第二课　美术家是如何进行… 配套教学设计26

第二课美术家是如何进行…配套教学设计（）26主备人备课成员

1.课程名称第二课美术家是如何进行观察与表现的程

2.教学年级和班级五年级

（2）班本

3.授课时间第26周，星期二，上午第二节息

4.教学时数45分钟课本节课将结合课本内容，让学生了解美术家如何通过观察事物来进行艺术创作通过学习，使基信学生掌握基本的观察方法，培养他们的艺术表现力课程将围绕实际生活中的物品进行现场观察，引导学生运用美术语言进行创作，提高他们的绘画技能心本节课的核心素养目标旨在培养学生审美观察力、创造力和审美情感通过引导学生对周围事养物的细致观察，激发他们对美术表现形式的兴趣，增强审美感知能力同时，鼓励学生在绘画标目析实践中，发挥个人想象，提升艺术创造力此外，通过欣赏和分析美术作品，培养学生对美的分理解和评价能力，激发他们对美术文化的尊重和热爱，进而促进其核心素养的全面发展核素本节课面向的五年级

（2）班学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础他们已经掌握了基本的绘画技巧，能够运用线条、色彩等元素进行简单创作在能力方面，学生们具有较强的观察力和想象力，对于美术作品有一定的欣赏和评价能力然而，部分学生在细节描绘和创意表现方面仍有待提高学情在素质方面，学生们对美术课程兴趣浓厚，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度但在分析自我约束和课堂纪律方面，个别学生存在一定问题，可能会影响到课程的学习效果此外，学生们的行为习惯在一定程度上影响着课程的学习一些学生在绘画过程中容易受到周围同学的影响，专注度不够，这对他们的创作和审美能力提升造成一定阻碍为此，本节课将通过小组合作、个别指导等方式，有针对性地帮助学生克服这些问题，提高他们的美术素养学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.本节课将米用讲授与讨论相结合的教学方法，结合课本内容，引导学学生对美术家的观察方法进行深入学习通过案例分析，让学生了解不同方美术家如何观察与表现事物，激发学生的思考与讨论法

2.设计观察游戏和现场绘画实践等教学活动，鼓励学生积极参与，提高与他们的观察力和绘画技巧组织学生进行小组合作，共同完成作品，培策养团队协作能力略

3.利用多媒体展示美术作品和观察实例，帮助学生直观地理解教学内容同时，运用投影仪和实物展示，使学生在实际操作中更好地掌握绘画技巧通过教学媒体的有效使用，提高课堂趣味性和互动性教

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示一幅著名美术作品，如梵高的《向日葵》，引导学生观学察并提问“大家觉得这幅画中，美术家是如何观察和表现向日过葵的？”程-学生分享观察感受，教师总结并引出本节课主题“美术家是如何进行设观察与表现的”计

2.讲授新课（15分钟）-讲解美术家观察事物的角度、方法以及表现技巧，结合课本内容进行阐述-举例分析不同美术家的观察与表现手法，如莫奈的印象派观察光影变化，毕加索的立体派观察形态结构等-指导学生掌握基本的观察方法，如整体观察、局部观察、对比观察等

3.巩固练习（15分钟）-分组讨论让学生分组讨论，总结刚刚讲解的观察方法，并选取一个物品进行观察实践-观察游戏组织学生进行观察游戏，如在规定时间内找出教室内的某个物品，并描述其特点-现场绘画实践学生根据观察到的物品，运用所学方法进行绘画创作

4.课堂提问与互动（5分钟）-教师提问学生关于观察方法的掌握情况，检查学生对新知识的理解和掌握程度-邀请部分学生分享自己的绘画作品，阐述观察与表现过程，其他学生给予评价和建议-教师针对学生的回答和作品进行点评，强调观察与表现的重要性，并总结优点和不足

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）-针对学生绘画过程中出现的问题，进行个别指导，帮助学生找到合适的解决办法-引导学生思考如何将观察与表现方法运用到日常生活中，提升审美素养和创造力

6.教学总结与布置作业（5分钟）-教师对本节课的教学内容进行总结，强调观察与表现的重要性-布置作业让学生课后选取一个生活中的物品进行观察，运用所学方法进行绘画创作，下节课分享作品教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和策略，确保教学质量通过以上教学过程设计，旨在培养学生的观察力、创造力和审美情感，提高他们的美术素养生

1.观察力的提升学生掌握了美术家观察事物的基本方法，如整体观察、习局部观察、对比观察等在观察游戏和现场绘画实践中，学生能够运用果所学方法，细致入微地观察物品，发现其特点，为绘画创作奠定了基础学

2.创作能力的增强学生在绘画实践中，能够运用观察到的元素进行创学效作，表现出较高的绘画技巧和创意通过学习，学生的绘画作品在形象、色彩、构图等方面有了明显的提高

3.审美素养的培养学生通过欣赏和分析美术作品，了解了不同美术家的观察与表现手法，提高了审美鉴赏能力在学习过程中，学生对美术作品产生了浓厚的兴趣，对美术文化有了更深刻的认识

