第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 教学设计 统编版（2019）高二历史选择性必修3 文化交流与传播

第课古代人类的迁徙和区域文化的形成教学设计统编版高二历史选择性必修文化交流与6传播20193科目________________授课时间节次一年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材第课古代人类的迁徙和区域文化的形成教学设计统编版高二历史选62019及章节名择性必修文化交流与传播3称课程基本信课程名称古代人类的迁徙和区域文化的形成

1..教学年级和班级统编版高二历史选择性必修

220193.授课时间第课时36息.教学时数分钟445素本节课的核心素养目标主要包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀通过分析古代人类的迁徙路线和区域文化的形成，培养学生时空观念，帮助学生掌握历史养发展的时空框架同时丁通过分析史料，使学生能够实证古代人类的迁徙和文化传播过程，培养学生的史料实证能力在此基础上，引导学生运用历史解释的方法，探讨古代人类迁徙和区域文化形成的原因和影响，提升学生的历史解释能力最后，通过目学习古代人类的迁徙和文化传播，培养学生的家国情怀，使学生认识到文化交流对于国家发展和民族融合的重要性标分析学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的课程中已经学习了人类文明

1.学习者分析的开端、古代中国的政治制度、以及中国古代的经济与商业等基础知识他们对古代人类社会的发展和变迁有一定的了解，掌握了一些基本的历史概念和知识点学生的学习兴趣、能力和学习风格高二学生对历史学科整体兴趣较高，尤其

2.是对文化交流与传播的主题较为感兴趣学生在分析史料、解读文献方面具有一定的能力，能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法进行历史解释在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，希望能够通过案例分析和小组合作来深入理解课程内容学生可能遇到的困难和挑战在理解古代人类迁徙和区域文化形成的过程中，

3.学生可能会遇到迁徙路线复杂、文化交流现象抽象等困难此外，学生可能对史料的解读和分析存在一定的障碍，难以将史料与历史事件进行有效关联同时，学生可能对文化形成和传播的深层次原因和影响因素的理解不够深入，需要教师的引导和启发教材确保每位学生都有《统编版（）高二历史选择性必修文化交流

1.20193与传播》所需的教材辅助材料准备与教学内容相关的古代人类迁徙路线图、文化交流事例表格、

2.教学资源准视频资料等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握课程内容实验器材本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材

3.备教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组

4.合作学习和讨论同时，预留出展示多媒体资源的空间，确保学生能够清晰地观看教学资料导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对古代人类迁徙和区域文化形成的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道古代人类是如何迁徙的吗？迁徙对区域文化的形成有什么影响？〃展示一些关于古代人类迁徙和区域文化形成的图片或视频片段，让学生初步感受古代人类迁徙的魅力和特点简短介绍古代人类迁徙和区域文化形成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础古代人类迁徙和区域文化形成基础知识讲解（分钟）教学过程设

2.10目标让学生了解古代人类迁徙和区域文化形成的基本概念、组成部分和原理过程计讲解古代人类迁徙和区域文化形成的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍古代人类迁徙的原因、路线和影响，使用图表或示意图帮助学生理解古代人类迁徙和区域文化形成案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解古代人类迁徙和区域文化形成的特点和重要性过程选择几个典型的古代人类迁徙和区域文化形成的案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代人类迁徙和区域文化形成的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用古代人类迁徙和区域文化形成解决实际问题学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与古代人类迁徙和区域文化形成相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代人类迁徙和区域文化形成的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调古代人类迁徙和区域文化形成的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括古代人类迁徙和区域文化形成的基本概念、组成部分、案例分析等强调古代人类迁徙和区域文化形成在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代人类迁徙和区域文化形成布置课后作业让学生撰写一篇关于古代人类迁徙和区域文化形成的短文或报告，以巩固学习效果拓展资源:L（）古代人类迁徙和区域文化形成的专著和论文，如《古代人类的迁徙与文1化的交流》、《区域文化的形成与演变》等，以深入了解古代人类迁徙和区域文化形成的理论体系和研究成果（）与古代人类迁徙和区域文化形成相关的考古发掘报告和论文，如《黄河2流域新石器时代的迁徙与文化交流》、《古代丝绸之路与中西文化交融》等，以了解古代人类迁徙和区域文化形成的具体实证和研究成果

