第1课《沁园春.雪》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

第课《沁园春.雪》教学设计学年统编版语文九年级上册12023—2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第1课《沁园春・雪》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册及章节名称）第1课《沁园春・雪》教学设计本节课的主要教学内容为统编版语文九年级上册的《沁园春.雪》，涉及教材的诗歌欣赏章节内容主要包括对毛泽东的《沁园春・雪》进行深入解读，分析其教学内容分文学特色、意象运用以及所表达的思想感情同时，联系学生已有知识，如对中国近现代历史的了解，以及对诗词鉴赏的基本技巧教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习，掌握了诗词的基析本格律和意象表达，同时对历史背景有所了解在此基础上，通过对《沁园春・雪》的深入学习，使学生能够进一步提高文学素养，理解作者在特定历史背景下所抒发的豪情壮志核心本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的文学鉴赏能力、文化认同感及批判性思维展开《沁园春・雪》一课的教学，旨在引导学生深入体会诗歌的意境美，提升审美情趣，素养增强对中华优秀传统文化的认同通过分析诗歌中的意象和修辞手法，锻炼学生的思维品质，培养其批判性思维能力，学会从多角度审视和解读文学作品，进而提升综合运用语言文字表达个人见解的能力同时，鼓励学生在探讨历史背景下的文学创作，培养其目标社会责任感和历史使命感分析九年级学生在知识层面，已具备一定的文学素养和诗词鉴赏能力，能够理解并分析诗歌的基本内容和技巧在能力方面，他们能够独立阅读和分析文学作品，但深度解读和创造性思考仍有待加强素质方面，学生对中国传统文化有一定的了解，但文化自信和批判性思维尚未完全形成在行为习惯上，学生普遍具有良好的学习态度，能够积极配合课堂教学，但部学情分析分学生在主动表达个人观点和深入思考方面较为被动这些特点将对《沁园春・雪》的学习产生影响，一方面有利于学生快速把握诗歌的基本意境和技巧，另一方面，对于诗歌深层含义的挖掘和批判性思维的锻炼可能存在一定的挑战因此，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论，提供适当难度的思考问题，引导他们逐步深入理解诗歌，提升文学鉴赏能力和批判性思维能力同时，结合学生的知识水平和思维习惯，采用多样化的教学策略，帮助他们建立文化自信，更好地理解和传承中国优秀传统文化针对本节课的核心素养目标和学情分析，米用以下教学方法与策略首先，运用讲授法对《沁园春・雪》的背景、意境和修辞手法进行深入解析，以奠定知识基础其次，组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的感悟和理解，通过交流互动，促进学生思维碰撞此外，结合案例研究，对比分析其他历史时期的诗词作品，强化学生的文化认同感教学方法与具体教学活动方面，设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作情境，增强对诗歌情感的理解同时，利用多媒体展示诗歌相关的历史背景资料，帮助学生形策略象地感知诗歌创作的时代背景在教学媒体使用方面，充分运用多媒体技术，如、视频等，展示诗歌内容、PPT图像和音频资料，以丰富学生的感官体验，提高课堂教学的趣味性和有效性通过以上教学方法与策略的实施，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，实现课程目标课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过班级微信群发布《沁园春・雪》的预习资料，包括诗歌文本、背景介绍视频和预习指导文档，明确预习目标和要求设计预习问题围绕诗歌的背景、意象、修辞，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够初步理解诗歌内容教学实施过-学生活动自主阅读预习资料按照要求阅读诗歌和相关背景资料，尝试理解诗歌的基本程内容和创作背景思考预习问题针对问题进行独立思考，记录下自己的初步理解和对难点问题的疑问提交预习成果将笔记、思维导图或问题通过在线平台提交，以便教师了解学生的预习情况-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力和独立思考能力信息技术手段利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控-作用与目的帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触和理解诗歌的难点，培养自主学习能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过展示与诗歌相关的历史图片和音频资料，引出《沁园春.雪》的学习，激发学生的学习兴趣讲解知识点详细讲解诗歌的意象、修辞手法和文化背景，结合具体诗句进行分析组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中感受诗歌的魅力解答疑问针对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解诗歌学生活动-听讲并思考认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的见解，体验诗歌的应用提问与讨论对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生深入理解诗歌知识点实践活动法通过课堂活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌鉴赏技巧，培养合作和沟通能力课后拓展应用-.-教师活动布置作业根据课堂学习内容，布置相关的写作或分析作业，巩固学习效果提供拓展资源推荐相关的诗词作品和评论文章，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进-学生活动完成作业认真完成作业，运用所学知识进行创作或分析拓展学习利用提供的资源，拓宽知识视野，加深对诗歌的理解反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生通过反思，提升自我认知和学习效果-作用与目的巩固课堂学习成果，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维，通过反思促进自我提升为了加深学生对《沁园春•雪》的理解，拓展诗词鉴赏的视野，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究拓展与延伸

