湘艺版八年级音乐上册第5单元《谁说女子享清闲》教学设计

湘艺版八年级音乐上册第单元《谁说女子享清闲》教学设计5课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《谁说女子享清闲》为湘艺版八年级音乐上册第单元的核心教学内容，本章节通过对比分5析我国古代及近现代女性音乐作品的特色，旨在让学生了解女性在音乐发展中的地位与贡献具体内容包括《梅花二弄》、《红颜劫》、《小放牛》等经典女性题材歌曲的学唱与赏析；探讨歌曲中的女性形象及其反映的社会文化背景；认识并掌握作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等教学内容紧密结合教材，注重培养学生的音乐审美能力和文化素养

二、核心素养目标提升音乐感知能力通过聆听、学唱不同时期的女性题材歌曲，使学生能够辨识并描述音

1.乐中的情感表达和艺术特色.增强文化理解素养分析歌曲中的女性形象及其反映的社会文化背景，让学生了解我国2女性在音乐历史中的地位与价值.培养审美鉴赏能力引导学生从旋律、节奏、和声等方面评价音乐作品，学会欣赏音乐3之美，提高审美水平发展创意表现能力鼓励学生在掌握音乐元素的基础上，创作属于自己的音乐作品，展现

4.个性化表达.增强团队协作意识在合唱、合奏等集体活动中，培养学生相互配合、共同合作的团队5精神

三、教学难点与重点教学重点

1.-学会歌曲《梅花三弄》、《红颜劫》、《小放牛》的旋律与歌词，掌握作品的基本演唱技巧-识别并理解歌曲中的音乐元素，如旋律走向、节奏型、和声配置等，以及它们在塑造音乐形象中的作用-通过对比分析，了解不同时期女性音乐作品的风格特点及其所反映的社会文化背景教学难点

2.-歌曲中的复杂旋律和节奏变化，尤其是《梅花三弄》中的滑音、装饰音等演唱技巧，学生可能难以准确把握-对于和声的理解和运用，特别是近现代作品中和声的创新之处，学生可能感到难以理解-分析歌曲背后的社会文化内涵，如《红颜劫》中女性命运的象征意义，可能超出学生的生活经验和认知水平-在实际演唱中，如何将情感融入歌声，做到情感表达与技巧运用的有机结合，是学生需要克服的难点在教学过程中，教师应针对这些难点进行反复讲解、示范和指导，通过个别辅导、集体练习等形式，帮助学生逐步克服困难，确保对核心知识的理解和掌握

四、教学方法与策略教学方法选择

1.-采用讲授法，为学生系统介绍歌曲的历史背景、音乐特点及演唱技巧-运用讨论法，引导学生探讨歌曲中女性形象的社会文化意义，激发学生的思考与表达-实施案例研究，通过对比分析不同时期的女性音乐作品，加深学生对音乐风格变化的理解教学活动设计

2.-进行角色扮演，让学生在扮演歌曲中的角色中体验情感，提高对歌曲内容的理解-组织合唱、合奏活动，使学生在实践中掌握音乐技能，增进团队协作能力-创设音乐创作环节，鼓励学生运用所学知识创作个性化音乐作品教学媒体使用

3.-利用多媒体展示歌曲背景、乐谱及演奏视频，增强学生对音乐作品的直观感受-使用音频设备，播放标准演唱录音，便于学生模仿学习-通过互动式电子白板，实时展示学生讨论成果，提高课堂互动性

五、教学实施过程课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，提供《谁说女子享清闲》单元的预习资料，包括歌曲背景、乐谱和试听链接，明确预习目标和要求设计预习问题围绕歌曲的主题和音乐特点，设计问题引导学生思考，如“《梅花三弄》中的旋律如何表达情感？”监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求自主学习，了解歌曲的基本信息思考预习问题学生对提出的问题进行思考，并记录自己的理解提交预习成果学生将预习笔记和疑问通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和监控-作用与目的帮助学生为课堂学习做好准备，初步理解歌曲内涵，培养独立思考能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过讲述歌曲背后的故事，引起学生对主题的兴趣讲解知识点详细讲解歌曲的音乐结构和演唱技巧，结合实际演奏视频组织课堂活动设计小组合作学唱和角色扮演，让学生在实践中掌握技能解答疑问针对学生的疑问进行解答，提供个性化指导-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考参与课堂活动在小组合作中实践演唱技巧，体验音乐表达提问与讨论勇敢提出疑问，与小组成员共同讨论解决-教学方法/手段/资源讲授法深入讲解音乐知识实践活动法通过角色扮演和合唱，加强技能训练合作学习法促进学生之间的互动和交流-作用与目的加深对歌曲的理解，掌握音乐技能，培养团队合作和解决问题的能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的课后练习，如创作一首小曲提供拓展资源推荐相关的音乐作品和书籍，鼓励学生进一步探索反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固学习成果拓展学习利用拓展资源，深化对音乐的理解反思总结对学习过程进行反思，提出改进方法-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索和创作反思总结法帮助学生认识到自己的学习成效和不足-作用与目的巩固知识，拓展视野，促进学生自我提升和批判性思维

