第7课 快乐的回忆 第二课时 教学设计人教版美术三年级上册

第课快乐的回忆第二课时教学设计人教版美术三年级上册7课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称第7课快乐的回忆

2.教学年级和班级人教版美术三年级上册

3.授课时间第二课时

4.教学时数45分钟本节课将与人教版美术三年级上册第7课“快乐的回忆”相关联，通过引导学生们回顾并分享自己的快乐时光，激发他们的想象力与创造力课堂上，学生将学习运用线条、色彩等基本美术元素，以绘画的形式表达出自己对快乐回忆的感受，培养他们的观察能力和审美情趣在45分钟的教学过程中，注重实践操作，鼓励学生积极参与，使他们在轻松愉快的氛围中体验到美术创作的乐趣

二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下美术学科核心素养图像识读、美术表现、审美判断和创新实践通过学习本课，学生将能识别并理解生活中美好事物的形象，运用线条、色彩等美术语言进行绘画表现，提升图像识读和美术表现能力；培养审美判断力，学会从不同角度欣赏自己和同伴的作品；在创作过程中，鼓励学生发挥想象，勇于尝试新方法，提高创新实践能力通过本节课的学习，使学生在美术领域形成初步的核心素养

三、学情分析三年级学生对美术课程抱有浓厚兴趣，具备一定的图像识读和美术表现基础，但在细节描绘、色彩搭配方面仍有待提高在知识层面，学生已掌握简单的绘画技巧，但对于如何运用美术元素表达情感尚处于探索阶段能力方面，学生的观察能力和动手操作能力较强，但创新意识和审美判断力相对较弱在素质方面，学生具有较好的团队协作精神和表达欲望，有利于课堂讨论和分享此外，学生在行为习惯上表现出一定的自主性，但注意力容易分散，对课程学习的持续性和深入性产生影响针对这些情况，本节课将通过生动有趣的教学活动，趣，激发学生兴同引导他们专注于美术创作，并在实践中逐步提升绘画技能和审美素养学生个体时，关注差异，鼓励他们在原有基础上不断进步

四、教学资源

1.硬件资源画纸、水彩笔、油画棒、调色盘等绘画材料

2.软件资源课本、教学PPT、美术作品示例

3.课程平台课堂现场互动、学生作品展示区

4.信息化资源投影仪、电子白板

5.教学手段讲授、示范、引导、讨论、实践操作

五、教学过程

1.导入（5分钟）上课之初，我先向同学们提问“大家觉得快乐是什么？有没有哪一刻让你感到非常快乐？”通过这个问题，激发学生的兴趣和思考接着，我会简要介绍本节课的主题一一“快乐的回忆”，并告诉同学们，我们将通过绘画的方式，把那些美好的时光记录下来

2.课程内容探究（10分钟）

（1）引导同学们观察课本中的美术作品，分析画家是如何运用线条、色彩等元素表达快乐的让同学们了解到，美术创作不仅仅是技巧的展示，更是情感的表达

（2）讨论如何从生活中寻找快乐元素，并运用到美术创作中让同学们思考，哪些场景、人物、物品能让他们感到快乐，如何将这些元素融入自己的作品中

3.示范讲解（10分钟）

（1）我会在电子白板上展示一幅以“快乐的回忆”为主题的示范作品，并边画边讲解

（2）重点讲解线条的运用，如流畅的曲线、有力的直线等，以及色彩的搭配，如明亮的色彩可以表现快乐的氛围

（3）强调在绘画过程中，要注重观察和感受，将情感融入作品中

4.学生实践（15分钟）

（1）发放绘画材料，让同学们根据自己在讨论环节的想法，开始绘画

（2）在绘画过程中，我会巡回指导，针对每个学生的特点和需求，给予个性化的建议

（3）鼓励同学们相互欣赏、交流，学习借鉴他人的优点，提高自己的绘画水平

5.展示与评价（5分钟）

（1）让同学们将自己的作品贴在展示区，大家共同欣赏

（2）邀请同学们发表自己对作品的看法，从线条、色彩、情感表达等方面进行评价

（3）我将对每个同学的作品进行点评，肯定优点，指出需要改进的地方，并提出建议

6.总结与拓展（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，让同学们认识到，通过美术创作，我们可以将生活中的美好时光永远留住

（2）布置课后作业回家后，尝试用今天学到的知识，为家人画一幅“快乐的回忆”

（3）鼓励同学们在日常生活中，多观察、多思考，发现生活中的美好，将快乐传递给身边的人

六、教学资源拓展

1.拓展资源-美术画册推荐学生阅读一些美术画册，尤其是描绘快乐场景的作品，以便于他们了解不同艺术家如何表达快乐情感-美术展览鼓励学生和家长参观本地或学校的美术展览，从中获取灵感，了解不同风格和技巧的绘画作品-生活环境让学生留意家庭、学校周围的环境，观察人们在不同场合下的快乐表现，积累绘画素材-故事书籍阅读一些讲述快乐时刻的故事书，帮助学生理解快乐情感的来源和表现

