海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit 2 Do you like carrots 第1课时 教案

海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit2Do you第课时教案like carrots1科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）第课时教案Unit2Do you like carrots1及章节名称）《海南国际旅游岛少儿英语》二年级（下）第课时，Unit2Do youlike carrots1本节课主要围绕食物主题展开，教学内容包括学习单词（胡萝卜）、（香蕉）、（苹果）、（橙

1.carrot bananaapple orange子）等；教学内容学习句型（你喜欢吗？）和.（是的，我

2.Do youlike...Yes,1do./No,1dont喜欢/不，我不喜欢）；了解不同食物的喜好，学会表达个人喜好；

3.通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力

4.提升学生的英语语言表达能力，使他们能够运用所学单词和句型描述个人食物喜好，增

1.核心强口语交流的自信心；培养学生的跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下的食物喜好差异；

2.培养学生的团队合作能力，通过小组活动，学会倾听、表达和协作，提高解决问题的能

3.素养力；激发学生对生活常识的学习兴趣，将英语学习与实际生活相结合，提高学生的实际运用

4.能力目标本节课面对的是二年级下学期的学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流在知识层面，学生已经学习过一些关于食物的单词,但对于本节课涉及的句型…〃及回答〃还“Do youlike“Yes,1do./No/dont需要进一步掌握在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚需加学情分析强在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物有较高的兴趣然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定影响此外，学生在表达个人喜好时，可能受到同伴影响，表现出一定的从众心理在行为习惯方面，学生普遍具备较好的课堂纪律，能遵循老师的指导进行学习但个别学生可能在小组活动中表现出依赖心理，需要教师引导和鼓励，以提高其自主参与课堂的积极性总体而言，学生在知识、能力、素质方面具备定的基础，但仍有待于在教学过程中不断提高和完善教学方法

1.⑴讲授法通过生动的语言和实物展示，引导学生学习新单词和句型，巩固知识点；（）讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中练习和应用所学知2教学方法与识；⑶游戏法设计趣味性强的课堂游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度手段

2.教学手段（）多媒体设备利用、动画等展示食物图片，帮助学生直观地理解和记1PPT忆单词；⑵教学软件运用互动式教学软件，让学生在课堂上进行实时互动，提高教学效果；（）实物展示准备各种食物实物，让学生观察和触摸，增强学习体验3导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道胡萝卜、香蕉、苹果和橙子是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？〃展示一些关于不同食物的图片，让学生初步感受食物的多样性简短介绍食物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础食物基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解食物的基本概念、组成部分和作用过程讲解本节课要学习的食物单词，如（胡萝卜）、（香蕉）、（苹carrot bananaapple果）、（橙子）等orange教学过程设详细介绍句型…〃和回答并通过图表或Do youlike“Yes,1do./No,1dont.,示意图帮助学生理解计通过实例或案例，让学生更好地理解如何用英语表达食物喜好食物喜好案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解食物喜好表达的特性和重要性过程选择几个典型的食物喜好案例进行分析，例如Do youlike carrotsYes,1do.They aregood forour eyes.”详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物喜好的多样性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识表达个人食物喜好小组讨论让学生分组讨论食物喜好在日常交流中的作用，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论分钟

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与食物喜好相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评分钟515目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物喜好的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结分钟

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调食物喜好表达的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括食物单词、句型〃…〃和回答等D youlike强调在现实生活或学习中表达食物喜好对交流的作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识布置课后作业让学生撰写一篇关于个人食物喜好的短文或报告，以巩固学习效果.拓展资源:7⑴食物主题绘本推荐学生阅读一些关于食物的英文绘本，如》、The CarrotSeed等，通过图文并茂的形式,加深学生对食物单^1Will NotEver NeverEat aTomato^词的理解和记忆食物主题歌曲播放一些关于食物的英文歌曲，如《2Applesand BananaskFood,》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语Glorious Food生活实践鼓励学生在家与家长一起参与烹饪，了解不同食物的3教学资源拓特点和制作过程，将所学知识应用于实际生活展拓展建议

2.观察日记建议学生记录一周内的食物消费情况，用所学句型描述个人食物1喜好，并在课堂上与其他同学分享小小调查员组织学生进行一次关于食物喜好的小调查，了解家人、朋友或2同学的食物喜好，整理成调查报告，提高学生的实践能力创作故事鼓励学生发挥想象力，创作一个关于食物的故事，运用所学单词3和句型，提升学生的写作能力家庭互动，建议家长与孩子一起进行食物主题的英语互动，如用英语讨论晚4餐菜单、购物清单等，增强学生的英语实际运用能力完成句子

