第9课体验算法控制 教学设计 -2023-2024学年浙教版五年级上册信息科技同步教学

第课体验算法控制教学设计学年浙教版五年级上册信息科技同步教学9-2023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第课体验算法控制教学设计学年浙教版五年级上册信息科技同步9-2023-2024及章节名教学称）课程名称第课体验算法控制

1.9教学年级和班级五年级上册

2.课程基本信授课时间第周，星期二上午第一节

3.12教学时数课时（分钟）

4.145本节课将结合浙教版五年级上册信息科技课本，通过实践操作让学生体验算法息控制的过程课程内容包括了解算法的概念、学习简单的算法控制逻辑，并利用教学软件进行编程实践，使学生在动手操作中掌握基本的算法思维理解算法概念，培养计算思维通过学习算法的基本概念，使学生能够理解问题解决的

1.步骤化、逻辑性，培养其计算思维核心掌握算法控制逻辑，提升问题解决能力通过实践操作，让学生掌握简单的算法控制逻

2.辑，提高其在实际情境中运用算法解决问题的能力素养

3.培养合作意识与创新能力在小组合作编程实践过程中，培养学生团队协作意识，激发创新精神，鼓励学生提出独特的算法控制方案.增强信息意识，提高信息安全素养使学生认识到算法在信息科技领域的重要性，提4目标高信息安全素养，为未来信息技术发展奠定基础五年级学生已具备一定的信息科技素养，对计算机操作和基本软件使用有一定了解在知识层面，他们已经学习了计算机的基本操作、简单的编程逻辑等，为本节课学习算法控制打下基础能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力逐步提高，能够进行简单的程序编写和调试素质方面，学生表现出较学情分析强的求知欲和好奇心，具备一定的合作意识和创新能力然而，学生在学习过程中也存在一定差异，部分学生对复杂逻辑思维和抽象概念的理解能力较弱，可能影响他们对算法控制的学习此外，部分学生可能在学习习惯上存在一定问题，如注意力不集中、课堂参与度不高等，这将对课程学习产生一定影响因此，在教学过程中，教师应关注学生个体差异，采用分层教学和个性化指导，提高教学质量.教学方法1⑴讲授法通过讲解算法的基本概念和原理，为学生奠定扎实的理论基础（）讨论法组织学生就算法控制的实际应用进行小组讨论，激发学生的思考2与创新能力⑶实验法引导学生通过教学软件进行编程实践，使学生在动手操作中掌握算法控制方法教学方法与教学手段

2.⑴多媒体设备利用、教学视频等展示算法控制的案例，增强学生对课程手段PPT内容的理解（）教学软件运用编程软件，让学生在课堂上进行实时编程实践，提高学习2效果⑶互联网资源提供在线学习平台，方便学生课后自主学习，拓展知识面首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容我们学习了计算机的基本操作和简单的编程逻辑，为今天的课程打下了基础今天，我们将进入第课一一体验9算法控制在这一课中，我们将探索算法的奇妙世界，了解它是如何让计算机按照我们的想法去执行任务的导入新课（分钟）

1.5（）提问〃同学们，你们认为什么是算法？它是如何在我们的日常生活中发1挥作用的呢？〃（）学生回答，教师点评2（）引入新课〃今天，我们将学习算法控制，让计算机按照我们设定的步骤3去执行任务〃算法概念讲解（分钟）

2.10（）讲解算法的基本概念算法是一系列解决问题、完成任务的明确步骤1它就像我们生活中的食谱，按照步骤去做，就能做出美味的菜肴〃教学过程（）举例说明〃比如，我们想要计算机计算到的累加和，就需要编写21100一个算法，让计算机按照我们的步骤去执行〃（）学生跟随教师思路，理解算法概念3算法控制逻辑学习（分钟）

