第6课顺序结构 教学设计 -2023-2024学年浙教版（2023）五年级上册信息科技同步教学

第课顺序结构教学设计学年6-2023-2024浙教版五年级上册信息科技同步教2023学课学校授课教师时授课班教授课地点级具课程名称第课顺序结构教学年级和班级五年级上册

1.6授课时间第周第节

2.教学时数分钟课程基

3.52本节课将围绕浙教版五年级上册信息科技教材中的顺序结构进行教学，通过讲本信息

4.45解、示范和实践操作，使学生理解顺序结构在程序设计中的重要性，掌握运用顺序结2023构编写简单的程序结合课本内容，引导学生学习程序的基本语法和逻辑，培养其问题解决能力和逻辑思维能力教学过程中注重实际操作，提高学生的实践技能，为后续学习更复杂的程序结构打下基础本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力问题解决与程序设计能力，通过学习顺序结构，使学生能够运用所学知识设计简单的程序，解决实际问题；逻辑思维与创新能力，引核心素导学生理解程序中的逻辑关系，培养其逻辑思维，并在创作过程中激发创新意识；信养目标息意识与计算思维，培养学生对信息处理过程的认识，形成运用计算思维分析问题的分析习惯通过本节课的学习，使学生能够在实践中发展以上核心素养，为适应未来信息社会奠定基础学生已经掌握了计算机基本操作，了解了编程的基本概念，如变量、数据类型等，并能够使用简单的输入输出语句进行程序编写

1.学生对信息科技课程具有一定兴趣，特别是编程环节，喜欢动手实践操作他们具备一定的逻辑思维能力，但水平参差不齐学生的学习风格多样，有的喜欢独立探学习者

2.索，有的则更倾向于合作交流分析在学习顺序结构过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括逻辑思维能力不足,难以理解程序中的顺序执行过程；编写程序时可能遇到语法错误，影响程序运行；部分学生对编

3.程概念的理解不够深入,可能在实际应用中感到困惑针对这些问题,教师应提供适当指导和支持，帮助学生克服困难，提高编程能力教材确保每位学生都准备了浙教版五年级上册信息科技教材，以便于课堂学习和参考

1.辅助材料准备与顺序结构相关的流程图、示例程序代码、动画演示等多媒体教学资资源，帮助学生直观理解顺序执行的过程

2.源准备实验器材为学生提供计算机设备，安装必要的编程软件，确保学生在课堂上能进行实践操作

3.教室布置将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区，为学生创造一个有利于学习、

4.讨论和实践的环境同时，提前检查设备运行情况，确保教学活动的顺利进行导入新课（分钟）目标引起学生对顺序结构的兴趣，激发其探索欲望

1.5过程开场提问〃你们知道顺序结构是什么吗？它在我们的程序设计中有什么作用？〃展示一些简单的程序示例，让学生初步感受顺序结构在程序中的重要性简短介绍顺序结构的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础顺序结构基础知识讲解（分钟）目标让学生了解顺序结构的基本概念、组成部分和原理

2.10过程讲解顺序结构的定义，包括其在程序中的主要组成元素使用图表或示意图详细介绍顺序结构的组成部分和执行原理通过实例，让学生理解顺序结构在实际编程中的应用顺序结构案例分析（分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解顺序结构的特性和重要性

3.20过程选择几个典型的顺序结构案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解顺序结构的应用引导学生思考这些案例在解决实际问题中的作用，以及如何运用顺序结构提高程序效率小组讨论让学生分组讨论顺序结构在程序设计中的未来发展或改进方向，并提出创教学过新性的想法或建议程设计学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力

4.10过程将学生分成若干小组，每组选择一个与顺序结构相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对顺序结构的认识和理解

5.15过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调顺序结构的重要性和意义

6.5过程简要回顾本节课的学习内容，包括顺序结构的基本概念、组成部分、案例分析等强调顺序结构在程序设计中的关键作用，鼓励学生在实际编程中灵活运用顺序结构布置课后作业让学生撰写一篇关于顺序结构的短文或报告，以巩固学习效果同时，设计一道编程练习题，让学生动手实践顺序结构的编程知识与技能学生学习效果・学生掌握了顺序结构的基本概念、组成部分和执行原理

7.-学生能够运用顺序结构编写简单的程序，解决实际问题-学生了解了顺序结构在实际编程中的应用，提高了编程能力过程与方法学生通过案例分析，学会了分析问题、解决问题的方法-

2.学生在小组讨论中，培养了合作能力和团队精神-学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力，提高了自信心-.情感态度与价值观-学生对顺序结构产生了浓厚的兴趣，激发了学习编程的热情3-学生认识到顺序结构在程序设计中的重要性，增强了学习的积极性-学生在探索顺序结构的过程中，培养了逻辑思维能力和创新意识创新与实践-学生在小组讨论中提出了关于顺序结构改进和未来发展的创新性想法

4.-学生在课后作业和编程实践中，巩固了顺序结构的知识，提高了实践操作能力具体表现在以下方面学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动请教疑问学生在案例分析中，能够快速抓住问题的关键，提出合理的解决方案

1.学生在小组讨论中，能够充分发挥自己的优势，与组员共同完成任务

2.学生在课堂展示环节，表达清晰，能够准确传达自己的观点和想法

3.学生在课后作业和编程实践中，能够独立完成顺序结构的编程任务，解决实际问题

4.

