第18课 冷战与国际格局的演变 教案

第课冷战与国际格局的演变教案18课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析第18课《冷战与国际格局的演变》以历史学科八年级教学内容为基础，深入探讨冷战时期国际政治、军事、经济等方面的格局演变本课内容与课本紧密关联，着重分析冷战背景下美苏两极对峙的形成、特点及其对全球政治、经济的影响，旨在帮助学生理解冷战对国际格局产生的深远影响，提高学生分析历史事件、评价历史现象的能力同时，结合实际教学，强调对史料的研究和解读，培养学生实证意识，增强历史学科的实证性和实用性

二、核心素养目标

二、核心素养目标《冷战与国际格局的演变》课程旨在培养学生历史学科核心素养，特别是史料实证、历史解释和时空观念通过学习，学生能运用史料分析冷战时期的国际关系，培养实证思维；能从多角度解释冷战对国际政治、经济、军事等方面的影响，提升历史解释能力；同时，树立正确的时空观念，把握冷战时期历史发展的脉络，深入理解冷战对当代世界格局形成的重大意义

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法重点在于冷战政策的内容及其对国际格局的影响，难点在于理解冷战期间美苏两极对峙下全球政治、经济动态平衡解决方法通过对比分析美苏双方的政策、行动及后果，运用图表、时间线等教学工具，帮助学生直观把握冷战格局的演变；结合典型案例，如古巴导弹危机，深入剖析双方对峙的紧张局势及其解决途径，突破理解难点同时，组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，提高问题解决能力和历史思维素养

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、历史史料复印件、时间线挂图

2.软件资源历史学未斗教学软件、冷战时期影像资料、教学PPT

3.课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台

4.信息化资源数字图书馆历史资料、在线历史教育资源共享平台

5.教学手段小组合作学习、课堂讨论、案例分析法、图表比较法

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境通过展示冷战时期的历史图片，如柏林墙、冷战宣传海报等，引发学生对冷战时期的思考-提出问题询问学生对冷战的了解，如“冷战是什么？”“美苏为什么会陷入冷战？”等，激发学生的求知欲和学习兴趣

2.讲授新课（20分钟）-冷战背景及起因讲解二战后的国际格局，美苏两极对峙的形成原因，强调意识形态和国家利益的冲突-冷战主要事件介绍马歇尔计划、北约和华约的成立、古巴导弹危机等关键事件，分析其对国际格局的影响-教学互动在讲解过程中，穿插提问，要求学生思考并回答，如“马歇尔计划对欧洲的重建有何影响？”“古巴导弹危机如何体现了美苏的紧张对峙？”等

3.巩固练习（10分钟）-小组合作将学生分组，每组分配一个冷战时期的事件，要求分析事件背景、过程及影响-课堂讨论小组代表分享分析结果，其他学生补充或提出问题，教师点评并引导讨论，加深学生对冷战事件的理解

4.课堂提问与解答（10分钟）-提问针对本节课的重点难点，设计若干问题，检查学生对知识的掌握情况-解答鼓励学生回答问题，教师及时给予反馈和指导，针对错误理解进行纠正

5.核心素养能力拓展（10分钟）-史料实证提供冷战时期的原始史料，如政治宣言、新闻报道等，指导学生进行史料分析和解读-历史解释要求学生结合所学，从不同角度解释冷战对国际格局的影响，提升历史解释能力-时空观念通过时间线挂图，帮助学生梳理冷战时期的历史发展脉络，强化时空观念

6.课堂小结与作业布置（5分钟）-课堂小结总结本节课的主要内容，强调冷战对国际格局的影响，以及学生应掌握的知识点-作业布置布置相关的课后作业，如撰写事件分析报告、制作时间线等，巩固所学知识教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，培养其分析问题、解决问题的能力，同时关注学科核心素养的培养在教学手段上，结合多媒体、史料分析、小组合作等，提高教学效果，确保学生在45分钟内高效掌握课程内容

六、学生学习效果

1.知识掌握学生掌握了冷战时期的基本背景、美苏两极对峙的形成及其对国际格局的影响他们对冷战时期的重要事件有了清晰的认识，如马歇尔计划、北约和华约的成立、古巴导弹危机等，能准确描述这些事件的发生、发展及其在国际政治、经济、军事等方面的影响

2.分析能力学生通过分析冷战时期的史料，学会了运用实证方法研究历史问题，提高了史料实证能力在课堂讨论和小组合作中，学生能从多角度分析冷战对国际格局的影响，形成自己的观点，提升了历史解释能力