3.10（）介绍简单的算法控制逻辑〃算法控制逻辑就像一个指挥官，告诉计算机1先做什么，后做什么，如何做出判断〃（）讲解顺序结构、选择结构和循环结构三种基本控制结构2（）举例说明〃比如，我们编写一个计算平均分的算法，就需要用到顺序结3构；而判断•・个数是奇数还是偶数，就需要用到选择结构；计算1到100的累加和，则需要用到循环结构〃（）学生跟随教师思路，学习算法控制逻辑4编程实践（分钟）

4.10（）教师演示如何使用教学软件进行编程实践1（）布置任务〃现在，请同学们分组合作，编写一个计算到的累加21100和的算法〃（）学生动手实践，教师巡回指导

3.小组讨论与分享（分钟）510（）小组内讨论编程过程中遇到的问题和解决方法1（）每组派代表分享编程成果和经验2（）教师点评，给予鼓励和指导3知识拓展（分钟）

6.5（）介绍算法在实际应用中的例子〃在我们的生活中，算法无处不在比如，1百度地图的导航、淘宝的推荐系统等，都离不开算法的支持〃（）学生了解算法在现实生活中的应用，激发学习兴趣

2.总结与作业布置（分钟）75（）总结本节课所学内容〃今天，我们学习了算法的基本概念和三种基本控1制结构，并通过编程实践掌握了算法控制的方法〃（）布置作业〃请同学们课后思考，如何利用今天所学的算法知识来解决生2活中的问题，并编写一个简单的算法〃________________________________理解算法概念学生能够明确算法的定义，理解算法是一系列解决问题、完成L任务的明确步骤，认识到算法在计算机科学中的重要性掌握算法控制逻辑学生掌握了顺序结构、选择结构和循环结构三种基本控

8.制结构，并能够运用这些逻辑结构编写简单的算法程序动手实践能力通过教学软件的编程实践，学生提高了动手操作能力，能够

9.将理论知识应用于实际编程中，解决实际问题问题解决能力学生在编程过程中学会了分析问题、设计算法、调试程序的10方法，提高了问题解决能力合作与沟通能力在小组合作编程实践过程中，学生学会了相互协作、沟通11与交流，提高了团队协作能力创新能力学生在编程实践中，尝试提出独特的算法控制方案，激发了创新12思维，培养了创新能力信息素养学生认识到算法在信息科技领域的重要性，提高了信息安全素养，13学生学习效为未来信息技术发展奠定了基础果学习兴趣与主动性通过本节课的学习，学生对算法控制产生了浓厚的兴趣，14学习主动性得到提高能够描述算法的基本概念及其在计算机科学中的应用

1.能够区分顺序结构、选择结构和循环结构，并举例说明它们在算法中的应用

2.能够利用教学软件编写简单的计算和控制程序，如计算到的累加和、

3.1100判断奇偶数等能够在小组合作中发挥自己的作用，与组员共同完成任务，提高团队协作能

4.力能够运用所学算法知识，结合实际生活问题，设计简单的算法解决方案

5..能够通过课后作业和自主学习，进一步巩固所学知识，提高编程实践能力6为了巩固本节课所学的算法控制知识，特布置以下课后作业编写一个算法，计算并输出到的阶乘之和

1.110答案\\\sum=0for iin rangel,11:factorial=1for jin rangel,i+1:factorial*=j+二sum factorialprintsum、、、编写一个算法，判断一个整数是否为回文数例如是回文数，不是回文数

2.121123答案\\\num=intinput,1请输入一个整数”temp=numreverse_num=0while temp0:课后reverse_num=reverse_num*10+temp%10作业temp//=10if num==reverse_num:（是回文数）print f”{num}”else:（不是回文数）print f”{num}”\\\编写一个算法，计算一个正整数各位数字之和答案

3.\\\（（请输入一个正整数））num=int inputsum_of_digits=0while num0:sum_of_digits+=num%10num//=10（各位数字之和为:）print f”{sum_of_digits}\\\编写一个算法，输出到之间所有的质数答案