①重点知识点阐述

5.-顺序结构的基本概念强调顺序结构是程序中最基本、最常见的结构，它按照代码的书写顺序依次执行-顺序结构的组成介绍顺序结构主要由变量定义、输入输出语句、计算表达式等组成-顺序结构的作用阐述顺序结构在程序设计中的重要性，如顺序执行、数据处理等

②重点词句阐述-关键词顺序结构、变量、输入输出、计算表达式-重点句顺序结构是程序设计的基础，掌握顺序结构有助于编写出结构清晰、逻内容逻辑性强的程序辑关系

③板书设计-板书标题第课顺序结构-板书内容6顺序结构基本概念顺序结构组成

1.-变量定义

2.-输入输出语句-计算表达式顺序结构作用-顺序执行

3.-数据处理.作业布置-基础作业请学生编写一个简单的程序，运用顺序结构完成一个加法计算器，能够1连续输入两个数字并输出它们的和-进阶作业请学生设计一个稍微复杂的程序，利用顺序结构实现一个成绩管理系统，要求能够输入学生姓名和成绩，然后计算并输出平均分-创新作业鼓励学生思考顺序结构在生活中的应用，设计一个解决实际问题的程序，如制作一个简单的天气查询系统，能够根据输入的天气情况给出相应的穿衣建议.作业反馈-批改作业时，关注学生的代码逻辑是否清晰，顺序结构是否正确运用，以及语法是2作业布否准确置与反-对于基础作业，指出学生在变量定义、输入输出语句使用中可能出现的错误，并提馈供修改建议-对于进阶作业，注意学生是否能够正确处理多个数据，是否能够合理组织代码结构，对于复杂逻辑给出优化建议-对于创新作业，鼓励学生展示自己的设计思路，对创新点给予肯定，同时指出可能存在的问题，帮助学生进一步提升-反馈应以鼓励为主，同时明确指出需要改进的地方，提供具体的修改建议，以便学生能够理解并改正错误-对于作业完成优秀的学生，可以给予额外的表扬和奖励，激发学生的学习积极性-定期收集学生作业反馈，根据学生的掌握情况调整教学计划和内容，确保教学效果反思改进措施

（一）教学特色创新案例驱动教学通过引入生动的案例，增强了学生对顺序结构概念的理解，激

1.发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度.小组合作学习采用小组讨论的形式，促进了学生之间的交流与合作，培养了2学生的团队协作能力和解决问题的能力

（二）存在主要问题教学组织方面在课堂实践中，部分学生对于编程操作的掌握程度不一，导致

1.教学进度不够均衡，需要更多个别辅导教学方法方面虽然采用了案例教学，但部分案例可能与学生生活实际有一定

2.距离，影响了学生的共鸣和深入理解

（三）改进措施针对教学组织问题，今后可以设置分层任务，根据学生的实际水平提供不同难

1.度的编程练习，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习针对教学方法问题，将更多地选择与学生生活紧密相关的案例，提高案例的代

2.入感，帮助学生更好地理解和应用顺序结构.增加课后辅导时间，对于操作有困难的学生提供额外的支持和指导，确保每个3学生都能跟上教学进度强化课堂互动，通过更多的问题讨论和头脑风暴活动，鼓励学生积极思考，提

4.高课堂的活跃度型整理答案\\\#输入两个整数，计算并输出它们的和二（（请输入第一个整数））二（（请输入第二a intinput”b intinput个整数））“sum=a+b（“它们的和是，）\\\print sum编程题编写一个程序，实现输入一个圆的半径，计算并输出圆的面积

2.答案\\\#输入圆的半径，计算并输出圆的面积import math（（“请输入圆的半径））r=float inputarea=math.pi*r*r（圆的面积是）\\\print,area编程题编写一个程序，实现输入一个学生的姓名和成绩，输出学生的

3.姓名和成绩答案\\\#输入学生的姓名和成绩，输出学生的姓名和成绩请输入学生的姓名）name=input（（”请输入学生的成绩））（的成绩是score=float input”print name,）,score\\\编程题编写一个程序，实现输入三个整数，将它们从小到大排序并输

4.出答案\\\#输入三个整数，将它们从小到大排序并输出二（（请输入第一个整数））a intinput”二（（请输入第二个整数））b intinput二（（请输入第三个整数））c intinput”if ab:a,b=b,aif ac:a,c=c,aif bc:b,c=c,b（排序后的结果为）\\\print b,c和答案:#计算并输出一个整数列表中所有整数的和_请输入整数列表以空格分隔numbers=[intx forx ininput.split]total_sum=sumnumbers整数列表中所有整数的和为print=total_sum。