（3）古代人类迁徙和区域文化形成的事例和故事，如《徐霞客游记》、《马可・教学资源拓波罗游记》等，以增加学生对古代人类迁徙和区域文化形成的兴趣和理解展

（4）与古代人类迁徙和区域文化形成相关的多媒体资源，如纪录片、电影、动画等，以提供直观的学习材料，增强学生的学习体验拓展建议:

7.（）鼓励学生阅读与古代人类迁徙和区域文化形成相关的专著和论文，以深1入了解相关理论和研究成果，提高学生的学术素养（）引导学生关注与古代人类迁徙和区域文化形成相关的考古发掘和研究成2果，以了解最新的学术动态和研究进展（）组织学生参观博物馆、考古遗址等，以便直观地了解古代人类迁徙和3区域文化形成的实物证据，增强学生的学习体验鼓励学生进行古代人类迁徙和区域文化形成的实地考察和调研，以培养学4生的实践能力和探究精神建议学生参加与古代人类迁徙和区域文化形成相关的学术讲座、研讨会等5活动，以拓宽学术视野，提高学生的学术交流能力课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等，评估学生对古代

1.人类迁徙和区域文化形成的理解和掌握程度.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决、创新2思维等方面，以及他们对所选主题的深入研究和分析能力教学随堂测试通过随堂测试来检测学生对古代人类迁徙和区域文化形成的基本概念、知

3.评价识点和理解能力的掌握情况与反课后作业评估学生提交的课后作业，检查他们对课堂所学内容的巩固和应用能力，

4.馈以及他们的写作和表达能力教师评价与反馈根据以上评估结果，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和

5.不足，并提供进一步的学习建议和指导同时，教师应根据学生的表现和反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果重点题型整理论述题请结合教材内容，论述古代人类迁徙对区域文化形成的影响

1.答案古代人类的迁徙促进了不同地区文化的交流与融合，形成了多元一体的区域文化迁徙过程中，古代人类将原有的文化传统带到新的地区，同时也吸收了当地的文化元素，形成了具有特色的新的文化形态例如，中国古代的丝绸之路就是一个重要的迁徙和文化交流通道，它促进了东西方的经济、文化交流，形成了独特的丝绸之路文化带分析题请分析古代人类迁徙的原因及其对文化形成的影响

2.答案古代人类的迁徙原因主要包括寻找资源、逃避灾害、战争征服等迁徙使古代人类得以寻找更适宜的生存环境，获取丰富的资源，同时也推动了不同地区文化的交流与融合迁徙过程中，古代人类将原有的文化传统带到新的地区，同时也吸收了当地的文化元素，形成了多元一体的文化形态例如，中国古代的迁徙民族如匈奴、鲜卑等，在迁徙过程中与汉族文化发生了交流与融合，形成了独特的民族文化.比较题请比较古代人类迁徙对不同地区文化形成的影响3答案古代人类的迁徙对不同地区文化形成的影响因地区而异在中原地区，迁徙民族与汉族文化的交流与融合，促使了中原文化的繁荣与发展例如，北魏鲜卑族的迁徙，带来了北方民族的文化特色，丰富了汉族文化而在边疆地区，迁徙民族带来的文化影响了边疆民族的文化发展，形成了多元一体的边疆文化例如，西藏地区的文化受到了印度、中原等地文化的影响，形成了独特的藏族文化.解释题请解释古代人类迁徙对区域文化形成的重要性4答案古代人类迁徙对区域文化形成的重要性体现在以下几个方面首先，迁徙促进了不同地区文化的交流与融合，形成了多元一体的区域文化其次，迁徙过程中古代人类将原有的文化传统带到新的地区，丰富了当地的文化内涵再次，迁徙带来了人口流动，促进了资源的重新分配和经济的繁荣发展最后，迁徙过程中形成的多元文化为地区的稳定和发展提供了精神支撑，增强了地区的凝聚力和吸引力应用题请举例说明古代人类迁徙对区域文化形成的影响

5.答案古代人类迁徙对区域文化形成的影响可以通过许多历史事例得到体现例如，古代丝绸之路的形成，促进了东西方文化的交流与融合，沿线地区形成了独特的丝绸之路文化带，包括宗教、艺术、建筑等方面的交流与影响另外，古代民族的迁徙，如匈奴、鲜卑等民族的迁徙，带来了北方民族的文化特色，影响了汉族文化的发展，形成了独特的民族文化这些例子表明，古代人类迁徙对区域文化的形成起到了重要的推动作用。