第3课《我爱这土地》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

第课《我爱这土地》教学设计学年统编版语文九年级32024-2025科目:班级:课时计划课时1上册教师:单位:

一、教材分析《我爱这土地》是统编版语文九年级上册第三课的内容，这首诗由艾青创作，充满了浓郁的爱国主义情感，通过土地、河流等具象的描绘，表达了对祖国深沉的爱本诗语言朴实、情感真挚，是培养学生民族感情，提高文学鉴赏能力的好教材课程设计将围绕诗歌的主题、情感、意象及语言特点展开，引导学生感受诗歌的韵律美和内涵，联系实际生活，激发学生的爱国热情通过深度解析文本，让学生领会作者对土地的深情厚谊，同时强化对现代诗歌表现手法的认识

二、核心素养目标分析《我爱这土地》的教学旨在培养学生以下核心素养深厚的爱国主义情怀，通过对诗歌的感悟与鉴赏，增强文化自信；提升文学素养，通过对诗歌意象、语言和情感的理解，发展审美鉴赏能力；强化语言建构与运用能力，通过分析和模仿诗歌手法，提高表达自我情感的能力；培养批判性思维，通过对作品深层含义的探讨，激发学生的思考与创造性解读通过本课学习，使学生能够更好地理解与传承中华优秀传统文化，形成积极的民族认同感

三、重点难点及解决办法重点把握《我爱这土地》中的意象和情感，理解作者表达爱国情感的深层含义难点分析诗歌中的象征手法，体会作者如何通过具体形象传达抽象情感解决办法及突破策略引导学生通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律，初步把握情感基调

1.采用图示法或思维导图，帮助学生直观理解诗歌中的意象，如“土地”、“河流”，并探

2.讨它们所象征的含义创设讨论情境，让学生分组探讨诗歌中的难点句子，鼓励他们提出自己的见解，教师适时

3.引导，点拨难点通过对比其他爱国诗歌，分析不同诗人的表达手法，拓宽学生思路，加深对诗歌象征手法

4.的理解利用课后作业，布置相关的写作练习，如仿写或创作小诗，让学生在实践中运用所学，进

5.一步突破难点_________________________________________________________________

四、教学方法与手段一教学方法讲授法教师通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲解诗歌的背景、意象和情感，引导

1.学生深入理解课文讨论法组织学生进行小组讨论，分享对诗歌内涵和象征手法的个人解读，促进学生批判

2.性思维的发展.体验法通过朗读、角色扮演等活动，让学生亲身体验诗歌的情感表达，增强学习的直观3性和感受性教学手段多媒体展示利用多媒体设备播放相关图片、视频和音频资料，帮助学生直观感受诗歌的

1.意境和情感互动软件使用教学软件进行课堂互动，如诗歌填空、在线问答等，提高学生的参与度和

2.学习兴趣网络资源引导学生利用网络查阅相关资料，拓展学习视野，促进个性化学习

3.

五、教学实施过程课前自主探索

1.教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于《我爱这土地》的预习资料，包括诗歌文本、背景资料和预习问题设计预习问题围绕诗歌的意象和象征手法，设计问题引导学生思考监控预习进度通过平台统计数据，了解学生预习情况，及时给予指导学生活动自主阅读预习资料学生阅读诗歌，了解作者和创作背景思考预习问题针对意象和象征手法，尝试自己解答预习问题，记录疑问提交预习成果将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索诗歌的深层意义信息技术手段利用在线平台进行预习资料和成果的共享作用与目的让学生提前接触诗歌内容，为课堂学习打下基础培养学生独立思考和自主学习的能力课中强化技能

2.教师活动导入新课通过播放相关诗歌朗诵视频，激发学生情感共鸣，引出课题讲解知识点详细讲解诗歌中的意象、象征手法和情感表达组织课堂活动开展小组讨论，让学生分享预习成果，共同分析诗歌难点解答疑问针对学生疑问，进行个别指导或集中解答学生活动听讲并思考认真聆听教师讲解，积极思考诗歌的深层含义参与课堂活动在小组讨论中积极发言，共同探讨诗歌的艺术特色提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与全班讨论教学方法/手段/资源讲授法系统讲解诗歌知识和鉴赏技巧实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中加深理解合作学习法促进学生的团队协作和交流作用与目的帮助学生深入理解诗歌内容，掌握文学鉴赏技巧培养学生的合作能力和解决问题的能力课后拓展应用