1.诗词作品拓展阅读-毛泽东《七律・长征》了解诗人在不同历史时期的创作，感受其诗歌风格的变化-苏轼《念奴娇・赤壁怀古》通过对比分析，学习不同诗人的写作手法和表达情感的方式-辛弃疾《青玉案・元夕》探索词与诗在表达意境和情感上的异同，提高文学鉴赏能力诗歌鉴赏方法拓展

2.-《诗歌鉴赏入门》介绍诗歌的基本知识、鉴赏方法和技巧，帮助学生系统地掌握诗歌鉴赏能力-《中国古代诗词鉴赏》分析古代诗词的艺术特色、历史背景和文化内涵，提升学生的文化素养历史文化背景拓展

3.-《中国近现代史》了解近现代中国的历史变迁，深入理解诗人在特定历史背景下的创作动机和情感表达-《中国传统文化概述》从宏观角度认识中国传统文化，强调诗歌在文化传承中的地位和价值诗词创作实践

4.-《如何写诗》通过学习诗歌创作的基本技巧，鼓励学生尝试创作诗词，提高文学创作能力-《现代诗歌创作实践》了解现代诗歌的创作特点，激发学生的创作灵感，培养创新意识批判性思维训练

5.-《如何培养批判性思维》介绍批判性思维的基本方法和技巧，引导学生在学习诗词时进行独立思考和批判性分析-《文学批评实例分析》通过分析文学批评实例，帮助学生掌握文学批评的方法和原则回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有以下反思和总结首先，在教学方法的运用上，我尝试了讲授、讨论、实践活动等多种形式，以期激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度我发现，讲授法在帮助学生理解《沁园春,雪》的背景、意境和修辞手法方面起到了很好的作用通过详细讲解，学生能够较快地掌握诗歌的基本内容和技巧而讨论法则在促进学生思维碰撞和交流互动方面效果显著学生在小组讨论中积极发表自己的见解，通过交流互鉴，加深了对诗歌的理解此外，实践活动如角色扮演、实验等也让学生在实践中感受到了诗歌的魅力，培养了他们的动手能力和解决问题的能力教学然而，我也发现了一些问题首先，在讲授过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽反思视了学生的主体地位在今后的教学中，我需要更加注重启发式教学，引导学生主动思与总考和探索其次，在讨论活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌结的理解不够深入，或者缺乏自信心因此，我需要进一步关注学生的学习情况，给予他们更多的鼓励和支持在管理方面，我通过在线平台监控学生的预习进度，并在课后及时批改作业，给予学生反馈这有助于了解学生的学习情况，并及时调整教学策略但在课堂管理方面，我还需要加强课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习然而，教学中还存在一些问题首先，部分学生对诗歌的理解还不够深入，需要进一步加强他们的阅读和理解能力其次，部分学生在讨论和实践活动中的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和自信心最后，课堂管理方面还有待加强，以确保每个学生都能专注于学习针对以上问题，我提出以下改进措施和建议首先，在教学中更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探索其次，加强对学生学习情况的关注，给予他们更多的鼓励和支持同时，加强课堂管理，确保学生能够专注于学习最后，注重培养学生的阅读和理解能力，提高他们的文学素养板书设计

①重点知识点毛泽东《沁园春•雪》的背景-诗歌的意象分析-修辞手法比喻、拟人、排比-诗歌表达的思想感情-

②关键词北国风光-江山如此多娇-英雄豪迈-意象雪、长城、黄河-修辞对比、夸张-

③精彩句段千里冰封，万里雪飘”江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”昔秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”板书设计将以上重点知识点、关键词和精彩句段以清晰、简洁的方式呈现，采用图文结合的形式，增强艺术性和趣味性通过板书，学生能够直观地抓住诗歌的核心内容，加深对《沁园春・雪》的理解和记忆同时，设计新颖的板书布局和色彩搭配，激发学生的学习兴趣，提高课堂的吸引力。