第2课 二维码校园灯谜会（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术广东科技版

第2课二维码校园灯谜会（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术广东科技版课时学校授课教师授课班教具授课地点级《第课二维码校园灯谜会》是广东科技版五年级下册信息技术教材中的一个重要2章节本课内容紧贴现代信息技术发展趋势，以学生熟悉的二维码为载体，结合校园教材分文化传统一一灯谜会，让学生在学习过程中，掌握二维码的基本知识及其在现实生活析中的应用通过本课的学习，旨在培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力，同时加深对中华传统文化的理解课程设计强调实践操作与理论知识的结合，确保教学内容与学生的年级特征和认知水平相符合《二维码校园灯谜会》课程旨在深化学生信息技术核心素养，培养学生信息化环境下的问题解决能力与创新思维通过本课学习，学生将提升以下核心素养数据意识与核心素信息社会责任感，能理解二维码在信息传递中的重要作用，认识到信息技术在传统文养目标化传播中的价值；数字化学习与创新，学会运用信息技术工具制作与解析二维码，将分析传统文化与现代技术相结合，实现创新性学习；信息素养与媒体素养，培养学生对网络信息的辨识能力，提高信息获取与处理的效率，增强网络安全意识通过这些核心素养的培养，学生能更好地适应信息化社会的发展需求在行为习惯上，学生普遍对新鲜事物充满好奇，乐于尝试，这有利于激发他们对二维码制作和校园灯谜会的兴趣然而，部分学生对复杂操作可能感到困惑，需要耐心引学情分导和个别辅导止匕外，学生在面对传统文化元素时，可能缺乏足够的认识和尊重，析这将对课程学习产生影响因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养其耐心和细心，同时强化对中华传统文化的认同感和尊重态度，以确保课程目标的实现教材提前发放本节课所需的信息技术教材，确保每位学生人手一本，方便跟进课

1.程内容辅助材料准备与二维码及校园灯谜会相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用

2.于课堂展示和互动教学资实验器材为学生提供电脑、二维码扫描设备等，确保课堂实践环节的顺利进行

3.源准备教室布置将教室分为讨论区、操作演示区和实验区，便于学生分组讨论、展示成

4.果和进行实践操作同时，确保网络连接稳定，为教学提供良好的信息技术环境导入环节（分钟）

1.5创设情境以校园灯谜会为背景，向学生展示一个充满趣味的二维码灯谜，引发学生好奇心提出问题‘你们知道这个灯谜是怎么通过二维码展示出来的吗？二维教学过程设计码又是什么呢？〃通过问题引导学生思考，激发学习兴趣.讲授新课（分钟）215）基本概念介绍二维码的起源、定义和特点，让学生对二维码有一个基本的认识1）制作与解析详细讲解二维码的制作和解析过程，结合教材内容，让学生了解二2维码在校园灯谜会中的应用）实际操作现场演示如何使用信息技术工具制作和解析二维码，让学生直观地了3解整个操作流程巩固练习（分钟）

3.10）分组讨论将学生分成小组，讨论如何将传统文化元素融入二维码制作中，培养1学生的创新思维）实践操作学生根据教材和所学知识，尝试自己制作一个具有传统文化元素的二2维码）成果展示各小组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会3课堂提问（分钟）

4.5针对学生在制作过程中遇到的问题，进行个别提问，了解学生的掌握程度，并及时解答疑问,师生互动环节（分钟）55）教师点评对学生的作品进行评价，指出优点和不足，引导学生互相学习，提高1制作水平）学生互评学生相互评价对方的作品，提出改进意见，促进同学间的交流与合作2核心素养能力拓展（分钟）

6.5）信息社会责任感讨论二维码在信息传递中的安全性问题，提高学生的网络安全1意识）数字化学习与创新鼓励学生思考如何将传统文化与现代技术相结合，发挥信息2技术的优势，传承和弘扬传统文化总结与反思（分钟）