4.1100\\\（）for iin rangel,101:if i1:（）for jin range2,i:if i%j==0:breakelse:，print end=print\X\编写一个算法，实现两个正整数的最大公约数和最小公倍数计算答案

5.\\\def gcda,b:while b:a,b=b,a%breturn adeflcma,b:return a*b//gcda,b请输入第一个正整数”numl=intinput请输入第二个正整数num2=intinput｛｝和｛｝的最大公约数为｛｝printf”numl num2gcdnuml,num2printf”｛numl｝和｛num2｝的最小公倍数为｛lcmnuml,num2｝H\\\教学反思与改进在上完第课体验算法控制后，我进行了深入的反思，思考如何在未来的教学中更好地提升教9学效果设计反思活动

1.-我发现，在讲解算法概念时，虽然用了生活中的例子进行类比，但仍有部分学生难以理解我计划在课后组织一次小组讨论，让学生们分享他们对算法概念的理解，以便了解他们的困惑点-编程实践环节，我注意到有些学生在操作软件时遇到了困难，导致实践效果不佳为了解决这个问题，我打算在下一节课前进行一次小测验，了解学生们对教学软件的掌握程度，并在必要时提供额外辅导-在小组合作过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为任务分配不够合理我将针对这一问题，在下次分组时更加注意任务分配，确保每个学生都能积极参与制定改进措施

2.-为了让学生更好地理解算法概念，我将在下一节课引入更多贴近生活的例子，帮助学生形象地理解抽象的算法概念-针对教学软件操作问题，我计划在下一节课前安排一次专题讲解，让学生熟悉并掌握教学软件的使用方法-在分组合作环节，我将加强对学生的指导，确保任务分配合理，让每个学生都能在合作中发挥自己的优势-为了提高学生的编程实践能力，我将在课后布置一些具有挑战性的编程任务，鼓励学生自主探究和解决问题在未来的教学中，我将关注以下方面关注学生个体差异，因材施教，针对不同学生的需求提供个性化的指导

1..创设更多实际情境，让学生在实际问题中运用所学算法知识，提高问题解决能力2加强课堂互动，提高学生的参与度，鼓励学生提问和分享，激发他们的学习兴趣

3.定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果调整教学策略，不断提高教学质量

4.

①重点知识点-算法概念-三种基本控制结构顺序结构、选择结构、循环结构-编程实践计算到的累加和1100板

②重点词句书-算法解决问题的明确步骤设-控制逻辑指挥计算机执行任务的规则计-编程实践动手操作，将算法应用于实际问题

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，如用红色标注关键词-采用图形、箭头等元素，形象地展示算法的控制流程-在黑板一侧绘制有趣的算法控制流程图，增加趣味性，激发学生学习兴趣课堂表现学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对算法控制的兴趣

1.教对于算法概念的理解，大部分学生能够跟随课堂节奏，但仍有个别学生需要进一步辅导学

2.小组讨论成果展示小组合作编程实践环节，学生们展示了良好的团队协作精神通评过讨论和分享，学生们互相学习，提高了编程能力和问题解决技巧价随堂测试在课堂结束前的随堂测试中，学生对三种基本控制结构的掌握程度较高，能

3.与够独立完成简单的编程任务反课后作业完成情况从课后作业的提交情况来看，大部分学生能够按时完成作业，且

4.馈编程逻辑清晰但仍有少数学生存在编程错误，需要个别指导教师评价与反馈针对学生的表现，我将给予以下评价与反馈

5.-对积极参与课堂、表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持，并在今后的学习中发挥榜样作用-对于在编程实践中遇到困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们理解算法概念，提高编程能力-针对小组讨论，我将鼓励学生在组内积极发表观点，提高团队协作能力-对于随堂测试和课后作业，我将及时批改并给出反馈，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识-定期与学生进行沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，根据学生的需求调整教学方法和策略。