六、教学资源拓展拓展资源

1.-《中国音乐史》介绍中国古代音乐的发展，特别是女性在音乐史上的地位和贡献-《中国女性音乐家传略》了解不同时期女性音乐家的生平和创作，感受她们的音乐风格-《中国传统音乐文化》探讨传统音乐中的女性元素，如古代诗词、戏曲中的女性形象-《近现代女性音乐作品选集》收录了近现代女性音乐家的代表作品，便于学生对比学习-《音乐欣赏手册》提供音乐欣赏的基本方法和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品拓展建议

2.-阅读与女性音乐家相关的传记，了解她们的生活经历和创作背景，感受她们的音乐精神-收集不同时期女性音乐作品，进行对比分析，归纳各自的音乐特点和时代特征-观看音乐会、戏曲演出，亲身体验女性音乐作品的魅力，提高音乐鉴赏能力-尝试创作以女性为主题的短曲，结合所学知识，表达对女性音乐作品的理解和感悟-参加学校或社区的音乐活动，与他人分享女性音乐作品，增进交流与合作

七、重点题型整理分析题《梅花三弄》中的滑音、装饰音在表现音乐情感方面起到了什么作用？答案滑音

1.和装饰音在《梅花三弄》中增强了旋律的表现力，使得音乐更加生动、富有情感例如，在表达梅花傲骨凌寒的坚韧形象时，滑音和装饰音的运用使得旋律更加曲折、富有变化，从而更好地传达出梅花的傲然与坚韧比较题比较《红颜劫》与《小放牛》两首歌曲在节奏和旋律上的异同

2.答案《红颜劫》与《小放牛》在节奏和旋律上存在以下异同-相同点两首歌曲的旋律都较为优美，节奏流畅-不同点《红颜劫》的节奏相对较为缓慢，旋律较为深沉，表现了女性命运的沧桑感;而《小放牛》的节奏明快，旋律轻快，展现了女性活泼可爱的一面应用题运用本节课所学的音乐元素，创作一首以女性为主题的短曲

3.答案学生可以尝试创作一首以女性为主题的短曲，如采用抒情、优美的旋律，搭配适当的节奏和和声，表达对女性的赞美和敬意例如，可以创作一首描绘女性坚韧、温柔、善良等品质的短曲论述题结合所学知识，论述女性在音乐发展中的地位和贡献

4.答案女性在音乐发展中具有举足轻重的地位，她们为音乐的发展做出了巨大贡献例如,古代女性音乐家在诗词、戏曲等领域创作了许多传世佳作；近现代女性音乐家则在前辈的基础上，不断创新和突破，为音乐的发展注入了新的活力女性音乐家的创作丰富了音乐表现形式，提高了音乐的艺术水平，为音乐史留下了宝贵的财富实践题在合唱《梅花三弄》时，如何运用所学知识提高合唱效果？答案在合唱《梅花

5.三弄》时，可以运用以下所学知识提高合唱效果-注意歌曲的呼吸和节奏，保持整齐的合唱效果-突出旋律中的滑音、装饰音等特色元素，增强音乐表现力-根据歌曲的情感，调整声音的音色和强度，使之更加符合歌曲的情感表达-注重团队协作，与队友保持良好的沟通和配合，确保合唱的整体效果