7.5教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自己在制作二维码过程中的收获和不足,为下一节课的学习做好准备整个教学过程紧扣实际学情，注重学生动手实践和创新能力培养，确保学生理解和掌握新知识同时，通过师生互动，提高学生的信息技术核心素养，使学生在愉快的氛围中学习，达到预期的教学效果知识与技能

1.学生掌握了二维码的基本概念、特点及制作和解析方法，能够运用信息技术工具独立制作具有传统文化元素的二维码在实践操作过程中，学生提高了动手能力，对信息技术工具有了更深入的了解过程与方法

2.学生学学生在分组讨论和成果展示环节，锻炼了团队协作能力和沟通表达能力通过互相评习效果价和改进，学生学会了如何从不同角度审视问题，提高了解决问题的能力.情感态度与价值观3学生对中华传统文化产生了更浓厚的兴趣，认识到传统文化与现代技术的结合可以带来新的创意和可能性同时，学生在学习过程中增强了网络安全意识，对信息社会责任感有了更深刻的认识核心素养能力

4.学生在数据意识、数字化学习与创新、信息素养与媒体素养等方面取得了明显提升他们能够理解二维码在信息传递中的重要作用，运用信息技术工具解决问题，并结合传统文化元素进行创新性学习课堂参与度

5.学生在课堂上的积极参与和互动，展示了他们浓厚的学习兴趣和求知欲通过师生互动，学生敢于提问、勇于表达，课堂氛围活跃学习成果展示

6.学生制作的二维码作品具有较高的质量，体现了他们在短时间内掌握新知识的能力作品中的传统文化元素丰富多样，展示了学生的创新思维和审美情趣评价L-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对二维码知识点的掌握程度，以及对传统文化融入现代技术的理解和应用能力-关注学生在实践操作中的表现，如操作技能、问题解决能力和团队合作精神，及时发现并解决学生在制作二维码过程中遇到的问题-对学生的提问和回答进行点评，鼓励学生积极思考，敢于发表自己的观点，激发学生的学习兴趣.作业评价课堂2-对学生完成的二维码制作作业进行认真批改，从作品质量、创意设计、技术运用等方面给予评价-针对每个学生的作业，给出具体、有针对性的改进建议，帮助学生明确自己的不足之处，提高制作水平-对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力-定期组织作业展示和分享活动，让学生相互学习，取长补短，提高整体教学质量在本次《二维码校园灯谜会》的教学中，我发现学生们对二维码这一现代信息技术表现出了极大的兴趣他们在实践操作中积极参与，课堂氛围活跃，这让我深感欣慰然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方首先，部分学生在制作二维码时遇到了操作上的困难这提醒我在今后的教学中，应更加注重个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度止匕外，可以适当增加课堂上的操作演示环节，让学生更直观地了解操作步骤其次，学生在将传统文化元素融入二维码制作的过程中，创意较为有限为此，我计教学反划在后续教学中引入更多关于中华传统文化的素材和案例，激发学生的创新思维思此外，课堂提问环节，我发现部分学生发言不够积极为了鼓励更多学生参与讨论,我将在以后的教学中尝试采用更多互动性强的方式，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度在作业评价方面，我注意到部分学生对改进建议的接受程度不高为了提高作业评价的效果，我将在今后的教学中加强与学生的沟通，关注他们的心理需求，针对性地给予鼓励和指导板书设计

①知识点梳理-二维码的定义与特点-二维码的制作与解析流程-二维码在校园灯谜会中的应用（）关键词强调-创新2-传统文化-信息社会责任感-数据意识

③操作步骤简化选择制作工具设计内容与布局

1.生成并测试二维码

2.优化与美化

3.板书设计采用图文结合的方式，以简洁明了的线条和图标展示操作流程，突出重点

4.知识点同时，通过不同颜色的粉笔突出关键词，增强视觉效果，帮助学生记忆板书右侧可设计一个趣味性的二维码图案，引导学生将所学知识应用于实践,激发学习兴趣和主动性。