3.教师活动布置作业布置有关《我爱这土地》的课后作业，如写一段自己的感悟或仿写一首诗提供拓展资源推荐相关诗歌和文学评论，供学生课后阅读反馈作业情况及时批改作业，给出个性化反馈学生活动完成作业通过写作练习，巩固对诗歌的理解和感悟拓展学习阅读教师推荐的拓展资源，提升文学素养反思总结对学习过程进行自我反思，提出改进措施教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法指导学生进行学习反思，促进自我提升作用与目的巩固学生对课堂所学知识的理解拓宽学生的知识视野，提高文学鉴赏能力培养学生的自我反思和自我管理能力

六、拓展与延伸拓展阅读材料

1.-艾青的其他爱国诗歌，如《我爱这土地》、《北方》、《黎明的通知》等，以加深对艾青诗歌风格和爱国情怀的理解-现代诗歌中关于土地和自然的其他作品，如海子的《面朝大海，春暖花开》，通过对比分析，探讨不同诗人对土地的情感表达-有关爱国主题的文学评论和论文，帮助学生从理论层面理解诗歌的爱国主题及其在文学史上的地位课后自主学习和探究

2.-研究艾青的生平和创作背景，了解他的诗歌是如何受到时代背景和个人经历的影响-分析《我爱这土地》中的象征手法，探究象征在诗歌表达情感中的作用-自选一首爱国诗歌进行深入分析，撰写诗歌鉴赏短文，分享自己的理解和感悟-探索现代诗歌的形式特点，如自由诗、散文诗等，尝试创作一首现代风格的诗歌，表达自己对土地、自然或国家的情感-组织诗歌朗诵会，让学生通过朗诵的方式，表达对诗歌的理解和感受，增进对诗歌韵律美的体验

七、课后拓展拓展内容

1.-阅读材料《艾青诗选》中与爱国主题相关的其他诗歌，以及同年代其他诗人的爱国作品-视频资源关于艾青的纪录片或访谈，以及诗歌朗诵视频，特别是《我爱这土地》的多种朗诵版本-文学评论选取一些关于艾青诗歌的文学评论，帮助学生从专业角度理解诗歌的价值和意义拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间阅读艾青的其他诗歌作品，比较不同作品间的异同，特别是对土地、自然和祖国的情感表达-观看相关视频资源，感受不同朗诵者对同一首诗的情感诠释，探讨朗诵技巧对诗歌情感传达的影响-阅读文学评论，从文学批评的角度理解《我爱这土地》的艺术特色和历史地位-学生可以根据自己的兴趣选择拓展内容，进行自主学习，教师将提供必耍的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问-建议学生记录拓展学习的心得体会，与同学分享，促进相互启发和共同进步

八、教学反思与总结在教授《我爱这土地》这首诗的过程中，我深感教学策略的选择对学生的学习效果有着直接的影响通过这节课，我发现学生在对诗歌情感的把握和象征手法的理解上有了明显的进步，但也暴露出一些需要改进的地方在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解诗歌内容的同时，能够主动参与到课堂讨论中来这种做法提高了学生的参与度，也使得他们对诗歌的理解更加深入然而，我也注意到，在讨论环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对诗歌内容的预习不够充分，或者是对讨论的话题不够感兴趣因此，我需要在今后的教学中,更加注重激发学生的兴趣，同时加强对学生预习进度的监控在课堂管理方面，我尽力营造了一个开放和包容的氛围，鼓励学生提出自己的观点和疑问这一点得到了学生的积极反馈，他们在课堂上表现出了较高的热情和主动性但同时,我也发现课堂时间的分配上存在一些问题，有时候对某个知识点的讲解或讨论过于深入,导致其他部分的内容不得不压缩针对这个问题，我将在今后的教学中更加注意时间的把控，确保教学内容的完整性在教学效果上，我观察到学生在理解诗歌意象和情感表达上有了较大的提升，他们对艾青的爱国情怀有了更深的体会特别是在诗歌朗诵和小组讨论中，学生能够将所学知识运用到实际中去，这让我感到很欣慰然而，我也注意到，部分学生在分析象征手法时仍显得有些吃力，这说明我在这一部分的教学上还需要加强，可能需要通过更多的例证和练习来帮助学生掌握.加强对学生预习情况的了解和指导，确保他们在课堂上能够更好地参与到讨论中来

1.优化时间管理，平衡各个知识点之间的教学，确保课堂内容的全面性2对于象征手法的讲解，可以结合更多的生活实例，让学生在具体情境中感受和理解

3.提供更多的诗歌鉴赏和创作机会，鼓励学生通过实践来提高自己的文学素养

4.。