第16课《金色的鱼钩》教学设计 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

第课《金色的鱼钩》教学设计学年统162024-2025编版（五四学制）语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《金色的鱼钩》是统编版语文六年级上册第16课，本课通过描述红军长征途中一位炊事班长忠于革命、舍己为人的形象，展现了革命先辈的崇高精神文章以富有感染力的语言，细腻描绘了人物形象，传递了深刻的情感本课旨在引导学生通过文本学习，理解并体会长征精神，培养他们的爱国情怀和集体主义精神，同时提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平教学内容与学生的实际生活紧密相连，有助于学生将所学知识内化为自身道德素养核心素养目标重点难点及解决办法本课重点在于理解文章内容，把握人物形象，体会长征精神难点在于深入挖掘文章情感，内化道德情感，提高学生的文学鉴赏能力解决办法通过分组讨论、角色扮演等活动，引导学生关注课文细节，分析班长形象，理解其无私奉献的精神运用问题驱动法，设计具有启发性的问题，如“班长为何要隐藏鱼钩？”等，激发学生思考，突破难点同时，结合课文注释和课外资料，加深学生对长征背景的了解，提高文学鉴赏能力此外，借助多媒体教学手段，如播放相关影片片段、展示历史图片等，增强学生的直观感受，使他们在情境中更好地体验长征精神，从而克服重点难点教学资源

1.硬件资源多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源课文朗读音频、长征相关历史图片、教学PPT

3.课程平台学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业

4.信息化资源电子课本、在线知识问答系统、教学视频片段

5.教学手段分组合作、角色扮演、问题驱动、情境教学教学过程

1.导入新课同学们，我们在上一课学习了红军长征的历史背景,今天我们将通过一篇课文《金色的鱼钩》来了解长征途中一位炊事班长的感人事迹文章展现了长征精神中的无私奉献和集体主义，让我们一起来感受这位班长金色的心灵

2.预习检查在上课之前，我让大家预习了课文，现在请同学们分享一下你们对这篇课文的理解和感悟同时，我会通过在线知识问答系统检查大家对课文内容的掌握程度

3.课文朗读与感悟1播放课文朗读音频，让学生闭上眼睛，用心聆听，感受课文的情感2引导学生关注课文中描绘班长形象的关键词和句子，如“消瘦的脸”、“闪亮的眼睛”等，并讨论这些词汇和句子如何展现出班长的崇高品质

4.内容探究1分组讨论让学生分成小组，讨论以下问题a.班长为什么要隐藏鱼钩？b.班长在艰苦的长征途中，如何体现出长征精神？2小组代表分享讨论成果，其他同学补充

5.情境教学1展示长征相关历史图片，让学生更直观地了解长征的艰苦环境2播放与课文相关的影片片段，让学生在情境中感受班长的无私奉献精神

6.角色扮演请同学们分成小组，每组选择一位同学扮演课文中的班长，其他同学扮演其他角色通过角色扮演，让学生深入体会班长的心情和崇高品质

7.课文总结让学生总结课文中班长的形象特点，以及他所体现的长征精神引导学生在现实生活中如何践行长征精神，培养他们的爱国情怀和集体主义精神

8.课后作业1根据课文内容，写一篇关于班长形象的心得体会2查阅资料，了解长征途中其他感人事迹，下节课分享

9.课堂小结

10.教学反思课后，我会对本次教学进行反思，根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法，以期提高学生对课文内容的理解和感悟同时，关注学生的情感态度，引导他们健康成长教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读《红军长征的故事》等与长征相关的书籍，让学生更全面地了解长征的历史背景和英雄事迹-视频资料推荐观看纪录片《长征》、《英雄的赞歌》等，通过影像资料，加深学生对长征精神的理解-美术作品收集并展示描绘长征主题的绘画、雕塑等艺术作品，让学生从不同角度感受长征精神-诗词朗诵选取反映长征精神的诗词，如毛泽东的《七律・长征》等，进行朗诵欣赏

2.拓展建议-鼓励学生在课余时间阅读与长征相关的书籍，了解长征途中更多的英雄事迹，提高他们的阅读兴趣和文学素养-组织学生进行“长征故事我来讲”的活动，让同学们分享自己了解到的长征故事，培养他们的表达能力和团队协作精神-建议学生在家长或老师的指导下，观看长征主题的纪录片，感受长征途中的艰难困苦，从而更好地理解课文中的班长形象-鼓励学生创作与长征相关的艺术作品，如绘画、作文等，通过创作表达自己对长征精神的理解和感悟-组织学生进行诗词朗诵比赛，让同学们在朗诵中感受长征精神的伟大，提高他们的语文素养板书设计

1.标题《金色的鱼钩》

2.内容-文章主题长征精神-人物形象炊事班长-重点词汇消瘦的脸、闪亮的眼睛、金色的鱼钩-重点句式描述班长形象、体现班长精神-长征精神无私奉献、集体主义

3.结构-文章结构引子、发展、高潮、结尾-板书结构主题一人物一重点词汇/句式一长征精神

4.设计特色-目的明确紧扣文章主题，突出班长形象和长征精神-结构清晰按文章结构布局，条理分明，帮助学生理解课文-简洁明了用准确精炼的语言概括文章重点，便于学生记忆-艺术性和趣味性采用图形、符号等元素，增加板书的视觉吸引力，激发学生学习兴趣教学反思在本次教学过程中，我以《金色的鱼钩》为载体，尝试引导学生深入理解长征精神，并关注课文中的班长形象通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思

1.学生对长征精神的感悟程度在课堂讨论中，部分学生对班长无私奉献、集体主义精神的理解较为浅显为了让学生更深入地体会这种精神，我应在以后的教学中，多设计一些贴近学生生活的实例，帮助他们从实际中感悟长征精神

2.教学方法的选择在本次教学中，我采用了分组讨论、角色扮演等形式，旨在提高学生的参与度和兴趣但从实际效果来看，部分学生仍显得拘谨今后，我应继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习积极性

3.情境教学的运用通过展示历史图片和影片片段，让学生在情境中感受长征的艰苦环境但从学生的反馈来看，这些资源对他们的触动并不大针对这一问题，我考虑在以后的教学中，可以尝试让学生自己搜集相关资料，增强他们的参与感和体验感

4.课文朗读与感悟在本次教学中，我安排了课文朗读环节，让学生闭上眼睛,用心聆听但部分学生在这一环节表现不够专注为了提高学生的朗读兴趣，我计划在以后的课堂中，引入更多形式的朗读活动，如配乐朗读、分角色朗读等

5.课堂小结和课后作业的布置在本次教学中，我注重了课堂小结和课后作业的布置，希望学生能够巩固所学知识但从作业完成情况来看，部分学生对课后作业的重视程度不够针对这一问题，我将加强对学生的引导，让他们认识到课后学习的重要性。