2.拓展建议-观察练习鼓励学生在课后继续进行观察练习，如观察家庭成员在快乐时刻的面部表情、身体语言等，以便在绘画中更好地表现人物情感-情感日记建议学生尝试记录自己的情感日记，将每天感到快乐的时刻和原因用文字描述出来，这将有助于他们在绘画时更好地捕捉快乐情感-家庭合作鼓励学生与家人一起完成一幅画作，共同回忆家庭的快乐时光，这样既能增进亲子关系，也能提高学生的美术创作能力-创作分享鼓励学生将自己的作品分享给同学、朋友或家人，通过他人的反馈来改进自己的绘画技巧，同时也能传播快乐-研究性学习对于有兴趣深入研究的同学，可以让他们选择一位擅长表现快乐情感的艺术家，研究其作品风格和创作手法，并在课堂上进行分享

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将学生的生活实际与美术创作紧密结合，通过引导学生发现和表达生活中的快乐时刻，激发了他们的创作兴趣和情感共鸣

2.在教学过程中，我注重个性化指导，根据每个学生的特点和能力给予有针对性的建议,帮助他们提升绘画技能

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现部分学生的注意力在绘画过程中容易分散，可能是因为课堂活动安排不够紧凑或学生个人原因

2.在教学方法上，我注意到对于一些绘画技巧的讲解可能还不够直观，学生可能难以完全理解和掌握

（三）改进措施针对上述问题，我计划采取以下改进措施

1.对于教学组织方面的问题，我将在今后的教学中更加注重课堂节奏的把握，适时调整教学活动，确保学生始终保持专注

2.在教学方法上，我打算引入更多的示范和互动环节，通过直观的演示和手把手的教学,帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧

3.我还会继续探索更多元化的评价方式，不仅关注学生的作品成果，也重视他们的学习过程和情感体验，以更全面地评估学生的学习效果

八、教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对绘画创作表现出极大的热情在绘画实践中，大部分同学能够专注于自己的作品，运用所学的线条、色彩等美术元素表达快乐的回忆

2.小组讨论成果展示在小组讨论环节，同学们能够相互借鉴、交流，展示出良好的团队合作精神通过展示成果，我们可以看到同学们在绘画技巧和情感表达方面的进步

3.随堂测试在课堂结束前，我对学生进行了一次简短的随堂测试，测试内容包括线条、色彩运用以及情感表达等方面测试结果显示，大多数同学能够掌握本节课所学知识，并在实践中运用

4.学生作品评价通过评价同学们的作品，我发现他们在绘画过程中，不仅提高了美术技能，还学会了如何表达自己的情感部分同学在作品中的创新表现也让人眼前一亮

5.教师评价与反馈针对本节课的教学，我认为在以下几个方面需要给予学生反馈-鼓励学生在绘画过程中继续关注线条、色彩的运用，提高作品的美感；-提醒学生在小组讨论时，多倾听他人的意见，学会取长补短；-对于课堂注意力容易分散的学生，建议他们在课后加强自我管理，提高学习效率；-对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习兴趣，鼓励他们在今后的学习中继续努力__九.重点题型整理

1.题型一请用线条和色彩描绘一个你认为最快乐的场景答案示例一个阳光明媚的下午，我和朋友们在公园的草地上放风筝天空湛蓝，白云飘过，我们笑着追逐风筝，周围是五彩斑斓的花朵和绿草在绘画中，我会使用流畅的线条描绘风筝和人物的动态，用明亮的色彩表现阳光和快乐的氛围

2.题型二如何运用美术元素表现快乐情感？答案示例可以通过以下方式表现快乐情感-使用明亮的色彩，如黄色、橙色、红色等，营造温暖、活泼的氛围-使用流畅、轻快的线条，描绘人物或物体的动态，展现快乐的心情-通过人物的表情和动作，如微笑、跳跃等，传达快乐的情绪

3.题型三请举例说明在绘画中如何通过观察生活来表现快乐的回忆答案示例可以从以下方面观察生活并表现快乐的回忆-观察人物在快乐时刻的面部表情、身体语言等，如一个人在收到礼物时的惊喜表情-关注场景中的细节，如一家人围坐在餐桌旁享受美食的场景，可以描绘出温馨的氛围-注意生活中的色彩变化，如春天的花朵、秋天的落叶等，将这些色彩融入作品中，表现不同季节的快乐回忆

4.题型四简述如何在本节课的学习中培养创新实践能力答案示例在本节课的学习中，可以通过以下方式培养创新实践能力-尝试使用不同的绘画材料和技巧，如水彩、油画棒等，探索不同的视觉效果-在创作过程中，勇于尝试新方法，如改变线条的走向、尝试不同的色彩搭配等，展现个性-与同学相互交流、借鉴，从他人的作品中获取灵感，结合自己的特点进行创新

5.题型五结合实际生活，谈谈如何将美术创作与情感表达相结合答案示例将美术创作与情感表达相结合，可以从以下几个方面入手-在创作前，深入思考自己要表达的情感，如快乐、温馨、感动等-在绘画过程中，注重情感传递，通过线条、色彩、人物表情等展现情感-结合自己的生活经历，描绘具有个人特色的场景，使作品更具情感共鸣例如，可以描绘自己和家人一起度过的愉快时光，展现亲情的美好。