4.团队合作能力的提升在分组讨论和绘画实践中，学生学会了互相借鉴、交流、合作，共同完成作品这种团队合作的精神有助于学生更好地融入集体，提高人际沟通能力

5.核心素养能力的拓展学生将观察与表现方法运用到日常生活中，学会了从不同角度欣赏美、创造美，提升了审美情感和创造力此外，学生在解决问题的过程中，锻炼了解决问题的能力，培养了批判性思维

6.自主学习能力的培养学生在课后作业中，能够主动选取生活中的物品进行观察和绘画创作，充分发挥了主观能动性，提高了自主学习能力思

（一）教学特色创新进

1.结合课本内容，引入了观察游戏和现场绘画实践，增强了学生对美术施家观察与表现方法的理解，提高了课堂趣味性和互动性反

2.采用了分组合作的教学方式，促使学生在互动交流中共向成长，培养改措了团队协作能力和批判性思维

（二）存在主要问题

1.教学组织方面在课堂实践中，部分学生对观察与表现方法的掌握程度不够，导致绘画作品质量参差不齐

2.教学评价方面评价体系尚不完善，未能全面关注到每个学生的学习进度和需求，对学生的个性化指导不够

（三）改进措施

1.针对学生对观察与表现方法的掌握程度不同，教师在课堂上可以增加个别辅导环节，针对性地解决学生的问题，提高他们的绘画技巧

2.完善评价体系，关注每个学生的学习进度，实施差异化教学同时、鼓励学生互相评价，培养他们的审美鉴赏能力

3.加强课后跟进，了解学生在绘画创作中的困惑，及时给予指导，帮助他们巩固所学知识，提高自主学习能力

4.在今后的教学中，尝试引入更多美术家的作品和案例，拓宽学生的视野，激发他们的创作灵感同时，加强校企合作，邀请专业人士进行讲座和指导，提升学生的学习体验和实践能力典例题一型请运用整体观察法，描绘一下你的同桌例答案不例题我首先注意到同桌的整体形象，他/她有着一头黑色的短发，坐在那里背讲部挺直他/她的眼睛明亮，鼻子小巧，嘴角微微上扬，给人一种友善的解感觉例题二请运用局部观察法，描绘一下教室窗外的树木答案示例我专注于窗外树木的局部特征，树干粗壮且布满纹理，树枝向四面八方伸展，树叶呈深绿色，阳光透过树叶，在地面上形成斑驳的光影例题三请运用对比观察法，描绘一下你的文具盒里的铅笔和钢笔答案示例铅笔和钢笔在形状、颜色和材质上都有所不同铅笔较长，呈圆柱形，表面为木质纹理，颜色为黄色；而钢笔较短，呈流线型，表面光滑，颜色为黑色，金属质感较强例题四请结合所学的观察方法，创作一幅描绘春天景色的画作答案不例我运用整体观察法，描绘了春天的田野景色画面中，片翠绿的草地，五彩斑斓的花朵在春风中摇曳生姿我还运用局部观察法，细致描绘了花瓣的纹理和蜜蜂采蜜的情景例题五请结合美术家的观察与表现手法，分析以下作品《星夜》（梵高）答案不例梵高在《星夜》中运用了强烈的色彩对比和夸张的表现手法整个画面以蓝色为主调，星星和月亮发出耀眼的光芒，与黑暗的夜空形成鲜明对比这种观察与表现手法使得作品充满了神秘和诗意课

1.课堂评价-在课堂教学中，通过提问、观察、讨论等方式，了解学生对美术家观堂察与表现方法的理解和掌握程度-针对学生在绘画实践中的表现，及时发现问题，给予个别指导，帮助学生克服困难，提高绘画技巧-设计课堂小测试，检测学生对教学内容的掌握情况，如观察方法的应用、作品分析等，以便及时调整教学策略

2.作业评价-对学生的绘画作品进行认真批改和点评，关注作品中的形象、色彩、构图等方面，发现亮点和不足，给予针对性的建议-在作业评价中，强调观察与表现的重要性，引导学生关注生活中的美，激发他们的创作灵感-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生发挥优势，改进不足，不断提高自己的美术素养-定期组织学生进行作品展示，让同学们互相评价、学习，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维【板书设计目的】

1.明确本节课的教学目标，即掌握美术家观察与表现的方法

2.清晰展示教学内容，帮助学生理解美术家的观察角度和表现技巧

3.突出重点，概括性地呈现观察方法，使学生容易记忆【板书内容】

一、美术家的观察方法

1.整体观察

2.局部观察

3.对比观察

二、美术家的表现技巧

1.色彩表现

2.线条表现

3.形态表现【板书设计结构】

1.以思维导图的形式，将观察方法和表现技巧分类列出，使结构清晰

2.每个类别下，举例说明，帮助学生理解【板书设计特点】

1.简洁明了用简洁的文字和图形展示教学内容，避免冗长2,准确精炼准确表达教学内容，避免歧义

3.概括性强概括性地展示观察方法和表现技巧，方便学生记忆

4.艺术性运用颜色、形状等元素，使板书具有一定的艺术性，激发学生兴趣

5.趣味性设计有趣的插图和图形，增加课堂趣味性。