牛津上海版科学六下 7.1.1 空气的主要成分 教学设计

牛津上海版科学六下空气的主要成分教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版科学六年级下册第7章第1节第1小节“空气的主要成分”教学内容涉及空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等气体成分的比例及其在自然界中的作用此部分内容与学生已在五年级学过的“大气层与天气”一课中了解到的空气概念有关联，在此基础上，加深学生对空气组成的认识和理解通过本节课，学生将能掌握空气的主要成分，并联系到生活中这些气体成分的实际应用

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、理性思维及社会责任感通过学习空气的主要成分，学生将发展以下核心素养首先，提升科学探究能力，通过实验观察和分析空气成分，培养实证意识与问题解决能力；其次，强化理性思维，通过数据解读与逻辑推理，理解气体成分对环境与生活的影响；最后，增强社会责任感，认识到人类活动对空气质量的影响，激发学生保护环境的意识，培养其积极参与生态文明建设的态度这些目标与课本内容紧密相关，旨在使学生将理论知识与实际应用相结合，提升综合素养

三、学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的科学基础，能够理解简单的科学概念和实验操作流程在能力方面，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但在复杂的实验设计与数据解读上仍需指导在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，但个别学生在团队合作和自我管理方面有待提高在学习本节课前，学生对空气的概念已有基本了解，但对于空气的具体成分及其作用认识不足在行为习惯上，学生普遍活跃，喜欢动手实践，但部分学生注意力容易分散，对细节关注不够，这可能会影响实验操作的准确性和安全性因此，本节课在设计上需注重激发学生的学习兴趣，通过小组合作和互动提问，引导学生深入探究空气成分，同时关注个体差异，为不同层次的学生提供适当难度的任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升，促进知识的内化和能力的培养这样的学情分析与课本内容紧密关联，有助于提高教学的有效性和针对性

四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以实验和项目导向学习首先，通过讲授法为学生提供空气成分的基础知识框架，确保概念清晰接着，设计小组讨论环节，让学生针对实验数据和案例进行研究，促进互动与思考具体教学活动包括角色扮演游戏，模拟气体成分在大气层中的作用，以及实验探究，让学生亲自操作，观察空气成分的特性此外，利用多媒体课件和实物模型展示气体成分的比例关系，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣通过这种多元化的教学策略，不仅能够促进学生主动参与，还能加强理论与实践的结合，加深对课本知识的理解和应用

五、教学过程首先，让我们一起来探索牛津上海版科学六年级下册第7章第1节“空气的主要成分”这一课的内容

1.导入新课

（1）提问“同学们，我们已经知道空气对生物生存的重要性，那么你们知道空气究竟由哪些气体组成吗？这些气体又有怎样的作用呢？”

（2）让学生带着问题进入新课，激发学生的探究欲望

2.基本概念讲解

（1）通过PPT展示，向学生介绍空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等气体成分及其所占比例

（2）讲解每种气体成分的作用，如氮气对生物体的保护作用，氧气是生物呼吸的必需气体，二氧化碳在光合作用中的关键地位等

3.实验探究

（1）分组进行实验，让学生亲自操作，探究空气中各气体成分的比例

（2）实验过程中，引导学生观察实验现象，思考各气体成分之间的关系

4.小组讨论

（1）学生分组讨论实验结果，分析气体成分对生物和环境的影响

（2）讨论过程中，引导学生运用所学知识，解释生活中的相关问题

5.课堂小结

（1）总结本节课所学内容，强调空气的主要成分及其作用

（2）提醒学生关注空气质量，意识到保护环境的重要性

6.课后作业

（1）让学生绘制一张空气成分的手抄报，加深对知识的理解和记忆

（2）查阅资料，了解空气质量指数（AQI）的相关知识，关注身边的空气质量

7.教学反馈

（1）通过课后作业和课堂表现，了解学生对知识点的掌握情况

（2）针对学生的疑问和困惑，进行个别辅导，确保学生能够扎实掌握本节课的内容在整个教学过程中，我将注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养他们的科学探究精神和实践能力通过本节课的学习，使学生能够深入理解空气的主要成分，关注空气质量，为保护环境贡献自己的力量在教学过程中，我将密切关注学生的学习状况，及时调整教学策略，确保课程内容的侧重点得以突出，使学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）空气成分的相关书籍推荐学生阅读与空气科学相关的书籍，如《大气科学漫谈》等，以深入了解空气成分及其在自然界中的作用

（2）环保主题的影片观看环保主题的纪录片或电影，如《大气层》等，了解空气污染对环境和人类生活的影响，提高环保意识

（3）实地考察组织学生参观气象站、空气质量监测中心等地，了解空气质量监测的原理相方法，加深对空气成分知识的理解

2.拓展建议

（1）研究空气质量指数（AQI）鼓励学生查阅相关资料，了解空气质量指数的计算方法、评价标准及其与空气成分的关系，提高对空气质量的认识

（2）开展环保主题活动组织学生开展以“保护空气，从我做起”为主题的环保活动，如制作宣传海报、撰写环保倡议书等，培养学生的社会责任感和实践能力

（3）实验拓展鼓励学生在家中或实验室尝试其他与空气成分相关的实验，如测定空气中氧气的含量、二氧化碳的溶解性等，提高学生的实验操作能力和探究精神

（4）跨学科学习引导学生将空气成分知识与语文、数学、美术等学科相结合，如创作关于空气的诗歌、绘制空气成分的思维导图等，提高学生的综合素养

七、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在让学生更好地掌握空气的主要成分这一知识点回顾整个教学过程，我认为在以下方面取得了较好的效果