3.时空观念学生通过学习冷战时期的历史发展脉络，树立了正确的时空观念，能将冷战与国际格局演变置于特定的历史背景中进行理解

4.问题解决能力在课堂提问和讨论环节，学生学会了主动思考、提出问题，并能运用所学知识解决问题这种能力的提升有助于他们在今后的学习和生活中更好地应对各种挑战

5.合作与沟通能力在小组合作学习中，学生学会了与他人合作、交流、分享观点，提高了团队协作能力

6.核心素养培养学生在学习过程中，培养了历史学科核心素养，包括史料实证、历史解释、时空观念等这些素养不仅有助于他们在历史学科领域的发展，也对其他学科的学习具有积极影响

7.情感态度价值观通过对冷战历史的了解，学生认识到和平共处、合作共赢的重耍性,树立了正确的历史观和国际视野，增强了国家意识和社会责任感

七、重点题型整理

1.分析题型分析冷战时期美苏两极对峙的特点及其对国际政治、经济、军事等方面的影响答案示例美苏两极对峙的特点包括意识形态对立、军备竞赛、代理战争等其对国际政治、经济、军事等方面的影响有导致全球分裂为两大阵营，加剧国际紧张局势；促使北约和华约的成立，形成军事对峙；美苏两国在第三世界的争夺引发多场代理战争，影响地区稳定

2.比较题型比较马歇尔计划与苏联的反击措施，分析其对欧洲重建和冷战格局的影响答案示例马歇尔计划旨在通过经济援助，帮助欧洲国家重建，巩固西方国家之间的联盟,同时遏制苏联的扩张苏联则采取反击措施，如成立经济互助委员会，加强与东欧国家的经济联系，巩固社会主义阵营这两种措施加剧了冷战格局下的欧洲分裂

3.论述题型论述古巴导弹危机对冷战格局的影响答案示例古巴导弹危机是冷战期间美苏紧张对峙的顶点事件中，美苏两国在古巴附近地区的军事对峙几乎引发了一场核战争最终，双方通过外交途径解决危机，使得古巴导弹危机成为冷战期间的一个重要转折点，对冷战格局产生了深远影响

4.评价题型评价冷战时期的美苏两极对峙对国际关系的影响答案示例冷战时期的美苏两极对峙对国际关系产生了深远影响一方面，两极对峙导致全球政治、经济、军事等方面的紧张局势，影响了世界和平与稳定；另一方面，两极对峙在一定程度上也限制了美苏两国直接冲突的可能性，使得双方在部分问题上寻求妥协与合作

5.史料实证题型运用冷战时期史料，分析美苏两极对峙在某一具体事件中的体现答案示例以冷战时期的美苏柏林危机为例，通过分析当时的美苏领导人讲话、外交文件、新闻报道等史料，可以看出美苏在柏林问题上的对峙双方在柏林墙修建、柏林通道管控等问题上展开激烈角逐，体现了冷战时期美苏两极对峙的紧张关系

八、反思改进措施（-）教学特色创新

1.创设情境通过历史图片、影像资料等多元化教学资源，让学生在具体情境中感受冷战氛围，提高学习兴趣

2.互动式教学课堂提问、小组讨论等环节，鼓励学生主动思考、发表观点，提高课堂参与度

（二）存在主要问题

1.教学组织在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能影响讨论效果

2.教学评价目前教学评价主要依赖课堂提问和课后作业，可能无法全面反映学生的学习效果

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以加强对学生的引导，提前布置讨论话题，让学生有充分准备,提高讨论效果

2.教学评价方面，可以尝试引入多元化评价方式，如小组展示、口头报告等，更全面地了解学生的学习情况此外，针对冷战历史知识点，可以增加一些实践活动，如模拟联合国辩论、编写历史小剧本等，让学生在实践中加深对冷战时期国际格局的理解同时，加强与企业、博物馆等外部单位的合作，为学生提供更多实地考察、学习的机会，提高历史学科的实证性和实用性通过以上改进，旨在提高教学质量，更好地培养学生的历史学科核心素养九.课堂小结，当堂检测课堂小结本节课我们学习了冷战时期的背景、美苏两极对峙的形成及其对国际格局的影响通过分析冷战时期的重要事件，如马歇尔计划、北约和华约的成立、古巴导弹危机等，我们深入了解了冷战期间的国际政治、经济、军事紧张局势以下是本节课的重点内容小结

1.冷战背景及美苏两极对峙的形成原因

2.冷战时期的重要事件及其对国际格局的影响3,冷战对国际政治、经济、军事等方面的影响

4.学生通过史料分析、小组合作等培养历史学科核心素养当堂检测为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计以下当堂检测题目

1.请简述冷战时期美苏两极对峙的特点

2.分析马歇尔计划对欧洲重建的作用及其在冷战格局中的地位

3.请阐述古巴导弹危机对冷战格局的影响

4.结合所学，谈谈冷战对国际政治、经济、军事等方面的影响检测方式书面回答，教师批改后给予反馈。