湘艺版小学音乐一年级上册第四课牵牛花当喇叭教案

（四）创新拓展（分钟）课堂小游戏设计〃牵牛花找朋友〃的游戏，让学生在游戏中练习音乐节奏，5提高音乐表现力L歌曲改编鼓励学生尝试为歌曲《牵牛花当喇叭》编写新的歌词，激发学生的创造力

2.音乐剧表演将学生分成不同角色，排练一部以《牵牛花当喇叭》为主题的音乐剧，培养学生的团队协作能力和表演能力

3.

（五）总结与布置作业（分钟）教师总结回顾本节课所学内容，强调音乐知识和技能的掌握5布置作业要求学生课后练习歌曲《牵牛花当喇叭》，并尝试编写一首以自

1.然景物为主题的歌曲

2..课堂反馈教师收集学生对本节课的反馈意见，以便更好地调整教学方法，提高教学效果3总用时分钟拓展资源45（）推荐学生阅读与牵牛花相关的儿童文学作品，如《牵牛花的故事》，了

1.解牵牛花的文化内涵和生长习性1（）欣赏其他描绘自然景物的歌曲，如《小燕子》、《茉莉花》等，提高学生的音乐欣赏能力2（）观看音乐剧、舞台剧等表演，了解不同艺术形式中的音乐表现手法拓展建议3（）鼓励学生在课后收集与牵牛花相关的诗歌、故事、图片等资源，加深对

2.牵牛花的认识教学资源拓展1（）建议学生尝试创作以其他自然景物为主题的歌曲，将所学音乐知识运用到创作实践中2（）组织学生参观植物园、公园等场所，实地观察牵牛花等植物，培养学生的观察力和审美能力3（）鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高学生的音乐实践能力4（）引导学生关注生活中的音乐元素，如广告音乐、电影音乐等，培养学生音乐素养5例题一请学生根据歌曲《牵牛花当喇叭》的旋律，编写一段新的歌词，描述自己最喜欢的季节L答案示例:春天来到花园里，花儿绽放多美丽，鸟儿欢歌笑语，阳光温暖我心房典型.例题二分析歌曲《牵牛花当喇叭》中的节奏型，用简单的肢体动作表现歌曲的节奏例题答案示例2讲解歌曲中的节奏型为强弱强弱弱，强弱强弱弱肢体动作拍手（强）、拍腿（弱），交替进行.例题三请学生用音乐符号表示歌曲《牵牛花当喇叭》的开头四个小节答案示例3高音谱号，拍4/41155665-.例题四将歌曲《牵牛花当喇叭》的旋律进行简单的改编，使其具有不同的情感表达1234321-答案示例4原旋律欢快、活泼改编旋律抒情、优美.例题五请学生结合歌曲《牵牛花当喇叭》的歌词，设计一个以牵牛花为主题的音乐剧场景5答案不例场景夏天的清晨，牵牛花盛开在田野里，只小鸟在树枝上欢快地歌唱，周围的动物们跟着音乐翩翩起舞板书设计

①重点知识点-歌曲名《牵牛花当喇叭》-音乐符号高音谱号、拍-节奏型强弱强弱弱4/4-歌词清晨田野、牵牛花、小鸟歌唱

②词、句重点-歌词中的押韵句式〃牵牛花当喇叭，吹响晨曦的歌〃-描述自然景象的句子〃清晨的田野，一片生机勃勃〃

③艺术性和趣味性-在黑板上绘制牵牛花的图案，旁边标注歌曲名和节奏型-使用不同颜色的粉笔，将歌词中的重点词汇和句子进行突出显示-在板书侧设计一个小小的音乐符号园地，用符号和简单的线条展示歌曲的旋律走向-在板书下方，设计一个小鸟歌唱台〃，用简笔画描绘小鸟唱歌的形象，增加趣味性板书设计旨在通过视觉艺术的形式，将歌曲的核心元素直观地展示给学生，同时通过趣味性的设计，激发学生对音乐学习的兴趣和主动性在本次教学活动中，我意识到以下几点需要反思和改进教学活动设计-在导入环节，我尝试通过创设情境激发学生的学习兴趣，但发现部分学生未能迅速进入

1.教学状态今后，我可以尝试更多有趣的互动方式，如角色扮演、故事讲述等，以提高学生反思的参与度与改-在讲授新课过程中，我发现学生在学习音乐符号和节奏型时有一定难度为了更好地帮进助学生理解，我计划在今后的教学中增加更多生动的例子和实物演示，让学生在直观感知中学习学生参与度-在课堂提问和互动环节，我发现部分学生较为内向，不善于表达为了鼓励更多学

2.生参与，我将在未来教学中设置更多小组活动，让学生在小组内互相交流、讨论，增强他们的自信心-此外，我将加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习需求，帮助他们克服学习中的困难教学方法与手段-在本次教学中，我运用了多媒体设备和教学软件辅助教学，但发现部分学生对这些现代

3.化教学手段不够熟悉今后，我将提前为学生提供相关培训，让他们更好地适应这些教学手段-同时，我将尝试引入更多创新的教学方法，如音乐游戏、音乐剧表演等，以提高学生的学习兴趣和积极性教学评价-为了更好地评估教学效果，我将在课后开展反思活动，了解学生对课堂内容的掌握程度，

4.以及他们对教学活动的意见和建议-根据学生的反馈，我将及时调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果课后辅导与拓展-为了帮助学生巩固所学知识，我计划在课后提供更多的辅导资源，如学习资料、在线视

5.频等-针对学生的兴趣和需求，我将推荐更多与音乐相关的拓展学习资源，如儿童文学作品、课堂小结音乐剧等，丰富学生的音乐素养-本节课我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》，掌握了基本的音乐符号和节奏型

1.-我们通过朗读歌词、学唱歌曲、肢体动作等方式，深入体验了音乐的魅力-同时，我们还了解了牵牛花的文化内涵，培养了热爱大自然、欣赏音乐的美好情感课堂当堂检测小结（）请学生现场演唱歌曲《牵牛花当喇叭》，检测他们的音准和节奏掌握情况

2.（）教师提问学生关于歌曲中的音乐符号和节奏型的知识，检查他们对课堂所学内容1当堂的理解程度2检测（）学生分组进彳亍音乐游戏，如节奏接龙、歌词改编等，评估他们在团队合作中的音乐表现力和创造力3（）教师观察学生在课堂活动中的参与程度、互动表现等，了解他们的学习态度和兴趣4。