1.教学方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣通过讲授、实验、小组讨论等环节，学生能够积极参与，主动探究空气成分的知识

2.实验环节的设计，让学生亲自操作，增强了他们对知识的理解和记忆同时，实验过程中的观察、分析、解决问题能力也得到了锻炼

3.课堂小结和课后作业的布置，有助于学生对所学知识的巩固和拓展然而，在教学中也存在一些不足之处

1.部分学生对实验操作不够熟练，导致实验结果不够准确在今后的教学中，我应加强对学生实验操作的指导，提高实验效果

2.课堂时间安排不够合理，导致教学节奏略显紧张我需要在今后的教学中更好地把握时间，确保每个环节的顺利进行

3.部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对知识点的掌握不够扎实为此,我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导教学总结

1.学生在知识方面，对空气的主要成分及其作用有了更深入的了解，能够运用所学知识解释生活中的相关问题

2.在技能方面，学生的实验操作能力、观察分析能力和团队合作能力得到了锻炼和提高

3.在情感态度方面，学生认识到保护空气、爱护环境的重要性，表现出积极参与环保活动的意愿针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.加强课堂管理，确保教学环节的顺利进行，提高教学效果

2.关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的知识掌握程度3,优化实验环节，增加实验操作的指导，提高学生的实验技能

4.拓展教学资源，鼓励学生在课后进行自主学习，提高综合素养

八、典型例题讲解例题1简述空气中各主要成分的体积分数及其作用答案氮气约占空气体积的78%,具有保护生物体的作用；氧气约占21%,是生物呼吸的必需气体；二氧化碳约占

0.04%,参与光合作用，维持生物圈中的碳氧平衡例题2设计一个简单的实验，证明空气中含有氧气答案将一根木炭点燃，放入一个密封的容器中，容器底部放一张白纸木炭燃烧一段时间后，白纸会出现烧焦的痕迹，说明燃烧过程中有氧气参与例题3分析为什么人在高海拔地区会感到呼吸困难？答案高海拔地区空气稀薄，氧气含量较低人体在呼吸时，需要更多的氧气来满足生理需求由于氧气含量不足，导致人感到呼吸困难例题4根据空气的主要成分，解释为什么二氧化碳对地球生物圈至关重要？答案二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，通过光合作用，植物能够将二氧化碳转化为有机物，并释放氧气这样，二氧化碳在生物圈中起到了维持碳氧平衡的作用，为生物提供了生存的基础例题5请列举三种减少空气污染的方法，并简述其原理答案

（1）减少化石燃料的使用化石燃料燃烧会产生大量污染物，减少其使用可以降低空气污染

（2）开发和使用清洁能源如太阳能、风能等清洁能源，使用过程中不会产生污染

（3）加强绿化植物具有吸收二氧化碳、净化空气的作用通过植树造林，增加绿化面积，可以改善空气质量九.板书设计

①条理清楚、重点突出-空气的主要成分-氮气78%体积分数，保护生物体-氧气21%体积分数，生物呼吸必需-二氧化碳

0.04%体积分数，光合作用、碳氧平衡-空气质量与环保-空气污染来源-空气质量指数（AQI）-减少空气污染的方法

②简洁明了-成分比例图通过直观的饼图展示各气体成分的体积分数-关键词氮气、氧气、二氧化碳、空气质量、环保

③艺术性和趣味性-设计卡通形象的气体成分角色，如“氮气精灵”、“氧气宝宝”、“二氧化碳小树”，增强记忆点-使用不同颜色和图形区分各气体成分，如蓝色代表氮气、红色代表氧气、绿色代表二氧化碳-创意板书布局，如将成分比例图设计成地球形状，突出环保主题十.课堂小结，当堂检测课堂小结:

1.本节课我们学习了空气的主要成分，包括氮气、氧气和二氧化碳，了解了它们在空气中的体积分数及各自的作用

2.掌握了空气质量对生物生存和环境的重要性，认识到保护空气质量的必要性

3.通过实验和小组讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力当堂检测

一、填空题

1.空气主要由氮气、氧气和二氧化碳组成，其中氮气的体积分数约为—%,氧气约为%,二氧化碳约为%o

2.氧气在空气中的作用是一,二氧化碳在光合作用中的作用是—o

二、简答题L请简要说明为什么在高海拔地区人们会感到呼吸困难？

3.请列举三种减少空气污染的方法，并简述其原理

三、实验设计题请设计一个简单的实验，验证空气中氧气的存在

四、思维拓展题

1.请谈谈你对空气中其他气体成分（如氤气、氨气等）的了解

2.结合生活实际，谈谈如何从个人做起，保护空气质量当堂检测旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度，同时提高学生的实践操作能力和思维拓展能力通过检测，教师可以及时了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。