1.-Do youlike carrotsYes,I do.They aregood forour eyes.-She doesnt like bananasbecause theyare toosweet.-He likesapples,but he doesntlike oranges.句型转换:

2.玲-1likeoranges.Do youlike orangesfYes,I do.玲玲-He doesntlike carrots.Does helike carrotsNo,hedoesnt.日常对话

3.-A:What doyouliketo eat-B:I liketo eatapples andoranges.-A:Do youlike bananas-B:No,I dont.They aretoo soft.写作练习

4.-Write aboutyour favoritefruit.Example:My favoritefruit isthe apple.It isred andsweet.重I liketo eatit everyday.点.小组活动5题-Group discussion:Each groupmember sharestheir favoritefruit andexplains whythey likeit.型详细补充和说Then,the groupwrites ashort paragraphabout theircollective foodpreferences.整明理完成句子

6.-这个题型要求学生使用所学句型和单词来完成句子，通过这样的练习，学生能够更好地理解如何表达个人食物喜好句型转换

7.-学生需要将陈述句转换为一般疑问句和否定句，这种练习有助于学生掌握不同句型的构造和用法日常对话

8.-通过模拟真实对话场景，学生能够在实际语境中使用所学句型和单词，提高口语表达能力写作练习

9.-这个题型要求学生用英语写出关于自己最喜欢的水果的一段话，这样的写作练习有助于学生巩固单词记忆，并提高句子构造能力.小组活动10-学生在小组成员之间分享个人喜好，并共同完成一段写作任务，这种合作活动可以培养学生的团队协作能力和口语表达能力教学反思与改进在完成了本节课的教学后，我觉得有几个地方值得反思和改进首先，我发现学生在学习新单词和句型时，对实物和图片的展示反应积极，这表明直观的教学方法对他们来说非常有效然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生的参与度并不高，这可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者是我给予的指导不够明确为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动收集学生的课堂作业和小组讨论成果，分析他们对新知识的掌握程度

1.通过问卷调查或访谈，了解学生对课堂活动的反馈，特别是他们对小组讨论的体验和感受

2.观察学生在课堂上的互动情况，特别是那些不太积极参与的学生，以便了解他们的需求

3.基于这些反思，我将制定以下改进措施在未来的教学中，我将尝试引入更多与生活实际相关的主题，以激发学生的兴趣和参与热情

1.加强课堂上的个别辅导，为那些需要额外支持和鼓励的学生提供帮助

2.,优化小组讨论的流程，确保每个小组成员都有机会发表意见，并通过明确的小组角色分配，3提高学生的责任感设计更多互动性强的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在真实语境中运用所学知

4.识定期检查学生的学习进度，并根据他们的反馈调整教学方法和节奏

5.课堂表现

1.学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并跟读新单词和句型在互动环节，大多数学生能够主动参与，用英语表达个人食物喜好，课堂氛围活跃.小组讨论成果展示2各小组在讨论食物喜好时，能够积极发表意见，并在成果展示环节给出有创意的建议通过这一环节，学生们的合作能力和口语表达能力得到了锻炼随堂测试

3.在随堂测试环节，学生对新学的单词和句型掌握程度较好，能够正确完成句子填教学空、句型转换等任务，表明他们对课堂所学知识有了较好的吸收评价课后作业

4.与反学生完成的课后作业质量较高，能够运用所学知识撰写关于个人食物喜好的短文，馈对课堂所学内容进行了有效的巩固教师评价与反馈

5.针对学生在课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈-对于积极参与课堂活动的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；-对于在小组讨论中不太主动的学生，了解他们的需求和困难，给予针对性的指导和建议；-关注学生在随堂测试中的表现，针对错误较多的题型，进行针对性的辅导和讲解；-根据课后作业的完成情况，调整教学方法和节奏，确保学生对知识点的掌握；-定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和意见建议，不断优化教学方案板书

①重点单词设（胡萝卜）-carrot（香蕉）-banana计-apple（苹果）-（橙子）orange@重点句型-Do youlike...-Yes,1do./No,1dont.@课堂小结-今天我们学习了关于食物的单词和句型，能够用英语表达个人食物喜好-鼓励学生在日常生活中多使用所学知识，提高英语实际应用能力板书设计将以上内容以清晰、简洁的方式展示在黑板上，同时配以有趣的插图和颜色，以增强视觉效果和记忆效果。