的学习情况提问针对课程内容设计不同难度的问题，观察学生的回答情况，了解他们对知识点的a.掌握程度观察在小组讨论、情境再现等教学活动中，观察学生的参与程度、合作意识和表达交b.流能力测试进行课堂小测验，检测学生对课文内容、修辞手法、文化内涵等方面的理解C.・及时发现问题并进行解决对于学生在课堂上的疑问，教师应及时解答，帮助学生理解知识点a.针对学生普遍存在的问题，适时调整教学策略，加强重点知识点的讲解和练习b.课堂.作业评价2-对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面作业完成情况检查学生是否按照要求完成作业，有无遗漏或错误a.知识点掌握评估学生在作业中表现出的知识点掌握程度，如诗歌韵律、意象分析、修b.辞手法等思维品质观察学生在作业中展现的思考深度、创新能力和文学鉴赏能力C.-及时反馈学生的学习效果针对每个学生的作业情况，给出具体、有针对性的评价和建议a.鼓励学生在作业中的优点，激发他们的学习兴趣和自信心b.指出学生在作业中的不足，指导他们如何改进，鼓励学生继续努力C.教在教学后，我将通过以下方式进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地学方反思学生反馈在课后与学生进行交流，了解他们对本节课的感受，以及他们认为哪些方

1.与改面需要改进我将听取他们的意见和建议，以更好地满足他们的学习需求进.作业和测试分析通过分析学生的作业和测试结果，了解他们在本节课中的掌握程度，2以及他们在哪些方面存在困难这将帮助我发现教学中的不足之处，并针对性地进行改进同行交流与同事进行交流，分享彼此的教学经验和方法，互相借鉴和学习通过与

3.其他老师的讨论，我可以获得更多的教学灵感和改进建议基于反思的结果，我将制定以下改进措施并计划在未来的教学中实施.调整教学方法根据学生的反馈和作业测试分析，我将调整教学方法，以更好地满足1学生的学习需求例如，如果发现学生在意象分析方面存在困难，我会在课堂上增加更多的实例和练习，帮助他们更好地理解和应用这一知识点加强学生参与我将鼓励学生更多地参与课堂讨论和活动，以促进他们的主动学习和思

2.考通过小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣和积极性提供更多资源为了帮助学生更好地理解和欣赏《琵琶行（并序）》，我将提供更多的

3.辅助材料，如相关的图片、视频和背景资料这将帮助学生更全面地了解诗歌的背景和文化内涵定期反思我将定期进行教学反思，以不断评估和改进我的教学效果通过与学生的交

4.流和同行的交流，我可以不断获取反馈和建议，以促进我的教学成长。