八、教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的反思首先，我觉得在课前自主探索环节,通过在线平台发布预习任务和设计预习问题，极大地激发了学生的学习兴趣和自主学习能力他们在预习过程中对歌曲的背景、音乐特点有了初步的了解，为课堂学习打下了基础然而，在课中讲解知识点时，我发现部分学生对《梅花三弄》中的滑音、装饰音等演唱技巧的理解仍有困难这时，我及时调整了教学方法，通过实际演奏视频和示范演唱，让学生更直观地感受这些技巧在歌曲中的运用在今后的教学中，我还需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养课中的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握音乐技能，增进团队协作能力但我也注意到，在活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对歌曲内容还不够熟悉为此，我将在下次课中加强对学生的引导，确保他们更好地融入课堂活动课后拓展应用环节，我布置了相关的课后练习，鼓励学生进行拓展学习但从作业反馈来看，部分学生的作业质量仍有待提高我觉得在今后的教学中，要加强对学生的作业指导,提高他们的作业完成度此外，在教学过程中，我也注意到了一些值得改进的地方例如，在课堂导入环节，可以更多地运用故事、案例等形式，激发学生的学习兴趣在讲解知识点时，要注重与学生的互动，鼓励他们提问和发表观点同时，还要关注学生的情感体验，让他们在学习过程中感受到音乐的魅力针对教学资源拓展，我觉得可以尝试引入更多与女性音乐家相关的实物资源，如照片、手稿等，让学生更直观地了解音乐家的创作历程同时，加强与社区、文化机构的合作，组织学生参观音乐会、戏曲演出等活动，提高他们的音乐鉴赏能力九.课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们深入探讨了湘艺版八年级音乐上册第单元《谁说女子享清闲》的内5容，通过学习《梅花三弄》、《红颜劫》、《小放牛》等经典女性题材歌曲，了解了不同时期女性音乐作品的特点及其背后的社会文化意义现在，让我们通过以下课堂小结和当堂检测，来巩固和评估学生对本节课知识的掌握情况**课堂小结**学生能够回顾并描述《梅花三弄》、《红颜劫》、《小放牛》等歌曲的音乐风格和情感表达

1.学生理解了歌曲中的音乐元素，如滑音、装饰音、旋律走向、节奏型、和声配置等，并能

2.够分析它们在塑造音乐形象中的作用学生通过对比分析，认识到了不同时期女性音乐作品的风格变化及其反映的社会文化背景

3.**当堂检测****简答题**:请简要描述《梅花三弄》中滑音和装饰音在表达音乐情感方面的作用

1.答案示例滑音和装饰音使得旋律更加生动、富有变化，增强了歌曲的抒情性和表现力，如在一些高音区的处理上，滑音的使用增加了音乐的柔美和深情**分析题**:请分析《红颜劫》的节奏和旋律如何共同塑造了歌曲的主题

2.答案示例歌曲的节奏相对缓慢，旋律深沉，通过这样的配合，传达了女性命运的沉重和沧桑感，体现了歌曲的主题**应用题**:请学生现场演唱《小放牛》的一段，展示对节奏和旋律的掌握演唱评估学

3.生能够准确地演唱歌曲，并展现出对节奏的把控和对旋律的感知**讨论题**:小组讨论，结合所学歌曲，探讨女性在音乐创作中的角色和影响答案示例

4.女性音乐家通过她们的创作，丰富了音乐的表现形式，提高了音乐的艺术水平，同时也反映了不同时期女性在社会中的地位和角色**实践题**:学生分组进行合唱练习，教师评估合唱时的音准、节奏和团队协作实践评

5.估学生能够整齐地合唱，音准和节奏把握准确，小组内部分工明确，协作良好_____十.板书设计一-《梅花三弄》-《红颜劫》-《小放牛》-女性音乐作品特点-音乐元素分析重点词句

2.-梅花三弄傲骨凌寒、婉转悠扬-红颜劫命运多舛、沉重沧桑-小放牛活泼可爱、轻快明快艺术性和趣味性设计

3.-使用插图或简笔画展示歌曲中的女性形象，如梅花、红颜和小放牛，以增强视觉效果-设计音乐符号和节奏图形，帮助学生形象地理解音乐元素-使用彩色粉笔或贴纸，突出重点内容，吸引学生的注意力-设计互动环节，如让学生在黑板上画出歌曲的情感曲线或节奏图形，增强参与感和记忆效果-使用有趣的比喻或故事，解释歌曲背后的社会文化背景，激发学生的兴趣和好奇心。